淺談初中數(shù)學與現(xiàn)代信息技術的整合-閱讀頁
2024-11-27 05:58本頁面
【正文】 最活躍的因素。如果用單純講或用靜態(tài)的圖片解釋，學生的掌握效果也不理想。在 ppt 中事先設計好方格背景和需要移動的圖形，利用 “ 路徑 ” 功能，在講解時讓其中一個移動，并留下運動軌跡，當移動完成時，同學們自己就說出移 動距離了，對平移的原理掌握較好。利用多媒體能突破重難點，促使學生入情入境，課結束，猶未盡，激勵 了學生的探究能力。德國教育家第斯多惠認為，一個好的教師不應向學生“奉送真理”，而引導學生“發(fā)現(xiàn)真理”。利用動畫演示生活中的數(shù)學問題的情景再現(xiàn)，能夠讓學生從具體問題到抽象概念，從特殊問題到一般規(guī)律，逐步通過自己的發(fā)現(xiàn)、探究去學習數(shù)學。然后，利用《幾何畫板》做了個正方體，六個面涂上不同顏色并標上字母且可透視，再和實物相結合進行教學。 三、巧借現(xiàn)代信息技術與初中數(shù)學課程整合，實現(xiàn)綠色生態(tài)課堂 信息技術的豐富資源，能為數(shù)學教學提供各種所需的資料，能模擬各種和教學內容相適應的情境，為所有學生提供探索復雜問題、多角度理解數(shù)學思想的 機會。利用多媒體能快速提供和處理大 量的信息。我根據(jù)書本中提及的事例，在互聯(lián)網(wǎng)和教學光盤中搜索相關素材，來充實這堂課，向學生展示現(xiàn)實世界中各種與數(shù)學知識相關的實物例子，豐富學生的感性認識，激發(fā)學生的探究愿望，讓探究走進課堂。
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