山西省20xx屆中考語文總復(fù)習(xí)第四部分大作文專題十五命題作文課件-閱讀頁
2025-07-05 17:45本頁面
【正文】 既能讓優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出 ,又能保證所有學(xué)生有話可說。其次 ,以 “獨一無二 ”為圓心 ,以 “幸福 ”為半徑 ,進(jìn)行搜索與篩選 ,留下最滿意的素材作為原材料 。最后 ,找出兩者之間邏輯上的某種關(guān)系或哲理思辨方面的深層次關(guān)系 ,寫出自己的獨特體驗與感悟。朱自清筆下的父親 ,讓人潸然淚下 。凱勒重塑生命的老師 ,讓人心生敬意 。魯迅小說中的孔乙己 ,讓我們看到了特殊社會制度下的畸形兒。(2)生活是一部百科全書。大自然的絢麗多彩 ,不同地方的風(fēng)土人情 ,攀登的汗水和喜悅 ,中華五千年的歷史文化 …… 把這些鮮活的素材運用到寫作中 ,可以使文章材料新鮮 ,內(nèi)容豐富 ,引人入勝。真實的才是最感人的 。彰顯時代的就是有特色的。要得高分 ,立意時可以從以下幾個方面進(jìn)行嘗試 :(1)立意要有高度、深度。如運用馬斯洛 “需求層次理論 ”。如果學(xué)生作文里表達(dá)的是對他人 “自我實現(xiàn) ”的幫助 ,對社會發(fā)展、文明提升的促進(jìn) ,這種立意便更勝一籌。例如 ,對 “渴望被他人需要 ”這一話題 ,要進(jìn)行辯證分析。只是證明自己的存在感 ,是利己的表現(xiàn) 。還有 ,你所認(rèn)為的他人需要 ,是不是真的需要 ,如果不是 ,那就可能是對他人造成傷害。他的一位先祖 ,去參加縣太爺舉辦的社飲 ,因衣衫破舊 ,被那些身著綾羅綢緞的鄉(xiāng)紳怠慢。那位先祖將身上的破棉襖甩掉 ,赤膊捉筆 ,飽蘸墨水 ,不是往紙上 ,而是往那白粉壁上 ,盡情地?fù)]灑。不但字好 ,詞也好。期間 ,那位先祖?zhèn)涫芾渎鋮s不卑不亢 ,悄然靜觀卻不動聲色 ,這就是幸福的約束—— 卓爾不群卻靜水流深 ,不言不語。還記得剛進(jìn)初中時 ,課程一下子增加了好多 ,我的學(xué)習(xí)壓力也大了起來。沉重的負(fù)擔(dān)一下子把我壓得喘不過氣來。為了學(xué)習(xí) ,初中生活只剩下了三點一線的生活 —— 教室、宿舍、餐廳。直到那一天我和你相遇 ,我才知道 ,我的生活有多么幸福。你生活在山區(qū) ,和我年齡相仿 ,由于學(xué)校組織的 “手拉手 ”活動 ,我們有幸相識 ,我才真正了解了大山深處的你的生活。但是你從來沒有抱怨過 ,日復(fù)一日 ,年復(fù)一年 ,這樣堅持著。沒有電燈 ,只有自己制作的油燈。甚至 ,老師用的粉筆都很短缺。最難熬的還是冬天 ,北風(fēng)呼嘯 ,雪花紛飛 ,你還穿著單薄的衣服。山間的寒風(fēng)刺骨 ,我不能想象 ,你是懷著怎樣的信念 ,在黑暗中 ,在寒風(fēng)中 ,在險象環(huán)生的山路上 ,日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅持著。只要愿意 ,我隨時都可以找到真實的、虛擬的老師幫我解決問題。和你相比 ,我不知要幸福多少倍。看來我的幸福的約束首先應(yīng)該是停止抱怨啊 !回到都市 ,我重新開啟了以前的幸福生活狀態(tài)。即使作業(yè)再多 ,學(xué)習(xí)再累 ,想起你 ,我就有了堅持下去的信念。作文主要采用了描寫的表達(dá)方式和對比的表現(xiàn)手法。作文選取社會熱點事件 ,反映教育存在的差距 ,字里行間表達(dá)出對山區(qū)孩子處境的同情 ,暗示那些處在優(yōu)越條件下的孩子 ,不要身在福中不知福 ,要懂得珍惜 ,
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