山西省20xx屆中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)第四部分大作文專(zhuān)題十五命題作文課件(參考版)
2025-06-23 17:45本頁(yè)面
【正文】 [模擬評(píng)分 ]一類(lèi)文 55分閱評(píng)項(xiàng)目 內(nèi)容 語(yǔ)言 結(jié)構(gòu) 書(shū)寫(xiě) 總分得 分 22分 14分 14分 5分 55分。對(duì)山區(qū)孩子上學(xué)環(huán)境、路途艱辛進(jìn)行了詳細(xì)的描寫(xiě) ,并與自己的優(yōu)越環(huán)境對(duì)比 ,在對(duì)比中突出山區(qū)孩子堅(jiān)持不懈的可貴精神 ,反思自己身處幸福生活卻不懂珍惜、不懂堅(jiān)持的心態(tài)。[佳作精析 ] 本文敘述了作者通過(guò)了解山區(qū)孩子上學(xué)的情形、對(duì)比自己所處環(huán)境后不再抱怨的過(guò)程 ,立意高遠(yuǎn) ,感情真摯。但是這一次 ,我沒(méi)有抱怨?？墒俏覅s天天抱怨 ,不愛(ài)學(xué)習(xí)。我們有可以盡情玩耍的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng) ,上學(xué)有校車(chē) ,放學(xué)有爺爺奶奶高接遠(yuǎn)迎。我有些愧疚 ,我每天過(guò)著怎樣的生活啊 —— 高大的樓房、溫暖的教室、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。每天凌晨三點(diǎn)鐘 ,你就走在了看不到盡頭的山路上。但是為了學(xué)習(xí) ,你堅(jiān)持著 ,沒(méi)有絲毫抱怨。沒(méi)有可以閱讀的任何課外書(shū)籍 ,課本都是老師從大山外面募捐來(lái)的。你的學(xué)校只有一間簡(jiǎn)陋的瓦房 ,課桌是你們自己用泥土堆成的 ,凳子是自己從家里帶來(lái)的。你常吃不飽、穿不暖 ,為了上學(xué) ,你每天要攀 “天梯 ”,渡大河。之后 ,我沒(méi)有再抱怨。如果可以 ,我真想放棄學(xué)習(xí)。我常常問(wèn)自己 ,為什么 ?這一切都是為什么 ?為了學(xué)習(xí) ,我失去了快樂(lè)的童年 。除了要完成老師布置的作業(yè) ,還要完成輔導(dǎo)班布置的輔導(dǎo)作業(yè)。幸福的約束中考臨近了 ,三年的初中生活也即將結(jié)束。[佳作呈現(xiàn) ]眾人刮目相看 ,先祖也被縣太爺請(qǐng)到上座。一時(shí)龍飛鳳舞 ,滿壁生輝。酒過(guò)數(shù)巡之后 ,縣太爺令眾多鄉(xiāng)紳賦詩(shī)寫(xiě)字。[奪分素材 ] 莫言分享的 “從心所欲不逾矩 ”的故事。只是沽名釣譽(yù) ,更應(yīng)該為我們所不齒。真正想幫助他人、貢獻(xiàn)社會(huì) ,是一種奉獻(xiàn)精神 。(3)要富于思辨色彩。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出 ,人類(lèi)的需要像階梯一樣 ,從低到高分為生理需求、安全需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求等幾個(gè)層次。(2)要有理論支撐。作文的好壞 ,往往取決于思維品質(zhì)的高下。有意義的就是最有價(jià)值的 。選材原則 :熟悉的就是最拿手的 。有些同學(xué)一提筆就是 “公交車(chē)上給老人讓座 ”“老師為生病的同學(xué)補(bǔ)課 ”的內(nèi)容 ,這樣怎么會(huì)令人耳目一新呢 ?其實(shí)生活中有很多素材都可以為 “我們 ”所用 :廣場(chǎng)上跳舞的人們 ,不正是一道亮麗的風(fēng)景嗎 ?高鐵四通八達(dá) ,不正象征祖國(guó)的快速發(fā)展嗎 ?(3)隨時(shí)隨地儲(chǔ)備素材。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)如果恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些典型的素材 ,就會(huì)使作文內(nèi)容豐富 ,異彩紛呈。契訶夫筆下的 “變色龍 ”,讓人感受到一種詼諧的諷刺 。讓海倫 (1)語(yǔ)文課本是最好的素材。再次 ,對(duì)手里的原材料進(jìn)行深度解讀 ,提煉出其中幸福之外的所謂 “約束 ”的內(nèi)容 。首先 ,抓住 “幸福 ”這個(gè)關(guān)鍵詞 ,明確選材范圍 ,盤(pán)點(diǎn)自己與眾不同的幸福事件或相關(guān)故事 。[技法點(diǎn)撥 ] 寫(xiě)易福的個(gè)性化理解。 (1)生活原則 —— 命題貼近學(xué)生生活 ,充分體現(xiàn)了 “多角度觀察
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