創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)和能力-閱讀頁(yè)
2025-07-03 07:18本頁(yè)面
【正文】 答案，你們能將這些答案分為幾類呢？心理素質(zhì)身體素質(zhì)能力素質(zhì)可能大家覺(jué)得創(chuàng)業(yè)離我們非常遙遠(yuǎn)，但是從同學(xué)們的回答中可以發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多能力我們也具備，創(chuàng)業(yè)不是要具備所有成功者的素質(zhì)和能力才能成功，而是針對(duì)自己與創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的差距，慢慢提高。大家都看過(guò)“到非洲賣鞋”的小故事，說(shuō)明了什么（有對(duì)應(yīng)PPT）？?jī)晌毁u鞋的銷售員誰(shuí)更容易成功？無(wú)論你已擁有多少創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)，除非你將他們與積極的心態(tài)結(jié)合起來(lái)，否則它們不會(huì)給你帶來(lái)好運(yùn)。將同性質(zhì)的詞語(yǔ)放在一塊如心理素質(zhì)：獨(dú)立自主、善于交流、合作、競(jìng)爭(zhēng)、不沖動(dòng)、堅(jiān)持不懈、適應(yīng)性強(qiáng)等如身體素質(zhì)：身體健康等如知識(shí)素質(zhì)：了解本行業(yè)的相關(guān)知識(shí)等如能力素質(zhì)：從業(yè)能力、發(fā)現(xiàn)商機(jī)能力、自我約束能力、創(chuàng)新能力等體會(huì)頭腦風(fēng)暴的樂(lè)趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生了解其實(shí)創(chuàng)業(yè)者有一些共性，尤其是積極心態(tài)。知識(shí)升華，再度遞進(jìn)（五分鐘）“讀報(bào)找商機(jī)”活動(dòng)剛才我們總結(jié)了創(chuàng)業(yè)者需要具備的素質(zhì)和能力，我們來(lái)測(cè)測(cè)看，你們是否具備能力素質(zhì)中的發(fā)現(xiàn)商機(jī)的素質(zhì)。分組進(jìn)行讀報(bào)活動(dòng)，找出報(bào)紙中跟自己公司有關(guān)的商機(jī)。總體回顧，歸納小結(jié)（四分鐘）同學(xué)們，創(chuàng)業(yè)艱苦而且磨難很多，我們要有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣，破除依賴心理和膽怯心理；要提高創(chuàng)業(yè)的能力、富于創(chuàng)新、善于學(xué)習(xí)，只有苦過(guò)、累過(guò)、奮斗過(guò)的收獲才是最寶貴的。讓我們用掌聲和口號(hào)來(lái)結(jié)束今天的課程?；顒?dòng)過(guò)程中，我深深地體會(huì)到杜威所說(shuō)的“教育即生活，教育即生長(zhǎng)”的含義。通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找生活中的創(chuàng)業(yè)者，知道創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的能力與素質(zhì)，知道如何分類這些素質(zhì)和能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步?；顒?dòng)中引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí)，開展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的溝通和聯(lián)系；使他們?cè)谇楦袘B(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)
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