創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)和能力-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的興趣，了解創(chuàng)業(yè)其實沒有想象中那么偉大、那么難。教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生的活動，要鼓勵每個學(xué)生親自實踐，積極思考，體會活動的樂趣，在樂學(xué)的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、課前將全班學(xué)生分組（六至八人為一個小組）、公司或幼兒園海報、學(xué)生名片、馬克筆、紙片、透明膠知識準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)書本、平時生活所見所聞七、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備情境激趣，展示導(dǎo)入（十五分鐘）你創(chuàng)業(yè)了嗎？這句話，曾經(jīng)是美國人見面的問候語，如今已成為很多中國人口中的常用語。讓我們來來看看你們是不是很敏銳地從現(xiàn)實生活中找到了問題，找到了商業(yè)機(jī)會。演示導(dǎo)學(xué)，形成概念（一分鐘）創(chuàng)業(yè)者的定義：你眼中什么樣的人是創(chuàng)業(yè)者？看各種創(chuàng)業(yè)者圖像等資料。還能夠由學(xué)生自己提出她們所認(rèn)為的創(chuàng)業(yè)者概念，體現(xiàn)學(xué)生主體作用。將小卡片貼在黑板上。自信； 愿景；競爭能力；承擔(dān)風(fēng)險的能力； 說服力VS抵受誘惑、駕馭風(fēng)險能力； 適應(yīng)能力；毅力、計劃性、自我定位； 誠信紀(jì)律、動力、組織、冒險、理解、視野、積極的心態(tài)等調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。大家都看過“到非洲賣鞋”的小故事，說明了什么（有對應(yīng)PPT）？兩位賣鞋的銷售員誰更容易成功？無論你已擁有多少創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)，除非你將他們與積極的心態(tài)結(jié)合起來，否則它們不會給你帶來好運。知識升華，再度遞進(jìn)（五分鐘）“讀報找商機(jī)”活動剛才我們總結(jié)了創(chuàng)業(yè)者需要具備的素質(zhì)和能力，我們來測測看，你們是否具備能力素質(zhì)中的發(fā)現(xiàn)商機(jī)的素質(zhì)?？傮w回顧，歸納小結(jié)（四分鐘）同學(xué)們，創(chuàng)業(yè)艱苦而且磨難很多，我們要有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣，破除依賴心理和膽怯心理；要提高創(chuàng)業(yè)的能力、富于創(chuàng)新、善于學(xué)習(xí)，只有苦過、累過、奮斗過的收獲才是最寶貴的?；顒舆^程中，我深深地體會到杜威所說的“教育即生活，教育即生長”的含義。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共
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