【正文】 誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱？（2）介紹減法算式中各部分也有名稱。講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。減號后面的數(shù)叫做減數(shù)。減法算式中的得數(shù)叫做差。（3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？二、教學(xué)“想想做做”1．第1題。（2）根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個算式。同桌同學(xué)合作聯(lián)系，說出得數(shù)。提問：根據(jù)60+3=63能想到其他三個算式嗎？3．第4題。（2）算一算兩張表中的得數(shù)。4．第6題。（2）列式計算。五、作業(yè)：“想想做做”第3題。）課時第五課時教學(xué)目標(biāo)1．鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，鞏固學(xué)生對數(shù)位與計數(shù)單位的認(rèn)識，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。2．讓學(xué)生做數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的過程，用活動的形式讓孩子掌握知識，形成技能。教學(xué)重難點(diǎn)鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，熟練掌握100以內(nèi)的簡單計算的口算方法。教 過師：你知道3捆小棒和6根小棒分別表示什么嗎?生：分別表示3個十和6個一。師：你是怎么看出來的?生：計數(shù)器的十位上有5個珠珠，表示5個十；個位上有2個珠珠，表示2個一。(讓學(xué)生完成第二幅圖下的填空)2．出示練習(xí)五的第2題，先讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生做在自己的課本上。此題為開放性題目，只要學(xué)生懂得把自己寫的十位上的數(shù)與個位上的數(shù)合起來，成一個數(shù)，就是對的，要給予肯定。二、復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加減法和兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的簡單口算(完成課本練習(xí)五的第3～5題)1．口算。(2)學(xué)生反饋答案，并說說自己是怎么算的?2．填表。師：這個表格分別介紹了學(xué)校體育室里的籃球、跳繩和毽子的使用情況，誰愿意先來說說有關(guān)籃球的信息?生：籃球原有24個，借走4個。因?yàn)榛@球被借走4個，說明少了4個，所以要用24減4。師讓生把答案寫在課本的表格內(nèi)，并放手讓學(xué)生把后面兩個空格補(bǔ)充完整。3．解決問題。生：它們倆一共釣了29條魚。師：能說說為什么這么列式嗎?生：29表示老貓和小貓一共釣了29條魚，20表示老貓釣了20條魚，2920就表示剩下多少條魚，這剩下的魚就是小貓釣的。學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋。要提醒學(xué)生注意：第（2）題的敘述順序跟第（1）題不一樣。四、總結(jié)評價：咱們班的小朋友真了不起，能用學(xué)到的知識解決許多問題，希望大家能更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識!☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 課 題：數(shù)的順序 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第二冊主備教師：張建峰備課時間：2008/3瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容數(shù)的順序（教科書第35～36頁的內(nèi)容）課時第六課時教學(xué)目標(biāo)1．通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。3．在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索滾率，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤。 學(xué)程追問：咦！方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？2．小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。2．談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。3．談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！小黑板出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。4．提問引導(dǎo)：（出示帶一個數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出另外幾個數(shù)嗎？三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1．“想想做做”第1題。2．“想想做做”第2題。3．“想想做做”第3題。4．“想想做做”第4題。要求各小組自由選擇一個標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作“我們的朋友”。5．“想想做做”第5題。教師示范在表格中依次圈3個雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈嗎？在把圈出的數(shù)讀一讀。進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說一個數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。先知道學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對意義，再讓學(xué)生說說各自的判斷和理由。先讓學(xué)生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，知道怎樣看。 ☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 課 題：比較數(shù)的大小 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第二冊主備教師：張建峰備課時間：2008/3瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容比較數(shù)的大?。ń炭茣?7～38頁的內(nèi)容）課時第七課時教學(xué)目標(biāo)1．經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。3．培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤。 學(xué) 程備注（學(xué)生活動后指定三四人說一說）剛才這幾個同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。二、教學(xué)新課1．教學(xué)例題。提問：今天小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還看了到什么？看著這幅圖你想知道什么？小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎么想的？（2）合作交流。（在班內(nèi)交流）（3）談話：在這道題里比較哪兩個小動物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個大，你能用一個數(shù)學(xué)符號表示它們之間的大小嗎？教師板書：46 38指定學(xué)生上黑板寫。2．教學(xué)“試一試”。（學(xué)生在書上完成并匯報結(jié)果）說說你是怎樣想的。讓學(xué)生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來。指名匯報。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。提問：我們來看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個什么問題？你能回答嗎？你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十??？4．“想想做做”第4題。談話：他的座位號是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）。其他同學(xué)的座位號是幾位數(shù)？（2）寫出三個個位上都是6的兩個數(shù)。（4）讓學(xué)生獨(dú)立完成后再互相交流。談話；剛才小朋友寫了幾個數(shù)，老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)（2度 35度），我們一起讀一下。獨(dú)立填寫后，在小組內(nèi)互相討論。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。四、總結(jié)：☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 課 題：多些、少些，多得多、少得多 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第二冊主備教師：張建峰備課時間：2008/3瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容多些、少些，多得多、少得多（教科書第37～38頁的內(nèi)容）課時第八課時教學(xué)教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與同學(xué)合作的良好習(xí)慣。教 過談話： 同學(xué)們，瞧，這是什么？（智慧星）這些漂亮的智慧星呀，是小猴和小貓比賽時折的，你們想知道比賽結(jié)果嗎？請看屏幕。小猴說：“我折了34個?！保ń處熢诤诎迳腺N動物圖片并板書34和38）提問： 聽了小猴和小貓的對話，你知道了什么？請?jiān)谒娜诵〗M中交流?？赡艹霈F(xiàn)的回答： 小貓贏了比賽，小猴輸了；38大于34，34小于38；小貓折的比小猴多，小猴折的比小貓少。（板書“多些”）提問： 這句話還可以怎樣說？同桌互相說一說。（板書“少些”）2．“多得多”“少得多”。學(xué)生活動，數(shù)出本學(xué)期新轉(zhuǎn)入的小朋友的人數(shù)。引導(dǎo)： 原來的小朋友人數(shù)比新來的小朋友只多一點(diǎn)嗎？（不是）得出： 原來的小朋友人數(shù)比新來的小朋友多得多，新來的小朋友比原來的小朋友少得多。（板書：“多得多”“少得多”）3．小結(jié)。4．比一比哪個小組的同學(xué)能團(tuán)結(jié)合作，思考問題既認(rèn)真又有創(chuàng)意。小熊說：“蘋果有50個?！碧釂枺?梨的個數(shù)比蘋果少得多，梨可能有多少個呢？（小組討論，交流）課件出示： 梨可能有多少個？在你認(rèn)為合適的答案下面畫“√”?；卮饡r要求說出為什么這樣選擇。小芳說：“我拍了46下?！毙∶骺赡芘亩嗌傧拢吭谀阏J(rèn)為合適的答案下面畫“√”。5．課間休息： 欣賞一分鐘歡快的音樂。引導(dǎo)： 你還知道有哪些事情所用的時間要比一節(jié)課的時間長一些？（學(xué)生自由發(fā)言）二、 綜合運(yùn)用，培養(yǎng)數(shù)感1．猜人數(shù)。男孩說：“一班有38人。”講述： 二班可能有多少人？16人、36人、40人哪個更合適？講述： 小明家有四口人，他們聽說你們學(xué)到這么多的本領(lǐng)也想考考大家，請同學(xué)猜一猜他們的年齡。爺爺： 我的歲數(shù)比65大，比70小，你知道我可能是多少歲呢？小明： 我的年齡比爺爺小多啦，我有多大？爸爸： 我的年齡比小明大多啦，我有多大？媽媽： 我比小明爸爸的年齡小一些，我有多大？講述： 小貓和小猴打算用今天學(xué)習(xí)的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞玩一個游戲。）課時第九課時教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)一步熟練比較100以內(nèi)數(shù)的大??；知道什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。3．發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。教 過(出示課本練習(xí)六的第1題)師引導(dǎo)學(xué)生看題，你能填出空格中的數(shù)嗎?學(xué)生獨(dú)立填數(shù)，集體交流。生：92最接近90。師：那么97是接近100，還是接近90呢?為什么?生：97是接近100。師：你分析得很有道理!同學(xué)們，你們能用同樣的方法，想想：93是接近100，還是接近90?學(xué)生思考后，全班交流。因?yàn)?3在90后面的第3個，93后面的第7個才是100，所以93是接近90。(出示課本練習(xí)六的第2題)師先讓學(xué)生說一說，在比較兩個數(shù)的大小的時候，應(yīng)先看什么，再看什么。全班交流反饋。如：先看十位上的數(shù)字，十位上的數(shù)大的兩位數(shù)大；如果十位上的數(shù)字相同，再看個位上的數(shù)字，個位上的數(shù)大的兩位數(shù)大。(1)出示課本練習(xí)六的第3題表，把6先用紅筆圈出來，要求學(xué)生繼續(xù)照樣子圈一圈。(3)除此之外，你還能說出哪些單數(shù)或雙數(shù)?45，54，36，63，78和87它們分別是單數(shù)還是雙數(shù)?(4)教師小結(jié)：當(dāng)個位上數(shù)的數(shù)是0、8時，這個數(shù)是雙數(shù)；當(dāng)個位上的數(shù)是9時，這個數(shù)是單數(shù)。(教師出示課本練習(xí)六第4題圖)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解圖意。右邊的門牌號是l，3，5，它們是單數(shù)。那你們能猜出：53的門牌號在哪邊嗎?68號呢?學(xué)生小組討論，全班交流。(出示課本練習(xí)六第5題圖)先讓小朋友獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流。☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 課 題：練習(xí)六 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第二冊主備教師：張建峰備課時間：2008/3瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容練習(xí)六（教材第42～43頁第1－8題。熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，熟練地口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及計算能力；使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得積極的情感體驗(yàn)，活用知識于生活實(shí)際中。學(xué) 程 　20+7＝　　2+80＝ 　54－50＝39－3＝ 90－30＝ 89－9＝ 77－70＝ 　　54○74 　　27○28獨(dú)立完成，集體訂正。(課本第44頁第1題)師引導(dǎo)小朋友先獨(dú)立填一填，然后全班交流。2．說一說。所以，46里面有4個十和6個一。(課本第44頁第3題)教師出示鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：每一大格里有多少個小格?生：每一大格里有5個小格。學(xué)生根據(jù)自己選擇的方法數(shù)，并填在書中，交流結(jié)果。4．比一比。(2)集體交流時，要說一說計算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的方法，進(jìn)一步鞏固計算方法。(課本第44頁第5題)(1)出示第5題圖。有3輛公共汽車。師：那么這38人，坐哪輛公共汽車比較合適呢?為什么選“40座”?讓學(xué)生明白38最接近40，又比40小。(課本第45頁第6題)(1)學(xué)生觀察圖，說說你看到了什么?(2)學(xué)生明確要解決的問題后，獨(dú)立思考。(4)全班交流。(課本第45頁第7題)這是一道開放式練習(xí)，答案不唯一，只要比65大，比70小均可，所以爺爺可能是66669歲。(課本第45頁第8題)猜數(shù)游戲，同桌兩學(xué)生間開展合作活動，老師先與一個學(xué)生合作示范一下，其余學(xué)生開展猜數(shù)活動。五、作業(yè)：練習(xí)冊P20頁。2．培養(yǎng)估計意識，提高估算能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤。 學(xué) 程）講述：數(shù)的王國里住著我們已學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認(rèn)識的數(shù)。二、活動探究，解決問題1． “說一說”的第一部分。講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎?跟你同組的小朋友說一說。講述：同學(xué)們說得真好，只要細(xì)心觀察，你還會在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。提問：誰來告訴我，你今年幾歲了?自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個人的年齡?(先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡)先指定兩名學(xué)生說，當(dāng)每個人都很想說的時候，再讓他們說給同桌的同學(xué)聽，最后再請兩名學(xué)生說。下面，我們進(jìn)行一個智力小測試，比比誰最聰明。他們家有一個人，今年64歲，你們猜這個人可能是誰?還可能是誰呢?講述：你們都猜對了!在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般在60歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過10歲。講述：接下來我們進(jìn)行一個猜一猜的游戲，這個游戲需要小組長和組員合作成。完成后評出優(yōu)勝小組，獎勵“合作星”，再指名說，教師在表中板書。講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右。估計得怎樣呢?把手中的花生米數(shù)一數(shù)，數(shù)的結(jié)果也請組長記錄下