【正文】 使用的，還需要我們給它安裝一系列的軟件才行。 （二）新課 1．計算機操作系統(tǒng) 最初的計算機是沒有操作系統(tǒng)的，人們通過各種操作按鈕來控制計算機，直到后來操作系統(tǒng)的誕生才使得計算機普及開來。 師：對，它一種系統(tǒng)軟件 ，就象一個總管家一樣負責計算機軟、硬件資源的全面管理，是電腦和人進行溝通的工具。 探索活動： Windows98中的 MS—DOS方式 （ 1）進入 MS—DOS環(huán)境 單擊 “開始 ”——“程序 ”——“MSDOS方式 ”，進入到 DOS環(huán)境下。 （ 2）在 DOS操作系統(tǒng)向計算機發(fā)出命令 學生活動： ① 請大家在鍵盤上輸入 time然后按回車鍵，觀察執(zhí)行了什么操作； ② 敲回車后再輸入 date，然后按回車鍵，又觀察執(zhí)行了什么操作； ③ 輸入 exit后，按回車鍵，又執(zhí)行了什么操作。 （ 3）老師小結(jié) 第 20 頁 共 58 頁 DOS操作系統(tǒng)采用的是字符界面，用戶對電腦的操作一般通過鍵盤命令完成，它的操作方法和操作界面對于初學者來說難以掌握。 （ 2）多用戶多任務(wù)的操作環(huán)境 多任務(wù)：它可以同時運行多個程序，每個程序都是以窗口的形式出現(xiàn)在桌面上， 多用戶：還可以在同一臺計算機上為每個用戶保留獨立空間，不同的用戶在登錄時通過輸入不同密碼進入到自己的設(shè)置環(huán)境中。 2．計算機除了 DOS和 Windows操作系統(tǒng)外還有那些操作系統(tǒng)呢？ 第十課《 Windows桌面及窗口》 一、教學目標 1．知識與技能目標 （ 1）了解桌面的組成； （ 2）學習窗口的菜單操作； （ 3）學習對話框的操作； 2．過程與方法目標以任務(wù)為驅(qū)動為主線，通過學生活動培養(yǎng)學生自主探究、在實踐中歸納總結(jié)的能力。 二、教學重、難點 1．教學重點熟練掌握窗口和對話框的操作 2．教學難點窗口和對話框的區(qū)別 三、教學方法任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法、操作實踐法 四、教學過程 （一） 引入通過上一課的學習，同學們已經(jīng)對計算機的操作系統(tǒng)有所了解，也知道了 Dos操作系統(tǒng)和 Windows操作系統(tǒng)有很大區(qū)別，進入 Dos系統(tǒng)，我們看到的是字符界面，而進入 Windows系統(tǒng)，我們看到的是桌面和圖標。 第 21 頁 共 58 頁 （二） 新課 1．桌面 活動一：觀察桌面的組成，用鼠標單擊、雙擊、右擊桌面不同的位置的任何一個對象或者桌面上空白位置。桌面上有很多圖標，這些圖標也叫“快捷方式”，每一個快捷方式表示著一個程序。 現(xiàn)在讓我們來總 結(jié)對桌面對象的操作。用鼠標單擊任務(wù)欄里的“我的電腦”窗口和“回收站”窗口圖標，會出現(xiàn)什么結(jié)果？按上面表格最后一行的要求把你操作的結(jié)果填寫在空白欄里。如果有多個窗口被打開，任務(wù)欄里只會有一個打開窗口按鈕處于比較亮的顯示狀態(tài)，而其它按鈕都處于灰色顯示狀態(tài)。 2．窗口的菜單操作 活動三：打開“我的電腦”窗口，仔細觀察窗口的各個部分。在 Windows窗口的菜單欄里列出的各個項表示的就是命令類型，菜單欄里的每一個項被稱為菜單項，當用鼠標單擊某個菜單項時，會出現(xiàn)一個包含很多命令的下拉菜單，這些命令都是與這個類型有關(guān)的一些命令。 Windows系統(tǒng)中對話框的操作具有很多相同之處，下面以畫圖程序窗口中的幾個對話框為例講解對話框的操作。要打開一個文件必須告訴計算機文件存放的位置、文件的名字以及文件的類型，這些信息都可以通過打開文件對話框傳遞給計算機。 (2)單擊列表框中的一個文件，同時觀察文件名框中的變化。 培養(yǎng)學生的自學能力和審美觀，充分發(fā)揮學生的個性。 明確學習目標，激起求知欲望，吸引更多的學生積極地投入到學習中去。 引導學生運用多種方法進行學習。 鞏固練習、提高能力。 成果展示、評價總結(jié)。讓學生在參與、實踐中快樂地獲取知識。 二、教學重點與難點 設(shè)置文字 設(shè)置標題及首行縮進 三、教學準備 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 教師教學用的演示文稿 學生的學習資料 四、課時安排 1課時 五、教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入 教師活動： 第 23 頁 共 58 頁 演示文稿展示圖片：記事本窗口 大家知道這是什么程序的窗口嗎？ 學生活動：記事本。 學生活動：打開記事本。 演示文稿展示要求： 輸入文字：“水” 思考：怎么把“水”字變成紅色 學生活動：輸入文字。 教師活動： 演示文稿展示：在寫字板中設(shè)置好的紅色“水”字 同學們在記事本里面不能把“水”字變成紅色，老師為什么能完成這個任務(wù)？ 學 生活動：觀察、討論。 寫字板是 Windows提供的另一種寫作工具，它對文字處理的功能比記事本更強一些。通過今天對寫字板的學習，同學們可以盡情發(fā)揮創(chuàng)作靈感、用計算機進行寫作！ 演示文稿出示課題：第 11課 用計算機寫作 板書：第 11課 用計算機寫作 學生活動：明確學習目標。通過創(chuàng)設(shè)情景這一環(huán)節(jié)，學生既能明確這節(jié)課的學習目標，又能激起強烈的求知欲望，吸引更多的學生積極地投入到學習中。 能選擇適合自己的輸入法，進行寫作。 怎么設(shè)置標題居中與首行縮進？ 能根據(jù)需要保存文件。 能用已有的學習經(jīng)驗，打開寫字板、熟悉寫字板窗口及組成。 對文字進行設(shè)置時，首先應(yīng)該完成的操作是什么？ 能根據(jù)需要合理地對文字進行設(shè)置。） 板書：二、寫字板中的文字處理 怎么設(shè)置標題居中與首行縮進？ 板書：三、標題居中與首 行縮進 能根據(jù)需要保存文件。 有興趣的同學、有疑問的同學，都可以進入 D：盤《第 11課 學習園地》，查閱老師為你們準備的相關(guān)學習資料。當然也歡迎同學們和老師交流。 設(shè)計意圖：通過指導學生開展自主、合作和探究性的學習，引導他們提高學習質(zhì)量和效果。 教師活動：為了讓同學們更快地熟悉寫字板，下面我們開展一組活動。 1）請一位同學引導其他同學打開“寫字板”程序。 3）請一位同學引導其他同學選擇適合自已的輸入法。 5）搶答：對文字進行設(shè)置時首先要做的操作是什么？ 6）一對 伙伴分工演示、解說：標題設(shè)置為加粗、 14號字，正文為 11號字。 8）一對伙伴分工演示、解說：將這個文件以自己的名字命名并保存在“我的文檔”。學生的計算機操作技能是參差不齊的，但是，通過他們自覺的看書自學、動手實踐，每個學生都有了觀察、分析、思考、操作的空間，學生能大膽嘗試、探索，使他們體驗到成功的快樂。 第 25 頁 共 58 頁 演示文稿展示： 寫作主題：環(huán)境保護 各組分工、搜集相關(guān)資料、組織討論確定短文內(nèi)容后進行寫作。 十分鐘后，進行作品展示。 設(shè)計意圖：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，而在少年的精神世界中這種需要尤其強烈 。 四、成果展示 教師活動：現(xiàn)在可以欣賞你們的作品了嗎？同學們可以離開座位去欣賞本組其他同學的短文，討論并決定推薦一個作品向全班展示。 教師活動：我們共同來欣賞各個組推薦的作品。 教師活動： 演示文稿展示：評價角度，僅供參考。 學生活動：交流討論，推選發(fā)言人發(fā)言，評出“最佳公益作品”。 五、評價總結(jié) 教師活動：今天我們學會了用計算機寫作。申請 4張卡片代表非常好、 3張比較好、 2張一般、 1張加油。 教師活 動：點評，頒發(fā)最佳學習小組獎和最佳參與小組獎。 教師活動：衷心感謝同學們！ 六、板書設(shè)計 第 11課 用計算機寫作 一、寫字板窗口及組成 二、寫字板中的文字處理 第 26 頁 共 58 頁 三、標題居中與首行縮進 四、保存文件 第十二課《畫圖軟件使用技巧》 知識目標： 理解抓圖的簡單含義。 了解剪貼板的作用。 知道常用的圖片類型。 能用畫圖軟件轉(zhuǎn)換不同類型的圖片文件。 教學重點： 掌握抓取屏幕的方法。 了解常用的圖片文件格式。 教學難點： 能熟練抓 取對話框和窗口。 教學形式：理論與實踐。 第 27 頁 共 58 頁 第 28 頁 共 58 頁 第 29 頁 共 58 頁 第 30 頁 共 58 頁 第十三課《個性化的桌面設(shè)置》 教學目標： 知識要點：掌握桌面墻紙的設(shè)置方法，學會給桌面添加快捷方式。 課時安排 1課時 教學重點 個性化桌面的設(shè)置方法教學難點 在“顯示屬性”對話框中使用自己的圖片做墻紙 教學準備 。教學過程 （一）改變桌面背景： 激趣導入問題：教師將自己的電腦桌面設(shè)置成一幅漂亮的風景畫，展示給學生看，激發(fā)學生興趣。你想為自己的電腦也貼上一張漂亮的墻紙嗎？咱們今天 要學習的第一個內(nèi)容就是墻紙的設(shè)置方法。 介紹墻紙設(shè)置的幾種方法： ①利用畫圖軟件設(shè)置墻紙。）出示 [活動 2] 下面是使用畫圖窗口把 JPG格式的文件設(shè)置成墻紙的步驟，請同學們?yōu)檫@幾個步驟排出正確的順序。請打開一幅你喜歡的圖片，將它設(shè)成桌面。 Windows系統(tǒng)本身給用戶提供了一些用作墻紙的圖片，現(xiàn)在我們就來試試用這些圖片設(shè)置墻紙。試試“平鋪”、“拉伸”和“居中”各有什么效果。學生交流。） ③把自己的圖片設(shè)置為墻紙。學生摸索后，請生匯報。 請同學上講臺操作演示。學生互 評，互相展示成果。 拓展： 你最喜歡哪種墻紙設(shè)置方法？它們有哪些優(yōu)缺點？ 討論交流后，完成《對墻紙設(shè)置方法的評價》。例如：桌面上有“ WORD”的快捷方式。 教師演示、講解操作方法： 學生操作練習 為寫字板、記事本、紙牌等常用程序在桌面建立快捷方式。 試用一下，是不是方便多了？ 拓展： 你還有哪些方法可以給程序建立桌面快捷方式？同學之間交流、嘗試一下。方法一： “開始” — “畫圖” — 右擊 — “發(fā)送” — “桌面快捷方式” 。 （三）課堂總結(jié)： 這節(jié)課你學會了什么？ （四）探索活動：通過計算機網(wǎng)絡(luò)或其他地方獲取一張圖片，然后使這張圖片出現(xiàn)在桌面上。 學會使用“幫助系統(tǒng)”，及認識 Office的幫助特色。方法過程： 自主探索，合作研究，發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法。 教學重難點： 學會使用幫助系統(tǒng)，利用“幫助”學習計數(shù)器的使用。 二、學習使用“幫助系統(tǒng)”。 交流三種方式的具體操作，說說自己對他們的看法。 教師總結(jié)：這三種方式為在線幫助。 抽學生演示，講解自己的體會。因軟件版本不同，同樣的軟件可能幫助系統(tǒng)有不同之處。 四、了解聯(lián)機幫助 教師講解聯(lián)機幫助的作用和使用情況。 B、電腦出現(xiàn)一些問題時 C、需要訪問遠程桌面時。等等情況。 學生介紹自己通過網(wǎng)絡(luò)需求幫助的經(jīng)歷。不同版本的操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件都有自己的幫助系統(tǒng)。提示：可采用先分組合作，在各自學習的方法進行。 六、談收獲。 第 33 頁 共 58 頁 綜合實踐活動《生活與信息技術(shù)》 活動目標： 通過調(diào)查分析，了解當今社會生活與信息技術(shù)的密切關(guān)系。 培養(yǎng)團結(jié)合作、主動探索、科學分析的意識與方法。 活動設(shè)想： 本活動采 取小組合作、專題調(diào)查為主要方式，結(jié)合計算機具體操作方法，讓學生在調(diào)查中感受生活與信息技術(shù)的密切關(guān)系，受到合作探究意識以及科學分析方法的教育。 根據(jù)學校、地區(qū)實際，從教材提供的調(diào)查項目中選擇切實可行的項目，確定調(diào)查專題，制定調(diào)查計劃。獲取第一手資料。 活動中期： 組織學生將調(diào)查第一手資料分類匯總，篩選 有用信息，填寫調(diào)查填表。 集中討論： 生活中與信息技術(shù)關(guān)系最大的有哪些方面？ 社會生活中，與信息技術(shù)關(guān)系最密切的人群有哪些？ 信息技術(shù)的各個方面所占比例是否固定？“通信技術(shù)、微電子技術(shù)、應(yīng)用計算機技術(shù)”的存在方式有什么特點？ 預測生活中信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。 交流各組的分析結(jié)論。 活動后期： 完善資料，在學校、社區(qū)開展一次以“生活與信息技術(shù)”的專題知識展覽。 結(jié)合本地區(qū)社會生活中信息技術(shù)使用所存在的問題，給相關(guān)部門寫建議書或者倡