焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告書(shū)-閱讀頁(yè)
2025-05-29 03:00本頁(yè)面
【正文】 “三、調(diào)研分析”。隨著鋼鐵行業(yè)的興起，焊接企業(yè)數(shù)量增長(zhǎng)迅速成井噴狀，數(shù)不勝數(shù)。 行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)隨著焊接成形精確化、焊接生產(chǎn)自動(dòng)化和焊接過(guò)程控制智能化；優(yōu)質(zhì)、高效焊接工藝的不斷涌現(xiàn)；特種材料的焊接，焊接過(guò)程模擬技術(shù)的發(fā)展，焊接技術(shù)向材料科學(xué)和工程領(lǐng)域的不斷滲透，焊接行業(yè)正從臟、累、污染的手工工作環(huán)境逐步向自動(dòng)化生產(chǎn)方向過(guò)渡。由此可見(jiàn)，高級(jí)工及以上的技能型人才還是比較短缺的。高級(jí)技師、技師偏少，未來(lái)需要加大技師、高級(jí)工的比例，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，焊鉗復(fù)合、焊電復(fù)合專業(yè)的畢業(yè)生更受企業(yè)歡迎。全市職業(yè)院校對(duì)各類技能型人才培養(yǎng)情況的分析表16 同類職業(yè)院校焊工專業(yè)辦學(xué)情況分析院校名稱培養(yǎng)方向定位培養(yǎng)層次定位辦學(xué)規(guī)模（2012招生人數(shù)）主干課程曹妃甸區(qū)職教中心焊接加工操作人員；經(jīng)企業(yè)的培養(yǎng)和鍛煉，還可從事焊接檢驗(yàn)員、焊接工藝員及其它崗位工作。3年制 高級(jí)工30大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、焊接制圖與CAD、公差配合與技術(shù)測(cè)量、電工與電子技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、工程力學(xué)、金屬材料與熱處理、焊接方法與設(shè)備、金屬熔焊原理、焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)、焊接檢驗(yàn)、焊接工藝、特種焊接技術(shù)、焊接生產(chǎn)管理唐山市古冶區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校從事焊接車間一般生產(chǎn)與技術(shù)管理和焊接操作。灤縣職教中心適合企業(yè)需要的焊接技術(shù)人才23年制中級(jí)工30焊工工藝、焊接檢測(cè)、 焊接結(jié)構(gòu)、焊工技能訓(xùn)練唐山市開(kāi)平區(qū)綜合職業(yè)技術(shù)學(xué)校能夠進(jìn)行各種焊接操作及焊接質(zhì)量檢驗(yàn)的中級(jí)技能人才3年制 中級(jí)工30 數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、化學(xué)、物理、機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、電工學(xué)、工程力學(xué)、金屬材料、焊工工藝學(xué)、焊接管理、焊接檢驗(yàn)從上述的對(duì)比中發(fā)現(xiàn)，各院校對(duì)焊工專業(yè)的理解基本一致，辦學(xué)層次則因院校層次各有側(cè)重，高職院校的課程設(shè)置帶有明顯的理論研究特點(diǎn)，如課程中設(shè)置有《大學(xué)英語(yǔ)》、《高等數(shù)學(xué)》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《公差配合與技術(shù)測(cè)量》、等理論性極強(qiáng)的課程，其培養(yǎng)目標(biāo)定位在比較高層次的技術(shù)員、技術(shù)主管、班組長(zhǎng)和工程師等崗位；技工院校的課程設(shè)置相對(duì)比較注重動(dòng)手操作，課程內(nèi)容也更基礎(chǔ)和細(xì)化，出現(xiàn)率最高的是《金屬材料與熱處理》、《機(jī)械制圖》、《機(jī)械基礎(chǔ)》、《焊接電工基礎(chǔ)》、《工程力學(xué)》、《焊工技能訓(xùn)練》、《焊接檢驗(yàn)》等課程。尤其是高級(jí)工及技師的缺口尤為明顯。50%以上的企業(yè)提出：職業(yè)教育應(yīng)更加符合企業(yè)用人情況的需求，可以在掌握基本技能的基礎(chǔ)上針對(duì)普遍型的工作崗位進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。行業(yè)企業(yè)對(duì)技能型人才在人才培養(yǎng)模式上的要求比較歡迎工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)培養(yǎng)模式，但企業(yè)更希望好的學(xué)生能夠在畢業(yè)后留在企業(yè)，減少流失率。目前我院對(duì)技能型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和差距①近幾年畢業(yè)生就業(yè)狀況焊工技能型人才的就業(yè)形勢(shì)非常好，畢業(yè)生供不應(yīng)求。究其原因，就是學(xué)生對(duì)用人需求量占一半以上的中小型企業(yè)不屑一顧，受傳統(tǒng)思想的影響，絕大部分學(xué)生都把目光盯在大型央企、國(guó)企身上，而中小型企業(yè)的工作環(huán)境、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力也確實(shí)存在著一定的差距。②專業(yè)課程設(shè)置與企業(yè)崗位要求吻合情況和差距畢業(yè)生從事焊接生產(chǎn)崗位工作時(shí)，學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置基本能滿足企業(yè)要求，但應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等方面的教育；而對(duì)于從事維修崗位工作的畢業(yè)生，應(yīng)開(kāi)設(shè)復(fù)合專業(yè)方面的課程設(shè)置。④畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀和差距專業(yè)理論知識(shí)缺乏57%專業(yè)面太寬，專業(yè)知識(shí)不夠精 43% 系統(tǒng)操作不夠深入29%我院焊工專業(yè)學(xué)生突出的知識(shí)缺陷理論知識(shí)43%職業(yè)道德修養(yǎng)100%溝通與協(xié)作能力29%技術(shù)應(yīng)用能力29%我院學(xué)生在哪些方面需要加強(qiáng) 從上面的圖表中可以看出，我院學(xué)生今后應(yīng)在職業(yè)道德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)等方面加強(qiáng)。 （二）人才培養(yǎng)層次定位 通過(guò)分析焊工專業(yè)的技能人才層次分類及數(shù)量需求，以及與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)要求的對(duì)應(yīng)情況，借鑒本學(xué)校焊工專業(yè)歷屆畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展情況，本專業(yè)人才培養(yǎng)層次可定位為：機(jī)械設(shè)備維修方向設(shè)置高級(jí)技工、預(yù)備技師層次，強(qiáng)調(diào)復(fù)合專業(yè)的理論與技能的學(xué)習(xí)；焊接加工方向設(shè)置為中級(jí)技工層次，注重焊工技能操作的能力。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來(lái)越難。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無(wú)悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人. 學(xué)習(xí)好幫手
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