冀教版小學(xué)六年級下冊語文27古詩三首教案-閱讀頁
2025-05-27 00:09本頁面
【正文】 在月光下欣賞月夜的美景。交流聽后所感,師生互動評議。師小結(jié):學(xué)習(xí)這首詩,使我們體會到田園生活的樂趣?？梢杂靡陨项A(yù)設(shè)的《牧童》的方法，分析其他的詩。四、精讀詩文,走近畫卷1．自由組合小組,合作探究,選擇一首詩進行研讀,了解詩意,理解字詞,逐句解決。五、品讀詩文,走進畫卷?！蹦愀惺艿搅耸裁矗苛呃锓綀A的原野鋪滿了青青的野草,三四聲悠揚的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來。帶著自己的感受讀讀這兩句?！蹦憧吹搅耸裁?？說說感受和意思,然后朗讀?？梢愿惺艿降氖呛⒆拥男那槭悄敲吹氖鏁?他的生活是無憂無慮,非常愜意。(可愛、調(diào)皮、疲倦)(4)說說詩中描繪的畫面,加上自己的想象,把兩句詩意連起來說一說。學(xué)生通過查閱資料了解詩人，豐富積累，學(xué)生也可以借助社會背景，對古詩有進一步理解。顯現(xiàn)小組的力量，同時培養(yǎng)孩子們的協(xié)同能力。這里，教師在引導(dǎo)，而不是將答案告知孩子們。蓑shuāi衣( ）葛g233。ng( )《牧童》 唐 楊萬里《湖上雜詩》 宋 袁 枚《稚子弄冰》 清 呂 巖，體會劃線字的含義。教學(xué)過程：設(shè)計意圖第二課時一、練習(xí)用自己的話講講每首詩詞的意思,小組交流《湖上雜詩》、《稚子弄冰》的意思。學(xué)生可能提出如下的問題:(1)“不羨神仙羨少年”是詩人不羨慕神仙的生活，卻很羨慕少年的生活嗎？(2)“玻璃”是什么意思呢？(3)“異”是指差異嗎？老人與游人的差異在哪？……對學(xué)生提出的問題,結(jié)合詩句,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考,對第一個問題可以引導(dǎo)學(xué)生體會“羨”字給人的向往感。二、交流感受,練習(xí)朗讀以“詩中描述的兒童的童年生活怎么樣？你覺得詩人是懷著怎樣的心情來寫的”為話題,引導(dǎo)學(xué)生讀書感悟,進行有感情的朗讀。允許有自己的感受。結(jié)合時代背景,既要體會到兒童生活的悠閑和有趣,又能體會到作者對這一切的審美情趣。,練習(xí)有感情地朗讀古詩。前兩行要讀出視覺上的寬闊和聽覺感覺上的美好?！逗想s詩》重點要讀出詩人對青春的渴盼，希冀中又隱藏著一股難言的惆悵。三、拓展延伸（一）選擇一首自己喜歡的詩或詞,改寫成短文。但是,不無遺憾的是,我們看到的只是一個小小的鏡頭,只是無聲的電影。能不能嘗試著把你感興趣的一首詩或詞改寫成一個故事,讓詩中的人物更加生活化,離我們更近？,自由寫故事。（可以放在作文課進行）（二）結(jié)合學(xué)生的積累,拓展閱讀。清平樂醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。桑茶坑道中晴明風(fēng)日雨干時,草滿花堤水滿溪。閑居初夏午睡起梅子留酸軟齒牙,芭蕉分綠與窗紗。放手讓學(xué)生自讀自悟，先引導(dǎo)學(xué)生自讀，談?wù)勛约旱母惺埽涣饕蓡?，并進行自主解決，教師適當(dāng)點拔。只有深入到文本才能深刻體會古詩的內(nèi)涵。課后練習(xí)：，體會詩句的含義。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。（答案：兒童生活、純真、爛漫）《湖上雜詩》則借_____抒情，表達(dá)出作者對_________________
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