冀教版小學六年級下冊語文27古詩三首教案-全文預(yù)覽
【正文】 ,悠然自得地看那漸漸升起的明月?？梢愿惺艿胶⒆邮悄敲吹挠崎e自得、怡然而樂,感受到的是一種野趣。2．老師參與學生的研究。我想,大家一定會記住這個牧童,記住他在風中吹奏的曲子,讓我們再次齊讀這首詩,去感受田園生活的詩情畫意。),其他同學可閉起眼睛聽讀,想象畫面。4．師生互動交流對古詩大意的理解?！?．請同學們朗讀古詩。南宋著名詩人。袁枚是乾隆、嘉慶時期代表詩人之一，與趙翼、蔣士銓合稱為“乾隆三大家”。有漢代八仙、唐代八仙、宋元八仙，所列神仙各不相同。后來唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時局動蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。讓我們先來了解詩人?！窘虒W過程】：教學過程：設(shè)計意圖第一課時一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學們,童年是純真、難忘的歲月,身處童年,你們正經(jīng)歷著人生的美好季節(jié),一切都是新鮮的,一切都是美好的。透過詩句，感受作者心靈世界的一種追求，對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。2．能正確、流利、有感情的朗讀三首詩，并會背誦三首詩。熟悉的詩人：楊萬里，之前我們并沒真正走進他的內(nèi)心，今天讓我們看到了他那顆未泯的童心。請同學們讀讀這幾首詩，再看看我們今天學的詩歌（輕音樂起），結(jié)合起來，你能見到詩人一顆怎樣的心？（喜愛兒童，未泯的童心）總結(jié)：詩人楊萬里就是這樣一位對孩童充滿喜愛之情，童心未泯的大詩人。（你看到了什么）看到這樣的一幕，假如此時你也和楊萬里立于船上，心中會發(fā)出怎樣的疑問？詩人也和我們一樣百思不解，左思右想，愣是想不明白。呂巖又為何要寫這樣的牧童呢？（展開呂巖小傳）你知道了些什么？總結(jié)：生于兵荒馬亂的呂洞賓更渴望能過上這樣安悠、快樂的生活。）“弄”：逗弄的意思?！傲呃铩保貉矍八坪醺豢h寬闊的原野。（1）你看到了什么樣的牧童？（你看他，正撐著小肚皮，一路歸來，吃飽了，喝足了。（2）、都是海蜇一種愉快的心情。請大家借助注釋，理解故事的大意。請同學們慢慢地，認真、仔細地將這兩首詩讀三遍以上?？磥泶蠹液苁煜に鼈兞恕６?、教學重點：能通過讀、想象，體驗詩歌的境界。27 古詩三首牧童一、教學設(shè)計：認識古詩生字，指導(dǎo)書寫“蓑”，準確，有感情的朗讀古詩，并能背誦。通過對詩歌的感受、體驗詩歌中所表達的童樂、童趣，感悟詩人的心。呂巖，我們對他很陌生；楊萬里呢？（引導(dǎo)背誦楊萬里的小詩）。你們說，怎么學？（讀準〉讀懂〉讀出感受）。指導(dǎo)書寫“蓑”字：手和老師一起書空，默記5秒鐘）故事讀正確，讀通了，我們還應(yīng)該爭取把詩歌——（讀懂）。從剛才同學對故事的理解，你能發(fā)現(xiàn)這兩首詩有很多共同點嗎？（1）、都是些孩童的故事。大家說你從古詩的哪些字句中看到了牧童？[預(yù)設(shè)一]：歸來報販黃昏后，不脫蓑衣臥月明。（在一片蔥蘢的廣闊原野上，牧童正在都弄得她的短笛，偶爾吹出幾聲清脆的笛聲，好不約二）（2）那是一片怎樣的原野？（“鋪”：著一“鋪”字，讓我們想起眼前綠草蔥蘢，一片生機。你是從
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