【正文】 活?。┮虼耍靶∥堇餃嘏孢m”所謂溫暖，不過是爐子里的火還沒有熄，不那么冷而已；所謂舒適，也僅僅是地掃得干干凈凈，餐具在槅板上閃閃發(fā)亮，屋里很干凈而已。）。但他還是去了，冒著危險去了，他想竭盡所能讓家里人好過一點(diǎn)，哪怕就一點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀第一段時，介紹這個小屋的擺設(shè)，讀時基本上是平靜的。朗讀桑娜沉思的內(nèi)容和桑娜說的話時，讀出無奈、安慰與擔(dān)心。，想看到丈夫的小船，天又黑又冷，出海打魚的丈夫還沒有回來，她為什么來到西蒙門口？她是怎么想的？（海上風(fēng)起浪涌，在這漆黑的大海邊，耳邊聽到的是狂風(fēng)的怒吼，是波濤的轟鳴，清早出海打魚的丈夫能否平安回來，還不知道。）讀這些句子，把這種關(guān)心和同情讀出來，因?yàn)槭恰跋搿保曇粢p些。），孩子睡得這樣香甜，孩子還根本不懂事。（她沒有想，家里多了兩張嘴，吃飯會更困難；她沒有想，把人家的孩子抱回家，自己的孩子會吃不飽；她沒有想家里七口人如今變成九口人，丈夫會 更苦；她沒有想這樣她自己會更累。），“她自己也不知道為什么要這樣做。究竟是什么促使她非這樣做不可？（她知道她如果不這樣做，這兩個孩子就只能活活餓死，活活凍死，是無論如何也活不下去的。她知道只要把孩子抱回家，這兩個孩子就有活下去的希望，她說什么也不能不管這兩個孩子的死活，眼睜睜看著他們死去。）從這里可以看出窮人的本色，一心想著別人，而根本不考慮自己的困難。這時桑娜有些害怕了，課文上用了一個什么詞，顯出了她心里很不平靜。她想到丈夫可能會責(zé)怪她，甚至?xí)崴?。指?dǎo)朗讀。)“那也活該，我自作自受，??嗯，揍我一頓也好。)越是窮，越可以看出這個窮苦漁民的妻子寧愿自己受苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)。這節(jié)課我們來談一談對漁夫的看法。：桑娜沉思著，久久地坐在床前，不安地等待著丈夫的回來。而丈夫是個漁民，魁梧、黧黑，說話一定是聲音宏亮、粗獷，但和風(fēng)暴搏斗這么久，死里逃生，拖著破網(wǎng)回來，顯得疲勞，情緒沮喪。而丈夫還沉浸在與海浪的搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默，所以也不說話了。這兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。桑娜講西蒙的死，充滿了同情和愛?！睆乃鞍櫰鹈肌薄皣?yán)肅”“憂慮”充滿了同情，態(tài)度非常認(rèn)真，想得很周到，所以語氣要加重。從哪一個詞看出來不僅是桑娜，漁夫也是甘愿幫助別人，而自己受苦的？(熬。)他們想到一塊兒了。5.“快去！別等他們醒來。多么善良的心地。三、學(xué)習(xí)寫作方法。“桑娜拉開了帳子。你覺得這個結(jié)尾怎么樣？這樣的結(jié)尾。”“漁夫?qū)ζ拮诱f：桑娜，你做得對!39。這些都是這個結(jié)尾使你想到的。列夫托爾斯泰不愧是偉大的文學(xué)巨匠，文中多次環(huán)境的描寫，語言的描寫，心理活動的描寫都非常細(xì)膩，在理解課文的過程中，我們都體會到了。7最美好的禮物【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力：，掌握6個要求會寫的生字詞。，從字里行間感受小男孩兒美好的心靈。激發(fā)學(xué)生樂于奉獻(xiàn)的思想感情。過程與方法：，利用工具書，解決生字詞?！窘虒W(xué)過程】 教學(xué)設(shè)計 第一課時一、導(dǎo)入課題同學(xué)們，你們在什么時候收到過什么樣的禮物或送出過什么禮物？你認(rèn)為最美好的禮物是什么？（學(xué)生各抒己見）今天我們一起來學(xué)習(xí)新的課文——《最美好的禮物》（板書課題）二、初讀課文，掃清字詞障礙 ，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（指名讀），理解詞語。這篇課文以保羅和小男孩為主要人物）作者是按照什么順序來敘述故事的？（根據(jù)地點(diǎn)的變化來理清作者的敘述順序。）四、小結(jié)這個富有愛心的小男孩讓我們和保羅一樣感到震撼、感到意外、這時候的讀者和保羅一樣，都得到了一份最美好的禮物——那究竟是什么呢？第二課時 導(dǎo)入小男孩兒的言行強(qiáng)烈地震撼了保羅的心靈，也震撼我們的心靈。出示中心話題：保羅是怎樣從小男孩兒那里體會到“給予比接受真的更令人快樂”。（小男孩抬起頭，問道：“先生，這是你的車嗎？” “是啊，”保羅說，“我哥哥給我的圣誕節(jié)禮物?！鞍?！我希望??”保羅認(rèn)為他知道小男孩希望的是什么，有一個這樣的哥哥。”保羅深受感動地看著這個男孩，然后他問：“要不要坐我的新車去兜風(fēng)？” “帶我去兜風(fēng)？當(dāng)然愿意！”逛了一會之后小男孩轉(zhuǎn)身向保羅說：“先生，能不能麻煩你把車開到我家前面？”保羅微微一笑，他知道小男孩兒為什么這樣做他一定是想讓鄰居們看到他坐一輛又大又漂亮回來的車子回家。但是聽了小男孩的“我希望也能當(dāng)一個那樣的哥哥”這句話，保羅卻十分驚訝。那句話什么意思？（表現(xiàn)了小男孩兒一心只想著弟弟，樂于奉獻(xiàn)。卻沒有料到小男孩兒從家里背出了有殘疾的弟弟。這出乎了保羅意料，再次讓保羅感動。（他對弟弟說這段話的意思，不僅僅一定要向保羅哥哥那樣送輛新車給弟弟，更多是給弟弟鼓起生活的勇氣，讓弟弟感受到他的愛，要他相信“只要有我，就有弟弟的幸?！?。感悟保羅從男孩兒那里體會到的“給予比接受真的更令人快樂”。保羅下車將小弟弟抱上車。同時也用自己的行動為別人做點(diǎn)什么，也能給別人帶來快樂，自己也獲取了快樂。四、作業(yè)：小練筆 同學(xué)之間講一講關(guān)于“禮物”的故事并寫下來。、動作、神態(tài)的描寫。評議寫作佳品。理解課文內(nèi)容，理清作者寫作思路。過程與方法：，感受鄉(xiāng)村孩子的生活和學(xué)習(xí)。情感態(tài)度和價值觀：感受山村生活的恬淡幽靜和師生之間的真摯感情。教學(xué)設(shè)計 第一課時一、引入猜想，激發(fā)閱讀興趣“晚上”是靜謐的，“月光”會給人清爽的感覺。這迷人的夜晚，會發(fā)生什么故事呢？下面請同學(xué)們自瀆課文。二、初讀課文，理解內(nèi)容、理清寫作思路：讀完課文，說一說：《有月亮的晚上》這篇課文記述了怎樣的故事呢？（有月亮的晚上，為了滿足孩子們的愿望，我這個鄉(xiāng)村教師犧牲了僅有的一點(diǎn)自學(xué)時間，陪伴他們讀書的故事。（月夜相約—踏月上學(xué)—教師伴學(xué)—高歌散學(xué)）第二課時一、充分朗讀，感受鄉(xiāng)村月夜的美好，體會師生相互依戀。請同學(xué)們再仔細(xì)讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說你感受到了月夜里的哪些美。小河里波光粼粼，好像涌動著一河月亮。(2)教室伴學(xué)意境美：月光下夜風(fēng)悄然潛入教室，窗外的大葉楊不時發(fā)出沙啦啦的響聲。教室里師生無言的相互守著，無言早已勝過了千言萬語，因?yàn)樗麄儽舜藷釔?，相互依戀?3)高歌散學(xué)情趣美：山村的夜晚很寧靜，那歌聲夾帶著稚氣的童聲，顯得極為清亮，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。隨著歌聲漸遠(yuǎn)漸弱，夜有又歸于寧靜。老師的愛不正如這默默地月光嗎？老師：明亮的月光流淌在每一個人的心里，流淌到師生相伴的歲月。指導(dǎo)朗讀。也就是師生之間相伴的歲月，那師生間的深情厚誼。二、作業(yè)：積累好的詞句，表達(dá)師生情誼，人與人之間美好情誼的作品不計其數(shù)，課下搜集有關(guān)作品。，理清文章的敘述順序。情感態(tài)度價值觀：“成全”的內(nèi)涵，學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中，面對困境快樂、健康地生活，同時，學(xué)會自強(qiáng)。【教學(xué)過程】：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，現(xiàn)在最熱門的話題就要屬殘奧會了。今天，就讓我們一起來了解這樣一個故事。）你在生活中遇到過成全別人或被別人成全的事嗎？，你想了解哪些內(nèi)容？（誰成全了一棵樹？那是一棵怎么樣的樹？為什么要成全這棵樹？成全樹的人是一個怎樣的人??）今天就讓我們一同走進(jìn)課文，來尋找答案吧！二、初讀課文，整體感知，把課文讀正確、讀流利。ng怔?。盐罩饕獌?nèi)容（本文講的是一位母親在春天里將幾棵樹苗栽在門前，她那有腿殘疾的小兒子請求母親種下了一棵被丟棄、快枯萎的小樹苗。小樹成材了，那孩子也取得了成功。（孩子和小樹就是文章的線索。）三、細(xì)讀課文，深入理解，思考：在這個感人的故事中，誰成全了誰？你從哪感受到的？為什么？畫出有關(guān)詞句，品一品，讀一讀，把自己的感受寫在旁邊，然后在小組中交流?！昂⒆优e著樹苗，滿眼都是渴求。孩子由小樹想到自己，自己就和這棵小樹一樣是不被人重視的，是不被人看好的，是被認(rèn)為沒什么希望的。）“孩子挖的坑比母親挖的要大、要深。”“上了學(xué)??水塘和樹之間。”（為了小樹成材，孩子精心照料著它。）文中“一拐一拐”多次出現(xiàn)，作者突出這一細(xì)節(jié)的用意是什么？（第一次交代殘疾體征，后幾次則顯示他的性格特征：身殘志堅，快樂陽光，樂觀自信，自強(qiáng)不息）（2）母親成全了孩子那孩子“一出生腿就殘疾了。”（母親分明從孩子身上看到了堅強(qiáng)不屈、看到了堅韌。）（3）“這年冬天，母親做出了一項重大決定，送她這個殘疾的孩子去讀書。（以上幾點(diǎn)都反映了孩子堅韌頑強(qiáng)的個性，隱喻著他在將來的日子里可能有的奮斗精神。她相信小樹能長大，自己的兒子也會成長。母愛讓一個可能處于社會邊緣的殘疾孩子，成長為一名成功人士。（5）感受著人物的情感，帶著自己的體會通讀全文。能在具體的語言環(huán)境中理解下列詞語：追悼、囫圇吞棗、張冠李戴、恍然大悟。練習(xí)給各段加小標(biāo)題。過程與方法: 、小組合作，感受魯迅先生愛憎分明，為別人想得多、為自己想得少的品質(zhì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前收集關(guān)于魯迅先生的資料，知道魯迅先生是一個了不起的偉人。、動作、神態(tài)描寫刻畫人物方法。閏土這個朋友是誰介紹給我們的？（魯迅）魯迅先生是個什么樣的人呢？他在別人心目中又是怎樣的呢？今天我們就一起走近大名鼎鼎的魯迅先生，感受他崇高的精神。讀準(zhǔn)字音注意“悼”“冠”“咳”“嗽”等字，變換語言環(huán)境再讀。第二段講伯父跟“我”談《水滸傳》，啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書。第四段講魯迅先生熱情救護(hù)和幫助黃包車工人。），你能用更簡潔的語言給每個段加個小標(biāo)題嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生加小標(biāo)題。，要讀準(zhǔn)字音，讀得流利。（板書：追悼伯父；談讀書；談碰壁；救助車夫、女傭回憶）三、再次默讀課文，想想魯迅先生是個怎樣的人，勾出表明中心的句子。）第二課時一、導(dǎo)入新課魯迅先生是怎樣的一個人？出示中心話題：在課文能引發(fā)你思考的地方、能打動你心靈的地方做些批注，然后和同學(xué)交流一下?！蹦翘炫R走，伯父送我兩本書??）師：從這些語句中你體會到了什么？（板書：關(guān)心子女。重點(diǎn)理解”囫圇吞棗”“張冠李戴”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子??（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。師：伯父不僅僅是婉轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學(xué)家，居然還抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。（三）學(xué)習(xí)“關(guān)心女傭”這件事。他對自己的病一點(diǎn)也不在乎；二是關(guān)心女傭阿三勸阿三多休息。讓我們再品味這句話──他為自己??（學(xué)生帶著自己更深的感受讀。二、學(xué)習(xí)“談碰壁”這個故事。作者恍然大悟，是真的全明白了嗎？？，給大家交流交流。,讀讀這段話,想一想、議—議:“四周圍黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、討論）:同學(xué)們想一想,談“碰壁”與表現(xiàn)伯父為自己想得少,為別人想得多也有聯(lián)系嗎？:生活在舊中國最黑暗時代的魯迅先生正因?yàn)闉閯诳啻蟊娤氲枚?所以他才會將個人安危置之度外,橫眉冷對千夫指,不怕“碰壁”,英勇抗?fàn)?讓我們一道來背一背（手指屏幕）今天學(xué)到的這兩句詩──（師生齊背）橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。直到今天，魯迅先生的音容笑貌仍留在人們的記憶中，也深深地印在我們的心里。四、作業(yè)：學(xué)習(xí)新字生詞11《心的翅膀》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識和技能：自學(xué)本課生詞，正確認(rèn)讀“策、焚、躥”,掌握“狐、貍、啞、策、拇、焚、舔”7個會寫的生字。情感態(tài)度價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力，懂得珍視想象?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生的想象力，懂得珍視想象?！窘虒W(xué)過程】 第一課時 一．導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道鳥兒長有翅膀，可是很少去想鳥兒擁有翅膀的快樂。②帶鳥兒飛到神往的地方，看到更多的鳥朋友。師：真好！同學(xué)們，鳥兒有翅膀有這么多的快樂。誰來講講自己的故事是怎樣發(fā)展的？生：①——②——③——。你們想看看別人是怎樣續(xù)寫這個故事的嗎？出示課題：《心的翅膀》 二．初讀1．指名讀課文，檢查預(yù)習(xí)。②強(qiáng)調(diào)注意“靦腆”一詞的讀法。2．說說成人和孩子各是怎樣展開想象的?3．復(fù)述故事先小組復(fù)述，再指名復(fù)述。今天我們將繼續(xù)討論這個話題。二、出示中心話題：面對同一個故事的開頭，成人和孩子之間究竟存在著怎樣的差別？結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容說說，并談?wù)剰闹形虺隽耸裁?？，結(jié)合中心話題，在小組中討論學(xué)習(xí)，也可以參考課后第二題來談。教師根據(jù)學(xué)生匯報，適時引導(dǎo)，抓住以下三個點(diǎn)?！痹谖覇l(fā)后，他想了好半天才說：“我想不出來。(二)”我39。的同事回答,既不生動,:人不能總按自己思考問題的習(xí)慣和方式去想，這就像一只小雞一樣在狹小的經(jīng)驗(yàn)世界里撲翅膀，永遠(yuǎn)也不能像雄鷹一樣展翅翱翔?！靶⊙坨R”的想象心思細(xì)膩，情感豐富。感悟：他們沒有淵博的知識，但他們擁有最寶貴的東西，那就是不受拘束的心靈，美好的想像。三激發(fā)情感，拓展想象：⒈同學(xué)們，孩子們的心是長了翅膀的，盡管稚嫩，但飛得很高，飛得很美。（2）當(dāng)自己有一個美好的愿望的時候，有的時候卻不被家長理解。四、教師總結(jié)：同學(xué)們，每一個孩子的心靈都是長了翅膀的，大膽地去飛翔吧，你能飛多高，天空就有多廣闊，你能飛多遠(yuǎn)，天空就有多遼闊。有些同學(xué)在課堂上總是安靜地聽，不主動思考，這樣下去你就會象文中的成人一樣過早地折斷飛翔地翅膀，成為小書呆子，你們一定不希望自己變成這樣的人吧！讓我們先來一個約定，那就是每節(jié)語文課都給自己一次想像的機(jī)會，給心長上翅膀，讓我們一起在文學(xué)王國里翱翔，好不好？ 五作業(yè)：把自己續(xù)寫的故事再潤色，寫在小本本上，讀給朋友聽。背誦8——10自然段。學(xué)會像百合一樣以清凈心看世界，以歡喜心過生活，以平常心生情味，以柔軟心除掛礙?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會惡劣的環(huán)境，周圍人的嘲笑、譏諷、鄙夷等困難都是人生常態(tài)，要以平常心看待，要以積極、樂觀的態(tài)度和執(zhí)著、堅韌、頑強(qiáng)的精神對待。今天，讓我們走進(jìn)一個山谷，去看看那里的一株和丑小鴨有著相似命運(yùn)的百合開花的過程，你會感受到一種頑強(qiáng)的力量，看到一種奮斗的光芒。：組長組織同學(xué)把易錯的字多讀幾遍。 花苞含苞欲放竹苞松茂苞片 偏僻僻靜怪癖孤僻 鄙夷卑鄙鄙視鄙陋三、快速瀏覽課文，用自己的話概括課文講了一個怎樣的