決賽回收廢電池教學設計及反思-閱讀頁
2025-05-26 23:54本頁面
【正文】 面的活動中，可要再接再厲?。ㄈ┞?lián)系實際，鞏固應用1．師：利用今天學習的知識可以解決很多生活中的問題，這里有幾件商品?（課件出示商品及標價。 師：這節(jié)課我們不僅學會了三位數(shù)的加法的計算方法，還懂得了回收廢電池，行動雖小卻保護著我們共同的家園。要求學生能正確地進行豎式運算。教材創(chuàng)設了“回收廢電池”的情景，我首先能結(jié)合這一素材，對學生進行環(huán)保教育，讓學生進一步了解了廢電池對身體健康的危害。課堂上我鼓勵學生提出問題并解決，在討論“一班和二班一共回收了多少節(jié)廢電池？”時，啟發(fā)學生獨立思考，獨立列出算式。在探索計算方法時，我讓學生先獨立計算，然后四人小組交流各自的算法，發(fā)散學生的思維，從中體會數(shù)學計算的多樣性，最后通過在計數(shù)器上撥一撥了解到“相同數(shù)位要對齊，然后在從個位加起”。掌握進位加法的計算方法是這節(jié)課的難點，讓學生理解“滿十進一”這個內(nèi)容比較抽象，對許多孩子來說是比較困難的，為了突破這個難點，教學時我用了以下的方法：自主探究算法的多樣性，讓學生自己試做進位加法，這樣做可以激發(fā)學生探索新知識的興趣，有利于調(diào)動學生學習的主動性和解決問題的積極性，學生在試算112+129的過程中還用了不少的方法，如用以前學過的整十、整百的方法口算100+100=200，12+29=41最后200+41=241；有用計數(shù)器撥珠的方法算；也有許多學生用豎式計算的。學生不僅要會做這樣的題，還要會講為什么這樣做，達到真正理解算理的目的。鞏固反饋，在練習比較中總結(jié)出三位數(shù)不連續(xù)進位加法的計算法則。反思這節(jié)課，有待改進的地方還有很多。因此，對三位數(shù)加法的估算方法應給學生加以指導，注重培養(yǎng)學生的估算意識和能力，為以后的數(shù)學估算學習奠定基礎。鍛煉學生能有序的、簡練的進行語言表達，發(fā)揮學生的積極主動性，開拓學生的思維，提高學生的語言表達能力，爭取達到學生有話想說，有話愿說的一個課堂氛圍。
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