阿長與山海經(jīng)教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2025-05-17 23:58本頁面
【正文】 出描寫阿長的句子，判斷這些句子運用了哪幾種描寫方法？ 分析“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來了”一句有哪些精妙之處，寫出了人物的哪些特點？ 三、小組合作討論，交流展示學(xué)生自由討論，師生歸納作答。”說明我對從她那里得到《山海經(jīng)》沒抱任何希望，只是說說而已?！?說明我聽到以后很震驚，很感動，表現(xiàn)了我極度驚喜、興奮的心情。別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。 “穿著新的藍布衫”寫一人普通婦女的打扮。 “高興”寫為我買來了而高興，可見長媽媽的仁慈、善良。 “哥兒”的稱呼，有地方特色，但更透著阿長對我的親熱、疼愛之情。但就是這么一個不識字的人竟給我買到了《山海經(jīng)》，所以當聽了這話時，“似乎遇著了一個霹靂， 全體都震悚起來。因此這處語言描寫生動傳神地展現(xiàn)了阿長雖然不識字沒文化但卻淳樸、熱心、關(guān)愛孩子的形象特征，非常吻合人物的特點。 四、合作探究，寫法點撥畫出文中表明作者對阿長的感情態(tài)度的詞句，比較前后有什么變化，這是一種什么寫法，有什么好處？感情變化：討厭——敬意——憎惡——新的敬意——懷念 （先抑） （后揚）提問：文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情？有感情地朗讀出來。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！”這正是作者深沉懷念的真實寫照。 為什么文題是“阿長與《山海經(jīng)》”，而文中卻寫了幾件似和《山海經(jīng)》無直接聯(lián)系的事？記敘文的中心是作者通過記敘人和事體現(xiàn)出來的對生活的一定看法。作者是根據(jù)中心思想來選擇材料和安排材料的。對表現(xiàn)中心意思有較大作用的，為了突出重點，就要詳細描述；與中心意思有些關(guān)系的次要材料就要寫得簡略些，詳略配合得當，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表達中心意思。如果說詳寫是紅花，略寫就是不可 少的綠葉。 五、拓展延伸在你的童年生活中，有沒有像阿長這樣的給你留下深刻印象的普通人，你怎樣看待他們，請用一二百字寫下來。 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，可以從描寫方法、寫作方法、基礎(chǔ)知識、情感等方面談。作者用了先抑后揚的表現(xiàn)手法來刻畫阿長這一封建社會的普通勞動婦女形象，刻畫出了一個淳樸熱情、善良仁慈、關(guān)愛小孩的長媽媽形象，抒發(fā)了自己對長媽媽的尊敬、感激和思念之情及深深的懷念
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