【正文】 價(jià)值。本課內(nèi)容的組成成分和在模塊學(xué)習(xí)中的地位和作用（1）本課內(nèi)容的組成成分本節(jié)教材包括兩部分內(nèi)容：從海水中提取氯氣的基本原理和方法，及氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法。然后在化學(xué)史話中通過介紹氯氣的發(fā)現(xiàn)歷程介紹了氯氣的一些基本性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制取方法及實(shí)驗(yàn)裝置。本節(jié)課繼專題1《化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界》中“研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法”和“人類對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)”之后，是學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對化學(xué)學(xué)科研究的基本方法——實(shí)驗(yàn)法的深化體驗(yàn)，也為之后氯氣的性質(zhì)及溴、碘、鈉、鎂等其它元素化合物的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，通過從海水中提取氯化鈉及工業(yè)制取氯氣的模擬實(shí)驗(yàn)，來激發(fā)學(xué)生進(jìn)入元素化合物學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也幫助學(xué)習(xí)者逐漸樹立起人與自然和諧相處的意識(shí)，培養(yǎng)起對大自然的熱愛之情，有助于在以后的學(xué)生中了解其它幾種從大自然中提取的元素化合物的學(xué)習(xí)，具有十分重要的承上啟下的地位。教學(xué)重點(diǎn)：氯氣的工業(yè)生產(chǎn)原理和實(shí)驗(yàn)室制法教學(xué)難點(diǎn)：對電解飽和食鹽水實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的探究和分析二、學(xué)習(xí)者分析分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)學(xué)生通過專題1《化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)體驗(yàn)和了解了化學(xué)科學(xué)研究的一般過程和方法，并學(xué)會(huì)了一些簡單實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路和方法，再加之在初中階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電解水生成氧氣和氫氣的反應(yīng)，對于電解飽和食鹽水的現(xiàn)象和生成產(chǎn)物能在老師的引導(dǎo)和提示下找出比較接近的設(shè)計(jì)方案。但學(xué)生通過給定的結(jié)果來書寫電解方程式可能也有一定的困難，對電解飽和食鹽水的方程式和實(shí)驗(yàn)室制氯氣的方程式學(xué)生可能采用死記硬背的方法，應(yīng)該在此對學(xué)生做及時(shí)引導(dǎo)。（2）掌握氯氣的工業(yè)制法和實(shí)驗(yàn)室制法。過程與方法：（1）通過觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，養(yǎng)成觀察和分析問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過自主查閱資料，小組討論匯報(bào)，提高資料的檢索、匯總能力和表達(dá)水平，建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。（3）認(rèn)識(shí)海水是人類寶貴的自然資源，建立人與自然友好相處的情感態(tài)度。教師的準(zhǔn)備①搜集相關(guān)圖片、資料并結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)制作成多媒體課件②實(shí)驗(yàn)儀器和藥品儀器：組裝好的電解飽和食鹽水的裝置（包括鐵棒、石墨棒、U形管、電流表、直流電源、導(dǎo)管）、試管若干藥品：提前三天取得海水樣品、稀HNOAgNO3溶液、飽和食鹽水、NaOH溶液、淀粉碘化鉀試紙、酚酞溶液五、教學(xué)過程【創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課】[多媒體演示]播放一段展示浩瀚無邊美麗海洋的視頻，配合背景音樂《大海啊，故鄉(xiāng)》[教師]正如歌中所唱的，大海是我們美麗、神秘的故鄉(xiāng)，地球上海洋的分布是怎樣的呢？[展示]取出一個(gè)地球儀，旋轉(zhuǎn)幾圈[提問]從地球儀上，我們可以看出，地球上大部分都是什么顏色的？[學(xué)生]藍(lán)色的[教師]是的，地球上大部分都是藍(lán)色的海洋，而在這浩瀚的海洋里究竟蘊(yùn)藏著什么物質(zhì)呢？請同學(xué)們閱讀每千克海水中幾種氯化物的含量柱狀圖，從圖中你可以獲取哪些信息？[多媒體演示]每千克海水中幾種氯化物的含量[學(xué)生]海水中含NaCl、MgClCaClKCl，其中NaCl含量最高。有些主要存在于海洋中，如溴、碘等。【合作交流，探究新知】內(nèi)容一、氯化鈉的獲取和使用[過渡]既然海水中含有豐富的NaCl，那么能否利用海水來制取食鹽——NaCl呢？[板書]一、氯化鈉的獲取和使用[教師]同學(xué)們在課前查閱了相關(guān)資料，那么現(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位來交流討論自己查閱的結(jié)果——人們是如何從海水中獲得NaCl和使用NaCl的？最后由每個(gè)小組委派一名同學(xué)做總結(jié)陳述。[多媒體演示] 獲取食鹽的方法和氯化鈉的應(yīng)用內(nèi)容二、氯氣的工業(yè)制法[教師]這都要?dú)w功于浩瀚的海洋給我們帶來的豐富資源，今天老師就帶了一瓶海水到課堂上來，大家應(yīng)該知道，海水的味道是既帶有咸味又帶有一點(diǎn)苦味的，這和海水中的成分有關(guān)。[實(shí)驗(yàn)演示]展示一瓶海水，取適量海水到試管中，滴加用稀HNO3酸化了的AgNO3溶液，讓同學(xué)們觀察現(xiàn)象。[多媒體演示]工業(yè)制取氯氣的方法和離子交換電解槽[教師]這種電解食鹽水的方法工業(yè)上稱為“氯堿工業(yè)”。[板書]二、氯氣的工業(yè)制法——電解飽和食鹽水[實(shí)驗(yàn)演示]如教材40頁電解飽和食鹽水的裝置圖所示組裝實(shí)驗(yàn)裝置（中間加一只電流表）。[教師]接通電源后，同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象？[學(xué)生] ①電流表指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)②兩個(gè)電極上都有氣泡產(chǎn)生。[教師]沒錯(cuò)。陰極的產(chǎn)生氣體用向下排空氣法取，陽極產(chǎn)生的氣體用向上排空氣法取。大家觀察兩種氣體有何不同？[學(xué)生] 陽極產(chǎn)生的氣體呈黃綠色[多媒體演示]信息提示：氯氣是一種黃綠色、密度比空氣大、有刺激性氣味的有毒氣體。氯氣能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{(lán)色。而氯氣密度比空氣大，這也正是我們用向上排空氣法收集氯氣的緣故。請這位同學(xué)用這張濕潤的淀粉碘化鉀試紙來驗(yàn)證一下。[學(xué)生]將試管移近點(diǎn)燃的酒精燈，松開拇指，有輕微爆鳴聲。問題3：為什么產(chǎn)生氯氣的一極要將產(chǎn)生的氣體由導(dǎo)管通入NaOH溶液呢？[學(xué)生]剛才提到氯氣是一種有毒氣體，這個(gè)裝置可能是為了吸收氯氣。[板書]2 、氯氣溶于NaOH：2NaOH+ Cl2＝2NaCl+NaClO+H2O問題4：假如通電時(shí)間足夠長，溶液中Cl—全部轉(zhuǎn)化為Cl2溢出，此時(shí)溶液中存在什么離子?[學(xué)生] Na+[教師]除了Na+ 還存在什么離子？溶液是顯電中性的，根據(jù)電荷守恒，一定還會(huì)有其它陰離子來中和Na+ 的正電荷 ，大家推想一下，與Na+ 共存的陰離子可能是什么？[提示]原溶液中含有NaCl、H2O，電解產(chǎn)生的是氫氣和氯氣，那么溶液中最有可能存在的陰離子是什么？[學(xué)生]展開討論，得出結(jié)論：可能是OH—[教師]那么我們用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這一想法。[學(xué)生]陰極一方的溶液變紅了。[教師]聯(lián)系反應(yīng)之前的原溶液中，只有NaCl這一種溶質(zhì)，所以電解只能產(chǎn)生NaOH這一種堿性溶液。[多媒體演示]實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論1U形管的兩端產(chǎn)生氣泡發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)兩極產(chǎn)生氣體2陰極產(chǎn)生的氣體靠近酒精燈聽到輕微爆鳴聲陰極產(chǎn)生了氫氣3陽極產(chǎn)生的氣體呈黃綠色，使淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)陽極產(chǎn)生了氯氣4溶液加酚酞變紅溶液顯堿性，生成NaOH[教師]根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，同學(xué)們可以自己寫出電解氯化鈉溶液的反應(yīng)方程式嗎？[板書]電解方程式2NaCl+2 H2O 2NaOH+H2↑+Cl2↑陽極產(chǎn)物：Cl2陰極產(chǎn)物：H2和NaOH[教師]在書寫反應(yīng)方程式的時(shí)候要注意加上通電的條件和氣體符號(hào)。[小結(jié)]在知道了“氯堿工業(yè)”的反應(yīng)原理與產(chǎn)物之后，我們就不難理解這種工業(yè)制氯氣的方法為什么要叫做“氯堿工業(yè)”了，因?yàn)槠洚a(chǎn)物有氯氣和燒堿，因此而得名。內(nèi)容三、氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法[過渡]工業(yè)上制氯氣用的是電解的方法，由此可以得到大量氯氣。 舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣是在1774年，當(dāng)時(shí)他正在研究軟錳礦(二氧化錳)，當(dāng)他使軟錳礦與濃鹽酸混合并加熱時(shí)，產(chǎn)生了一種黃綠色的氣體，這種氣體的強(qiáng)烈的刺激性氣味使舍勒感到極為難受，但是當(dāng)他確信自己制得了一種新氣體后，他又感到一種由衷的快樂。從1774年舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣以后，到1810年，許多科學(xué)家先后對這種氣體的性質(zhì)進(jìn)行了研究。直到1810年，戴維經(jīng)過大量實(shí)驗(yàn)研究，才確認(rèn)這種氣體是由一種化學(xué)元素組成的物質(zhì)。我國早年的譯文將其譯作“綠氣”，后改為氯氣。瑞典化學(xué)家舍勒在研究軟錳礦時(shí)，把濃鹽酸與軟錳礦混合在一起加熱，意外的發(fā)現(xiàn)了這種黃綠色、具有漂白作用的氣體，但直到1810年，戴維才通過大量的實(shí)驗(yàn)確認(rèn)了這種氣體的組成。此外，同學(xué)們還從中得到了一種制備氯氣的方法，就是利用MnO2——軟錳礦的主要成分與濃鹽酸混合并加熱來制得，舍勒的這一無意發(fā)現(xiàn)正是后人在實(shí)驗(yàn)室用來制取少量氯氣的方法，請同學(xué)們看書上41頁MnO2與濃鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，生成的是MnClClH2O。[板書]三、實(shí)驗(yàn)室制氯原理：MnO2+4HCl(濃)MnCl2+Cl2↑+2H2O[教師]在方程式的書寫時(shí)要主要濃鹽酸要寫明“濃”，氯氣的氣體生成符號(hào)和加熱符號(hào)不能漏。[多媒體展示]用濃鹽酸和二氧化錳反應(yīng)制備氯氣的實(shí)驗(yàn)演示視頻[教師]在實(shí)驗(yàn)演示過程中請同學(xué)們仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，以及實(shí)驗(yàn)裝置是由哪幾部分組成的？每部分的作用分別是什么？[多媒體展示] 濃鹽酸和二氧化錳反應(yīng)制備氯氣實(shí)驗(yàn)裝置圖[提問]請同學(xué)們回憶在初中是否出現(xiàn)過類似裝置？[學(xué)生]制取H2和CO2的裝置[教師]有同學(xué)們說這個(gè)裝置與制取H2和CO2的裝置類似，能說出它們類似之處在哪里嗎？[學(xué)生]氣體發(fā)生裝置類似，都是液體滴加到固體中[教師]沒錯(cuò)，這個(gè)反應(yīng)與同學(xué)們熟悉的制取H2和CO2的方法一樣，都是將液體滴加到固體中，可以用長頸漏斗和燒瓶用橡膠塞連接來實(shí)現(xiàn)，但是制取Cl2的發(fā)生裝置和HCO2的發(fā)生裝置又有不同之處，是在哪里？[學(xué)生]這個(gè)反應(yīng)需要加熱[教師]用濃鹽酸和二氧化錳反應(yīng)是在加熱的條件下進(jìn)行的，所以這個(gè)反應(yīng)還要添加加熱裝置——酒精燈。這個(gè)裝置采用的是何種收集方法？為什么呢？[學(xué)生]用的是向上排空氣法，因?yàn)槁葰饷芏缺瓤諝獯?。[學(xué)生]用淀粉碘化鉀試紙！[教師]對，我們可以用濕潤的淀粉碘化鉀試紙置于瓶口，如果變藍(lán)，就說明氣體已經(jīng)收集滿了。[多媒體展示] 用排飽和食鹽水的方法收集氯氣示意圖[教師]這個(gè)收集裝置利用的則是氯氣能溶于水卻微溶于飽和食鹽水的性質(zhì)。這些氣體的收集裝置的不同都是根據(jù)氣體性質(zhì)的不同而設(shè)計(jì)的。[教師]同學(xué)們都回答的很好，在實(shí)驗(yàn)中不免會(huì)產(chǎn)生多余的氯氣，所以我們要在最后設(shè)計(jì)這樣的尾氣吸收裝置，吸收多余的氯氣以免它逃逸到空氣中。[板書]發(fā)生裝置：濃鹽酸+MnO2收集裝置：向上排空氣法/排飽和食鹽水驗(yàn)滿方法：用濕潤的淀粉碘化鉀試紙尾氣處理：NaOH溶液【知識(shí)回顧，聯(lián)系生活】 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了科學(xué)家在氯氣發(fā)現(xiàn)的過程中并不是一帆風(fēng)順的，科學(xué)的探索之路是艱辛的。濃鹽酸 A BMnO2 GF C D E①填寫裝置中試劑及儀器名稱。③該裝置中收集Cl2使用的是 。④其中F的作用是 。七、板書設(shè)計(jì)167?！奥葰獾男再|(zhì)”是本專題第一單元中的內(nèi)容，是元素化合物知識(shí)的重要組成部分，在學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)中占有重要地位。本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是氯氣的主要物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用的學(xué)習(xí)。并根據(jù)氯氣與水的反應(yīng)情況，引出了“可逆反應(yīng)”的概念。二、學(xué)習(xí)者分析在前兩個(gè)課時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氯氣的工業(yè)制法和實(shí)驗(yàn)室制法，并學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，因此具有一定的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)能力。通過前期分析發(fā)現(xiàn)，本班的學(xué)生思維活躍，動(dòng)手欲望強(qiáng)，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣濃厚，因此本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中要突出系列化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②知道氯氣是一種很活潑的非金屬單質(zhì)。④能說出可逆反應(yīng)的特點(diǎn)。過程與方法：①知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的一般過程與一般方法，知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究和認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)的重要途徑。③能夠應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：①樹立關(guān)心生活，關(guān)心社會(huì)的態(tài)度，具有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。③關(guān)注氯氣泄漏事件，能夠?qū)瘜W(xué)有關(guān)的社會(huì)和生活問題做出合理的判斷。新課程倡導(dǎo)將知識(shí)放在一定的情景中進(jìn)行教學(xué)，即“知識(shí)情景化”—從生活到化學(xué)，從化學(xué)到社會(huì)。在課堂中通過問題討論、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)等各種教學(xué)方法，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)、自主探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)。要求學(xué)生從媒體資料中獲取有用的信息，并通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。教學(xué)中圍繞中心問題，以教師的系列提問為輔助，設(shè)置以實(shí)驗(yàn)探究為核心的活動(dòng):在活動(dòng)中落實(shí)教學(xué)的三維目標(biāo)，使學(xué)生形成對科學(xué)探究的興趣和積極的情感?！奥葰獾男再|(zhì)”這部分內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)較多，但主線不是很明確。以思維能力結(jié)構(gòu)理論為基礎(chǔ)，以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，將本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分層:氯氣的主要化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)要求達(dá)到辨別能力水平。氯氣的化學(xué)性質(zhì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要求達(dá)到創(chuàng)造能力水平。建模能力水平的思維能力在本節(jié)課尚無要求。六、教學(xué)用品:氯氣、鐵絲、銅絲、水、稀鹽酸、石蕊試液、pH試紙、AgNO3溶液、稀硝酸、紅紙條、Na(o琦2溶液、Ca(OH)2溶液等。:多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀等。七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)【用PPT展示問題及其情境】2005年3月29日晚6時(shí)許，京滬高速淮安段，一輛由山東開往上海方向的槽罐車與一輛迎面駛來的解放牌大貨車相撞后翻倒在地，槽罐車上滿載的約32噸液態(tài)氯氣快速泄漏。中毒死亡28人，送醫(yī)院治療285人。這個(gè)季節(jié)的小麥，本應(yīng)是翠綠的，但是這片麥田呈現(xiàn)出的卻是金黃色!村民告訴記者，一夜之前麥田還是綠色的，但是經(jīng)以問題為中心的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究過幾個(gè)小時(shí)的氯氣“浸泡”，綠色的小麥己變成可以收割時(shí)的顏色，金黃一片。2007年6月，重慶某紙廠在其周圍廠區(qū)存放的7個(gè)大約200公斤的廢棄氯氣罐，事故發(fā)生時(shí)，周圍空氣中有強(qiáng)烈的刺激性氣味，鋼瓶附近的低洼處可見到明顯的黃綠色氣體殘留。類似的氯氣泄露事故還有很多……【要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文字材料和觀察圖片，并思考教師提出的問題】【教師提問】(1)為什么原本翠綠的小麥會(huì)變成金黃色?(2)如果你是參與事故搶救的其中一員，你會(huì)采取怎樣的措施?(3)這樣的事故如果發(fā)生在你的身邊，你會(huì)怎樣自救?(4)為什么氯氣泄露事故頻頻發(fā)生?(5)怎樣從源頭防止此類事故的發(fā)生?【教師講述】圍繞這些問題，我們來進(jìn)行今天的學(xué)習(xí)，希望通過今天的學(xué)習(xí)，能夠解決這些問題，或者找到解決問題的原理?！窘處熣垖W(xué)生總結(jié)氯氣的主要物理性質(zhì)】【板書】①黃綠色氣體②有刺激性氣味③有毒④密度比空氣大⑤能溶于