【正文】 ， 多多 名名 青青 年年 骨骨 干干 教教 師師 組組 建建 專專 兼兼 結(jié)結(jié) 合合 的的 教教 學學 團團隊隊 ,專專 兼兼 比比 例例 達達 1: 選選 派派 青青 年年 教教 師師 下下 廠廠 實實 踐踐 和和 出出 校校 訪訪 問問 中央財政支持高等 職業(yè)學校 提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目 供用電技術專業(yè)建設方案 18 1） 以“校中廠”為目標開展校內(nèi)實習實訓室建設。在保證完成學生專業(yè) 實踐 教學任務的同時，還應成為供用電技術 企業(yè) 人才的崗位培訓基地、 行業(yè)特有工種的技能鑒定和 技能培訓基地 ，能起到骨干、帶頭作用。要與合作企業(yè)合作組建校外實訓基地工作 小組，由合作企業(yè)和學校 分管領導擔任工作組組長，制定校外實訓基地工作章程、相關管理規(guī)定、投入機制，不斷規(guī)范校外實習實訓基地運行。 4） 實訓室建設具有技術先進性。 5） 加強實訓室制度建設，不斷規(guī)范實訓室建設、運行、管理。與企業(yè)專家合作開發(fā)校本實訓教材。 建設內(nèi)容 1） 校企合作完成 電氣設備實訓室、電力自動化實訓室、高電壓技術實驗室、電力安全技術實訓室、電工工藝實 訓室、電機拆裝實訓室、智能配電網(wǎng)仿真實訓室的建設任務。每年再新增 3 家校外實訓中央財政支持高等 職業(yè)學校 提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目 供用電技術專業(yè)建設方案 19 基地，并投入運行。 4）進一步 加強與 河北中興電力設備有限公司 合作 ， 建成 廠 中校型的 “電氣設備生產(chǎn)”實習實訓基地； 加強與天津海能電力 建設有限公司 合作 ， 建成 廠 中校型的 “ 電力線路工程 ”實習實訓基地，并形成“廠中?！毙Ｍ鈱嵙晫嵱柣亟ㄔO機制。 （五）社會服務與輻射能力 建設 充分發(fā)揮供用電技術 專業(yè)的實訓基地的 培訓功能。 與企業(yè)合作，充分發(fā)揮實訓基地的技術服務和技術開發(fā)功能，發(fā)揮實訓基地的科研功能，使實訓 基地 成為與企業(yè)技術合作的平臺，為企業(yè)提供技術支持。通過以供用電技術為重點專業(yè)的專業(yè)群建設，可以將專業(yè)人才培養(yǎng)模式、師資隊伍建設、重點課程建設、實訓中心建設、教材建設等多方面的建設成果和建設方法，向 區(qū)域內(nèi)學校輻射，起到示范作用。 中央財政支持高等 職業(yè)學校 提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目 供用電技術專業(yè)建設方案 20 四、建設資金預算 供用電技術 專業(yè) 建設 資金預算表 （單位：萬元） 建設內(nèi)容 資金總預算及來源 中央財政投入 地方財政或行業(yè)企業(yè)投入 學校自籌 2020 年 2020 年 小計 比例 (%) 2020 年 2020 年 小計 2020 年 2020 年 小計 合計 合計 95 115 210 100 50 260 實訓 實習 硬件 建設 1. 電氣設備實訓室 5 10 15 % 2 3 5 20 2. 電力自動化實訓室 10 15 25 4 4 8 33 3. 高電壓技術實驗室 5 10 15 2 3 5 20 4. 電力安全技術實訓室 4 2 6 1 2 2 8 5. 電工工藝實訓室 5 10 15 5 5 10 25 6. 電機拆裝實訓室 2 4 6 1 1 2 8 7. 智能配電網(wǎng)仿真實訓室 10 10 20 5 5 25 小 計 41 61 102 15 22 37 139 師資隊伍與服務能力建設 4 4 8 % 8 7 7 14 1 1 2 16 3.“雙師型 ”教師隊伍培養(yǎng) 6 6 12 1 1 2 14 3 3 6 1 1 2 8 3 3 6 1 1 2 8 小 計 23 23 46 4 4 8 54 課程與 教學資源建設 5 5 10 % 10 6 6 12 1 13 5 5 10 1 11 2 2 4 1 5 小 計 18 18 36 3 39 其它 4 4 8 % 8 2 2 4 1 5 2 2 4 4 3 3 6 6 2 2 4 1 5 小 計 13 13 26 1 1 2 28 注：表中二級項目“ …” 為示例，各?？梢罁?jù)（教職成〔 2020〕 11 號）附件 1《中央財政支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力基 本要求》中的六項目標與建設內(nèi)容，自行設定二級建設項目。依托學校行業(yè)企業(yè)辦學優(yōu)勢，加強校企合作的深度和廣度，尤其與電力行業(yè)企業(yè)的合作；堅持以服務為宗旨，就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展道路，以提高質(zhì)量為核心，創(chuàng)新體制機制。 （一）加強校企合作的深度和廣度 依托電力行業(yè)背景的優(yōu)勢是專業(yè)生存和發(fā)展的立足點，企業(yè)辦學是學校走特色之路的基本保障。 加強校企合作運行機制建設 著重解決校企融合深度不夠的問題，建立校企雙方定期交流機制。 供用電技術專業(yè)要進一步強化人才共育內(nèi)涵建設，建立校企合作專業(yè)建設工作組；每年召開 2~3 次專業(yè)建設工作組會議，研討和指導人才培養(yǎng)和課程建設，由校企共同編制確定《供用電技術人才培養(yǎng)方案》、《課程標準》。 建立企業(yè)兼職教師到校上課制度，定期請企業(yè)專家到學校指導教學。使學生更好地了解崗位的需求。 積極推廣訂單式培養(yǎng) 實施 “訂單教育 ”培養(yǎng)模式是產(chǎn)學合作教育的深層次教育形式。堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結(jié)合的改革發(fā)展道路。積極推進訂單教育，建立了 “工學結(jié)合，校企雙向介入 ”的模式， 每年與企業(yè)簽訂一定數(shù)量的 供用電技術畢業(yè)生，并制訂了相關 培養(yǎng)計劃， 加強電力職業(yè)技能 培訓，培養(yǎng)學生全面職業(yè)素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力。爭取企業(yè)的資金投入、設備投入、實訓場所投入、兼職教師投入和技術投入，以優(yōu)化辦學資源，加強校企合作共建。企業(yè)以現(xiàn)有的實訓基地作為合作資本，學校投入一定的資金，建成滿足學生實訓和員工培訓需要的校外實訓基地（“廠中?！保还┯秒娂夹g專業(yè)應接受企業(yè)捐贈的教學實訓設備。通過校企雙方共同編制《實訓標準》，規(guī)范實訓基地建設與管理，來探索校企合作進行校企共建、責任共擔機制創(chuàng)新，形成學校教學資源多元投入，合作項目科學規(guī)范。加強與各職業(yè)技能鑒定機構(gòu)的合作與聯(lián)系，將供用電技術實訓中心建設成為區(qū)域性職業(yè)技能培訓和職業(yè)技能鑒定基地，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻，為區(qū)域內(nèi)企業(yè)提高競爭力 提供人才、技術和服務保障。全面實施人才培育工作，所有培訓教學方案的確定經(jīng)雙方專家論證，所有教學環(huán)節(jié)由雙方共同完成。 對專職教師，供用電技術專業(yè)將 做好專業(yè)教師梯隊建設工作 ， 加大新教師的引進力度和培養(yǎng)力度 。 青年教師的實踐能力和學識水平距現(xiàn)代高等職業(yè)教育的要求還有一定的差距，需要進一步提高 ，中央財政支持高等 職業(yè)學校 提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目 供用電技術專業(yè)建設方案 新進教師注重職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范培養(yǎng)，重點培養(yǎng)教師了解企業(yè)標準，掌握相關技能，達到中級工以上技能水平，增加教師企業(yè)工作經(jīng)歷；中青年骨干教師注重生產(chǎn)技能的訓練和職業(yè)能力的培養(yǎng)，選派他們進生產(chǎn)現(xiàn)場，通過技能培訓，實操鍛煉，取得相應技能等級證書，達到技師（高級工）以 上技能等級水平；專業(yè)帶頭人注重跟蹤企業(yè)技術發(fā)展與管理進步，重點加強對質(zhì)量工程建設的能力與水平，選送教師去培訓，了解國內(nèi)外當前職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，能將職業(yè)教育發(fā)展成果引進學院人才培養(yǎng)、專業(yè)建設和課程建設；科研技術骨干注重培養(yǎng)解決生產(chǎn)實際中問題的能力，派送他們進修新知識、新技術，了解新設備、新工藝，支持他們參與企業(yè)技術研發(fā)。提高社會服務能力與水平，在現(xiàn)有的技術服務及培訓的基礎 上， 積極開展面向行業(yè)、企業(yè)和社會的技術開發(fā)、技術服務工作以及各類培訓工作， 進一步開展對縣級電力局 和 滄州供電 公司等企業(yè)開辦電氣技術培訓班，為企業(yè)技術革新、技術改造、技術培訓等做出貢獻。 與企業(yè)聯(lián)辦專業(yè)技能競賽，以賽促練，以賽促就業(yè)，構(gòu)建校企選拔人才的機制。 校企合作加快精品課建設的力度 以精品課程建設為核心，加快課程建設，提高課程建設質(zhì)量，是人才培養(yǎng)模式改革和教學改革的關鍵。成立教師、企業(yè)專家、實驗人員等人員構(gòu)成的課程建設領導小組；明確建設的規(guī)劃和保證措施。 （二）培養(yǎng)模式的創(chuàng)新 創(chuàng)新教育理念 供用電技術專業(yè)在制定提升服務能力的方案時，始終貫穿育人為本的辦學理念，把素質(zhì)教育工程貫穿于整個項目建設之中，在所有的建設項目中滲透素質(zhì)教育。通過崗位定向來培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生職業(yè)適應能力、職業(yè)進階意識、創(chuàng)新能力。 構(gòu)建新型的 人才培養(yǎng)模式 進一步深化教學體系改革，構(gòu)建新型的課程體系。改革教學方法和教學手段，實現(xiàn)“教、學、做”一體化，同時形成相應的過程考核機制。加強教學的實踐環(huán)節(jié)，在教學過程中增加創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容，使學生在技術應用知識的學習實踐中得到創(chuàng)新能力的訓練與提高。 新體系中按照“學訓交替、工學結(jié)合、職業(yè)導向、能力目標和項目載體”對課程內(nèi)容進行優(yōu)化和整合，突出體現(xiàn)了縣級電網(wǎng)供用電技術的崗位特點與技能培養(yǎng)的需要，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接；注重學生素質(zhì)養(yǎng)成教育不斷線及畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展的需要，加強對專業(yè)知識的拓寬和自學能力的培養(yǎng)，使職業(yè)教育與終身 學習對接；學歷證書與職業(yè)資格證書對接；教學過程與生產(chǎn)過程對接；專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接。形成供用電技術專業(yè)“能力提升、工學結(jié)合”專業(yè)人才培養(yǎng)模式，不斷提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。職業(yè) 素質(zhì)訓練和 培養(yǎng) 貫穿三年，基本技能 、崗位核 心技能、崗位綜合技能的 訓練分布于相對集中的三個階段中且分工不同，各有所側(cè)重。 實踐體系的特點是： 1） 基本技能培養(yǎng)目標化 。 推進“項目導向，任務驅(qū)動”的“學做一體”教學模式改革，開發(fā)設計供用電技術技能實訓項目和相應的學習情境設計。 針對每一項基本技能的 學習與實踐內(nèi)容進行考核，凡考核合格者，發(fā)給相應的證書，作為該項實踐技能合格的憑證 。打破實驗、實習、實訓、設計各自獨立、互相分割的關系，將它們綜合為一個整體，為實現(xiàn)基本技能的培養(yǎng)目標服務。加強建設校內(nèi)外實習實訓基地。構(gòu)建創(chuàng)新型的理論教學體系，將最新的工藝技術和科學概念融入到教學內(nèi)容中。 供用電技術專業(yè)從實際出發(fā)，既為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高級應用型專門人才，也為相關行業(yè)領域培養(yǎng)具有領軍素養(yǎng)的高素質(zhì)綜合人才，使每個學生都能充分發(fā)揚個性和發(fā)展?jié)摿?，滿足學生發(fā)展的多樣化需求。堅持專業(yè)教育與人文教育相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合的 原則 ,著力提高學生的綜合素質(zhì)和可持續(xù)競爭能力。根據(jù)自己現(xiàn)有的基礎，抓住經(jīng)濟發(fā)展的契機，結(jié)合自身的優(yōu)勢，科學謀劃，系統(tǒng)思考，以務實的精神和求是的態(tài)度來開展項目建設。使得以學生為主體的課程體系的改革得以 實施，使得學生自主學習的主動性得以發(fā)揮，使得創(chuàng)業(yè)教育等素質(zhì)教育體系建立成為可能，使得教師的責任感和使命感得以增強。建立“多層次、多渠道、多證書”技能實訓體系，為學生提供了從易到難、從簡單到復雜、從課內(nèi)到課外、從校內(nèi)到校外的多方向選擇空間，有利于調(diào)動學習能動性。改革單一理論或技能成績評價方式，向方法能力、社會能力、專業(yè)能力綜合評價轉(zhuǎn)變。在訓練過程中要求學生堅持寫訓練日志，將訓練內(nèi)容、收獲和發(fā)現(xiàn)的問題等及時記錄下來，作為考核評定成績的依據(jù)之一。頂崗實習的學生在頂崗實習期間，每天寫實習日志（包括實習工程概況、工作內(nèi)容、遇到的問題、解決的方法及心得體會等）并完成實習報告。指導教師根據(jù)學生的訓練日志、訓練表現(xiàn)、訓練報告及 論文定出訓練的成績。 在成績審核與評定階段，由指導教師、科研人員、生產(chǎn)單位的兼職教師共同進行評價，結(jié)合學生在設計中對知識的理解、資料的收集與應用、設計成果的水平、答辯中體現(xiàn)的能力及素質(zhì)等方面綜合評定學生成績。充分發(fā)揮學生社中央財政支持高等 職業(yè)學校 提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目 供用電技術專業(yè)建設方案 團的作用，組織專業(yè)技能興趣小組，專業(yè)教師任指導教師，開展精湛技能培養(yǎng)活動 。 加速教學信息化問題，建立開放的全方位質(zhì)量評價體系 建設教學資源信息管理平臺， 加強教育教學活動和職業(yè)發(fā)展信息化管理， 實現(xiàn)多方信息共享；充分利用教學資源信息管理平臺建立就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長、研究機構(gòu)等共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度； 人才培養(yǎng)方案、考評制度和評價體系應符合企業(yè)崗位需求變化和學生質(zhì)量、綜合素質(zhì)要求。 深化招生 考核 制度改革 根據(jù) 電力行業(yè)及相關企業(yè)發(fā)展用人需求的變化，及時調(diào)整招生制度 。 目前 華北網(wǎng)及 河北省 電力行業(yè)招錄高校 子弟畢業(yè)生 對 學生所學專業(yè)有一定要求 ，文科專業(yè)畢業(yè)的學生招錄受限， 為此我校 供用電技術專業(yè) 擬 拓寬招生范圍， 生源由純理科 擴大到文理兼收，在教學中 有針對性的 加強對文科學生的課程輔導，使其達到電力系統(tǒng)對人才的需求。 六、保障措施 學校將 “中央財政支持高等職業(yè)學 校專業(yè)建設發(fā)展” 項目建設作為一個系統(tǒng)工程，建立科學有效的項目建設管理體制，著力健全學校內(nèi)部機制，為項目建設提供堅強的保障體制，確保建設項目的