【正文】 核為核 心的學(xué)校、行業(yè)企業(yè)共同考核的評(píng)價(jià)體系。以提高素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以 行業(yè)企業(yè)為依托，重點(diǎn)探索工學(xué)交替、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式，在校企合作教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程體系、實(shí)訓(xùn)基地等建設(shè)方面， 完善 “雙標(biāo)融合、項(xiàng)目貫通”人才培養(yǎng)模式。根據(jù)工作過(guò)程的特點(diǎn)，將工程造價(jià)的主要工作劃分為若干個(gè)工作情境，在完成每個(gè)情境的工作內(nèi)容過(guò)程中“做”和“學(xué)”交替進(jìn)行，在工學(xué)交替的教學(xué)模式中完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系以考核學(xué)生職業(yè)能力為核心。為此，與用人單位共同對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行判斷，對(duì)課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效控制，結(jié)合學(xué)習(xí)效果和實(shí)習(xí)效果對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行全面 20 評(píng)價(jià)。 積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的“雙標(biāo)融合、項(xiàng)目貫通”人才培養(yǎng)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè) 教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。 根據(jù)工程造價(jià)職業(yè)崗位的任職要求，按照項(xiàng)目教學(xué)法的思路，以工作過(guò)程為對(duì)象，校企合作共同確定課程體系。建立 以工作過(guò)程知識(shí)為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì) ， 打破工程理論 課程脫離實(shí)際 工作的 狀況。 教學(xué)內(nèi)容的改革。課程教學(xué)內(nèi)容的選取緊緊把握高職教育高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，打破知識(shí)體系的完整性，保持職業(yè)活動(dòng)的完整性，采用真實(shí)工程項(xiàng)目，著力體現(xiàn)職業(yè)崗位需要什么就學(xué)什么，學(xué)什么就教什么的職業(yè)教育教學(xué)思想。 教學(xué)模式改革。通過(guò)“接受任務(wù)、制定計(jì)劃、確定方法、完成任務(wù)、效果評(píng)價(jià)、工作總結(jié)”的工學(xué)交替教學(xué)模式，在實(shí)訓(xùn)室 、校外實(shí)習(xí)基地 完成工作情境的學(xué)習(xí)任務(wù)。在校外實(shí)訓(xùn)基地以學(xué) 習(xí)小組為單位，在專(zhuān)兼職教師指導(dǎo)下，按照“設(shè)計(jì)工作情境、討論工作方案、學(xué)習(xí)所需知識(shí)、控制工作質(zhì)量、評(píng)價(jià)工作效果、總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)”的實(shí)訓(xùn)程序，完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。通過(guò)用人單位參與，使課程設(shè)計(jì)突出以企業(yè)工程造價(jià)工作過(guò)程為基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程突出實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，教學(xué)質(zhì)量突出對(duì)畢業(yè)生工作能力的判斷。在質(zhì)量管理體系的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)有效的質(zhì)量控制方法。改變學(xué)科教育的考核方法，構(gòu)建用人單位參與、以能力為核心、以過(guò)程控制為重點(diǎn)的考核評(píng)價(jià)體系，將校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，使學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與崗位的工作要求相吻合。以學(xué)習(xí)（項(xiàng)目）單元為單位開(kāi)發(fā)配套的教學(xué)多媒體課件，為學(xué)習(xí)者服務(wù)，幫助學(xué)習(xí)者更好的融入課堂，理解知識(shí)，更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)；以學(xué)習(xí)（項(xiàng)目）單元為單位開(kāi) 22 發(fā)配套的教學(xué)錄像，幫助學(xué)習(xí)者更好的理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)；每個(gè)實(shí)操項(xiàng)目配套開(kāi)發(fā)演示錄像，幫助學(xué)習(xí)者反復(fù)觀摩實(shí)操規(guī)范和方法，幫助 學(xué)習(xí)者提高實(shí)踐技能。 為 大 學(xué) 生就 業(yè) 和用人 單 位招聘提供 網(wǎng) 上、 網(wǎng) 下 相 結(jié) 合的多功能服 務(wù) 。 強(qiáng)化校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)。 建設(shè)一批融實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定考核、職業(yè)資格認(rèn)證與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等諸多功能于一體的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，有效地利用企業(yè)捐贈(zèng)的設(shè)備，與企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案。從行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，定期或不定期給學(xué)生授課、開(kāi)設(shè)講座、作學(xué)術(shù)報(bào)告，形成共同培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的良性機(jī)制， 以 取得較好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。到 2020 年，引進(jìn) 3 名工程或工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)、具有碩士及以上學(xué)歷的青年教師；新培養(yǎng) 2名具有“雙師”素質(zhì)的骨干教師；新培養(yǎng) 1名在學(xué)術(shù)上有一定建樹(shù)的專(zhuān)業(yè)帶頭人；聘請(qǐng) 2名河北省知名建筑技術(shù)專(zhuān)家和能工巧匠做兼職教師；派遣 2 名教師到企業(yè)擔(dān)任技術(shù)骨干進(jìn)行工程實(shí)踐；聘請(qǐng) 6名實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師。 專(zhuān)業(yè)帶頭人要與造價(jià)行業(yè)和同類(lèi)院校保持密切聯(lián)系，及時(shí)掌握行業(yè)發(fā)展變化和知識(shí)更新，同時(shí)又要與其他院校及時(shí)交 流，使教學(xué)方法和內(nèi)容與社會(huì)、行業(yè)和崗位需求一致。 骨干教師培養(yǎng)。 “雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)。 聘請(qǐng)兼職教師。 24 對(duì)兼職教師進(jìn)行教學(xué)理論、備課方法、教學(xué)組織的培訓(xùn)，提高其教學(xué)能力。 表 10 工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)（增加）建設(shè)計(jì)劃 年度 帶頭人培養(yǎng) 骨干教師培養(yǎng) 青年骨干教師 培養(yǎng) 短訓(xùn)班培訓(xùn) 行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家指導(dǎo)、 講座 5 小計(jì) 30 經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元） 70 高度重視專(zhuān)業(yè)帶頭人的培養(yǎng)。 重點(diǎn)培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)骨干教師。要求教師到企業(yè)完成為期一到兩年的工程管理實(shí)踐，參加從工程招投標(biāo)到工程結(jié)算的全過(guò)程的工程實(shí)踐。 加強(qiáng)兼職教師教育理論的學(xué)習(xí)。 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 構(gòu)建符合造價(jià)員職業(yè)崗位要求的工作過(guò)程化課程體系，采用“工學(xué)交替”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)， 教學(xué)內(nèi)容考慮到與 中 職 培養(yǎng)目標(biāo) 的 銜接 ；改革教學(xué)方法，改革教學(xué)手段，開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程的工學(xué)結(jié)合的主干課 25 程， 把核心課程全部建設(shè)成 院級(jí)精品課程，編寫(xiě)具有項(xiàng)目化課程特色教材 3 本。以工作過(guò)程為導(dǎo)向構(gòu)建新的課程體系，更新課程內(nèi)容，開(kāi)發(fā)以企業(yè)工程造價(jià) 工作過(guò)程為基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容， 把全國(guó)造價(jià)員考試要求滲透到各門(mén)課教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練中， 實(shí)施以真實(shí)工作任務(wù)為載體的項(xiàng)目教學(xué)法。以工作過(guò)程為導(dǎo)向，上述內(nèi)容設(shè)置為《 建筑工程預(yù)算》、《裝飾工程預(yù)算》、《安裝工程預(yù)算》、 《 工程量 清單計(jì)價(jià)》 、《建筑工程預(yù)算實(shí)訓(xùn)》和《安裝工程預(yù)算實(shí)訓(xùn)》 等課程。根據(jù)實(shí)際工程項(xiàng)目或案例，在真實(shí)的工作環(huán)境中，動(dòng)手實(shí)操 。通過(guò)螺旋遞進(jìn)的教學(xué)，逐步提高學(xué)生計(jì)算工程造價(jià)的職業(yè)能力。該系統(tǒng)具有學(xué)習(xí)功能和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)功能。 以工作過(guò)程為導(dǎo)向設(shè)計(jì)主干課程（見(jiàn)表 11）。 表 12 專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)計(jì)劃 序號(hào) 課程名稱(chēng) 經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元） 完成年份 1 建筑工程預(yù)算 2 2 建筑裝飾預(yù)算 3 安裝工程預(yù)算 4 建筑工程預(yù)算實(shí)訓(xùn) 3 5 安裝工程預(yù)算實(shí)訓(xùn) 3 小計(jì) 11 精品課程建設(shè) 見(jiàn)表 13。 表 14 開(kāi)發(fā)特色教材計(jì)劃 教材名稱(chēng) 建設(shè)經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元） 完成時(shí)間（年份） 建筑工程預(yù)算實(shí)訓(xùn) 安裝工程預(yù)算 工程量 清單 計(jì)價(jià) 3 安裝工程預(yù)算實(shí)訓(xùn) 3 工程量計(jì)量軟件應(yīng)用 建筑 設(shè)備與識(shí)圖 3 小計(jì) 工作過(guò)程化課程體系建立。依托工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì) ，研究制定工作過(guò)程化課程體系的方案，廣泛征求用人單位的意見(jiàn)，根據(jù)工作過(guò)程和工作內(nèi)容修訂擬建的課程體系，然后由專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)修改和審定后確定實(shí)施。在解決問(wèn)題的過(guò)程中建構(gòu)、融合理論知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)知識(shí) ，使學(xué)生 能夠在實(shí)踐中對(duì)知識(shí)予以有效的 理解和 應(yīng)用 。徹底打破按學(xué)科設(shè)置課程的思路，圍繞崗位需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。 在統(tǒng)籌考慮和選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)，請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家參與，以真實(shí)工作任務(wù) 28 為依據(jù)，按照職業(yè)崗位 (群 )任職所需要的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求整合教學(xué)內(nèi)容，將“建筑與裝飾材料”、“建筑識(shí)圖與 CAD”、“建筑施工技術(shù)”、“建筑結(jié)構(gòu)與識(shí)圖”、“建筑構(gòu)造”、“建筑施工組織”等課程按照工程造價(jià)確定職業(yè)崗位所需要的知識(shí)和能力進(jìn)行重新組織和融合。廣泛聽(tīng)取行業(yè)企業(yè)實(shí)踐工作者的意見(jiàn)和建議，在來(lái)自行業(yè)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員的參與下，我們找到一個(gè)最佳的切入點(diǎn)，即實(shí)際造價(jià)工作任務(wù)以?xún)商渍鎸?shí)施工圖紙資料為背景，按工程造價(jià)工作流程，采用真實(shí)工作環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生按實(shí)際工作步驟和內(nèi)容完成造價(jià)確定工作過(guò)程的各項(xiàng)工作，讓學(xué)生在做的過(guò)程中掌握操作方法和技能，并在操作過(guò)程中產(chǎn)生知識(shí)需求時(shí)引入相關(guān)的理論知識(shí)。課程教學(xué)體現(xiàn)基于工作過(guò)程的完整性，基于行動(dòng)導(dǎo)向的引導(dǎo)教學(xué)， 基于職業(yè)崗位的真實(shí)再現(xiàn)。 教學(xué)方法改革。使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的工作過(guò)程中完成工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的 主干 課程采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法。以現(xiàn)行的工程建設(shè)規(guī)范、建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范 29 為依據(jù)，教材內(nèi)容以企業(yè)工程造價(jià)工作過(guò)程內(nèi)容為基礎(chǔ)，與企業(yè)工程管理人員共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)、編寫(xiě)符合工學(xué)結(jié)合要求的教材。 堅(jiān) 持 以服 務(wù)為 宗旨、以就 業(yè)為導(dǎo) 向、走 產(chǎn)學(xué)研結(jié) 合 發(fā) 展道路 ，以 專(zhuān)業(yè) 性 實(shí)訓(xùn) 基地 建 設(shè)為 基 礎(chǔ) ，以生 產(chǎn) 性 實(shí)訓(xùn) 基地建 設(shè)為 突破，以 資 源共享、 輻 射周 邊 、自主 發(fā) 展的校內(nèi)實(shí)訓(xùn) 基地建 設(shè)為 重點(diǎn)， 堅(jiān) 持 產(chǎn)學(xué)研結(jié) 合， 進(jìn) 一步提高 實(shí)踐教學(xué) 水平，建成一批 設(shè)備條 件先 進(jìn) 、管理科 學(xué)規(guī) 范，集 教學(xué) 、培 訓(xùn) 、生 產(chǎn) 、科 研 等多 項(xiàng) 功能 為 一體，特色 鮮 明的 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 基地 。 新建 2 個(gè)工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室，完善實(shí)訓(xùn)方案，增加實(shí)訓(xùn)資料。 新增 285 臺(tái)編制工程量清單報(bào)價(jià)和建筑工程投標(biāo)書(shū)的計(jì)算機(jī)。 建設(shè)內(nèi)容 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中 心建設(shè)。 各實(shí)訓(xùn)室按實(shí)際工作要求布置工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)； 分別配備一套編制工程量清單報(bào)價(jià)、編制建設(shè)工程招投標(biāo)文件的計(jì)算機(jī)軟件。 根據(jù)工學(xué)結(jié)合的要求編寫(xiě)工程造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)教材，搜集實(shí)際工程中 30 典型工程量清單報(bào)價(jià)書(shū)、建筑工程投標(biāo)書(shū)。 與企業(yè)合作新建 5 個(gè)具有良好合作機(jī)制能滿(mǎn)足教學(xué)需要和工學(xué)結(jié)合要求的校外實(shí)訓(xùn)基地。 建立以專(zhuān)業(yè)帶頭人和企業(yè)兼職實(shí)訓(xùn)教師相結(jié)合的校外實(shí)訓(xùn)辦公室。 制定有效的保障措施，例如企業(yè)兼職實(shí)訓(xùn)教師在學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間由學(xué)院管理和考核。 表 15 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃 實(shí)訓(xùn)基地名稱(chēng) 主要建設(shè)內(nèi)容 完成 年度 工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室 建立真實(shí)的工作環(huán)境、增加工作位和實(shí)訓(xùn)資料數(shù)量、編寫(xiě)工程造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)教材 工程招標(biāo)投標(biāo)實(shí)訓(xùn)室 建立真實(shí)的招投標(biāo)工作環(huán)境、增加工 作位和實(shí)訓(xùn)資料數(shù)量、編寫(xiě)工程招標(biāo)與投標(biāo)綜合實(shí)訓(xùn)教材 實(shí)訓(xùn)基地（施工企業(yè)） 與企業(yè)共同成立校外實(shí)訓(xùn)辦公室、建立雙方共贏的服務(wù)的合作機(jī)制，編寫(xiě)校外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū) 實(shí)訓(xùn)基地（工程造價(jià)咨詢(xún)公司） 與企業(yè)共同成立校外實(shí)訓(xùn)辦公室、建立雙方共贏的服務(wù)的合作機(jī)制，編寫(xiě)校外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū) 教學(xué)儀器、設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃 見(jiàn)表 16。學(xué)院與行業(yè)企業(yè)共同制定校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心和校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方案、共同驗(yàn)收和評(píng)價(jià)建設(shè)成果、共同開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、共同確定實(shí)訓(xùn)資料、共同設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 建立校企合作的共贏機(jī)制是校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的核心內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)科研合作達(dá)到校企共贏。學(xué)生教室、宿舍的布置 、 活動(dòng)場(chǎng)所要有專(zhuān)業(yè)的氣息與韻味 。 組織師生觀看現(xiàn)代企業(yè)宣傳片，讓學(xué)生時(shí)時(shí)經(jīng)歷與感受這種企業(yè)文化、專(zhuān)業(yè)文化的熏陶與影響，了解現(xiàn)代企業(yè)的精神、內(nèi)涵，從而在 “ 于無(wú)聲處 ” 中積 32 淀企業(yè)文化、專(zhuān)業(yè)文化的素養(yǎng)。 辦好學(xué)生團(tuán)體。 辦好宣傳刊物。 營(yíng)造好校園文化氛圍。 建設(shè)思路 教學(xué)過(guò)程 融入企業(yè)的質(zhì)量意識(shí)、效益觀念、團(tuán)隊(duì)合作精神和一絲不茍的工作態(tài)度 。 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生團(tuán)體建設(shè)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，團(tuán)體建設(shè)的內(nèi)容與精神文明建設(shè)緊密結(jié)合、與學(xué)生的身心健康緊密結(jié)合、與職業(yè)道德教育緊密結(jié)合、與提高文化修養(yǎng)緊密結(jié)合、與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)興趣緊密結(jié)合。 用毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，辦好各種宣 傳刊物。其中申 請(qǐng) 中央 財(cái) 政投入 210 萬(wàn)元、 地方 財(cái)政投入 35 萬(wàn)元、 行 業(yè) 企 業(yè) 投入 35萬(wàn)元和 學(xué) 校自 籌70 萬(wàn)元。 工程造價(jià)專(zhuān)業(yè) 建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 見(jiàn) 建設(shè)資金預(yù)算表 匯總 見(jiàn)表 17。 34 6 改革舉措 建立包括第三方 評(píng)價(jià) 的 教學(xué)質(zhì)量 評(píng)價(jià)體系 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面，將建立教學(xué)管理系統(tǒng)、教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)和由第三方評(píng)價(jià)主體構(gòu)成的咨詢(xún)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)相結(jié)合的多維評(píng)價(jià)體系。 為了提高專(zhuān) 業(yè)建設(shè)效果，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中將實(shí)施第三方評(píng)價(jià)。 建立第三方評(píng)價(jià)信息數(shù)據(jù)庫(kù)。 教學(xué)第三方評(píng)價(jià)信息庫(kù)建設(shè) 見(jiàn)表 18。建 立 信息平臺(tái)。借鑒工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)成果，結(jié)合 建筑 行業(yè) 的需求及企業(yè)的特點(diǎn)，改革和優(yōu)化現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)課程體系；加強(qiáng) “ 雙師 ” 結(jié)構(gòu)優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；完善實(shí)訓(xùn)條件、實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，從而滿(mǎn)足學(xué)生受教、企業(yè)受益的發(fā)展目標(biāo)；培養(yǎng)高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。 專(zhuān)業(yè)群 建設(shè) 費(fèi)用 見(jiàn)表 19。 改革和優(yōu)化現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)課程體系；加強(qiáng) “ 雙師 ” 結(jié)構(gòu)優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；完善實(shí)訓(xùn)條件、實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享 。 表 20 工 程造價(jià)專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)度表 項(xiàng)目名稱(chēng) 負(fù)責(zé)人 建設(shè)內(nèi)容 已有基礎(chǔ) （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 教學(xué) 實(shí)驗(yàn) 實(shí)訓(xùn) 條件 建設(shè) 1．校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)（施工企業(yè)） 林立 與施工企業(yè)建立了 10個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)方案需要改進(jìn)，企業(yè)工程管理人員的參與程度不夠。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 有校企合作合同 、 合作項(xiàng)目 資料齊全 。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 有關(guān)教師能到實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)、有關(guān)工程技術(shù)人員 能到校內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，與企業(yè)人員共同完成校外實(shí)訓(xùn)的綜合訓(xùn)練。 預(yù)期目標(biāo)：與造價(jià)咨詢(xún)公司合作新建 3 個(gè)實(shí)訓(xùn)基地。 預(yù)期目標(biāo)：與造價(jià)咨詢(xún)公司合作完成實(shí) 訓(xùn)基地建設(shè)任務(wù)。 3. 工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 王曉薇 張瑞紅 實(shí)訓(xùn)環(huán)境基本能滿(mǎn)足要求，有完成實(shí)訓(xùn)的任務(wù)書(shū)和指導(dǎo)書(shū)。 驗(yàn)收要點(diǎn)：制定實(shí)訓(xùn)方案，編制實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)教材，制定考核辦法，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師和校外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師共同完成綜合訓(xùn)練包制作的前期任務(wù)。 驗(yàn)收要點(diǎn)：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師和校外實(shí) 訓(xùn)指導(dǎo)教師共同完成綜合訓(xùn)練包的制 作任務(wù)。 預(yù)