【正文】 、頂崗實(shí)習(xí)等。 （ 2）優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程和精品課程建設(shè) ① 優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè) 在對(duì)水利工程專業(yè)崗位職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上對(duì)課程進(jìn)行整合，把能夠體現(xiàn)本專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的《建筑材料》、《工程測(cè)量》、《水 工建筑物》、《農(nóng)田水利學(xué)》和《水利工程施工》 5 門課程作為本專業(yè)的核心課程。在建設(shè)期內(nèi)，制定出滿足素質(zhì)教育和專業(yè)技能培養(yǎng)要求的 5門核心課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范核心課程教學(xué)。加強(qiáng)課程資源庫(kù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源共享，建成突出職業(yè)技能培養(yǎng)，崗位接觸零距離的工學(xué)結(jié)合特色課程。根據(jù)夠用為度、突出實(shí)踐、顯現(xiàn)新技術(shù)、新材料和新工藝進(jìn)行核心課程分析，根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技能 鑒定要求定出核心課程知識(shí)和能力要素標(biāo)準(zhǔn)和進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。 實(shí)踐訓(xùn)練體系 素質(zhì)拓展訓(xùn)練 技能訓(xùn)練 技能證書考核 崗位綜合訓(xùn)練 入學(xué)教育 畢業(yè)教 育 軍訓(xùn)、勞動(dòng) 社會(huì)實(shí)踐 社團(tuán)活動(dòng) 文體活動(dòng) ?? 校內(nèi)外實(shí)驗(yàn) 校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn) 課程設(shè)計(jì) 科技活動(dòng) …… CAD 考證 測(cè)量員考證 預(yù)算員考證 …… 頂崗實(shí)習(xí) …… 圖 4 實(shí)踐能力訓(xùn)練體系框 圖 中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校 提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目 水利工程專業(yè)建設(shè)方案 19 ② 精品課程建設(shè) 在優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)基礎(chǔ)上，積極申報(bào)省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品課程，力爭(zhēng)用 2年左右的時(shí)間，按照國(guó)家級(jí)精品課程的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)核心課程中的《工程測(cè)量》，按照省級(jí)精品課程的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)核心課程中的《水利工程施工》，按照校 級(jí)精品課程的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)核心課程中的《建筑材料》、《水工建筑物》、《農(nóng)田水利學(xué)》等。 ③ 職業(yè)技能認(rèn)證課程建設(shè) 加強(qiáng)職業(yè)技能認(rèn)證課程建設(shè)，課程教學(xué)內(nèi)容緊扣職業(yè)崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格證書或技術(shù)等級(jí)證書要求，推行 “雙證書 ”教育制度。職業(yè)技能認(rèn)證系統(tǒng)不僅要規(guī)范本專業(yè)從業(yè)人員的準(zhǔn)入門檻，而且要能夠指導(dǎo)本專業(yè)的教學(xué)過(guò)程，把職業(yè)技能的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)全過(guò)程。 ④ 教材建設(shè) 與水利勘測(cè)設(shè)計(jì)單位和水利施工企業(yè)合作，按照 “工學(xué)結(jié)合 工學(xué)交叉 ”的人才培養(yǎng)模式 、 高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律 、課程教學(xué)體系的銜接等 ，制訂《建筑材料》、《工程測(cè)量》、《水利工程施工》等 3 門專業(yè)核心課程規(guī)劃教材編寫大綱，編寫出 3 門專業(yè)核心課程教材并制作配套的教學(xué)課件， 測(cè)量技能培訓(xùn)教材、水工綜合實(shí)訓(xùn)教材。 ⑤ 專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè) 根據(jù)人才培養(yǎng)模式的需求，本著資源共享的原則，建成集紙質(zhì)與電子、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的圖書、網(wǎng)絡(luò)資源于一體的立體化教學(xué)共享資源庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、職業(yè)資格認(rèn)證和專業(yè)技能認(rèn)證的三大功能。與企業(yè)合作開發(fā)反映實(shí)際工程項(xiàng)目、工程案例的立體化中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校 提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目 水利工程專業(yè)建設(shè)方案 20 課程軟件教材。鼓勵(lì)教師利用課件制作工具制作課件，開發(fā)研制出一批風(fēng)格多樣、內(nèi)容豐富的高水平多媒體精品課件，建立完善的教學(xué)、開發(fā)、服務(wù)、管理 體系，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸將課件上傳到課件庫(kù)中。 （ 3） 教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法 、 教學(xué)手段 及評(píng)價(jià)模式 改革 ① 教學(xué)內(nèi)容改革 理論教學(xué)以應(yīng)用為目的，以 “必需、夠用 ”為度，以掌握基本概念、基本理論方法，強(qiáng)化應(yīng)用為基本宗旨；實(shí)踐教學(xué)以 “強(qiáng)技、專能 ”為目標(biāo)，突出技能的培養(yǎng)；以 “實(shí)際、實(shí)踐、實(shí)用、實(shí)效 ”的原則，構(gòu)建以水利工程崗位職業(yè)能力為中心的教學(xué)內(nèi)容體系。處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)、知識(shí)與能力之間的關(guān)系；精減部分課程的理論學(xué)時(shí)，加強(qiáng)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化工程訓(xùn)練，突出工程實(shí)際能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 ③ 具體課程優(yōu)化和改革思路 《水利工程施工》：該課程是水利工程專業(yè)的核心課程，也是優(yōu)化改革的重點(diǎn)課程。按照水利工程施工流程、技術(shù)規(guī)范、工種施工、建筑物施工、施工機(jī)械性能與選擇、施工新技術(shù)等構(gòu)建課程內(nèi)容。對(duì)于上述案例未涉及的常用技術(shù) ，考慮通過(guò)局部工程實(shí)例進(jìn)行講解。 結(jié)合學(xué)生考證（施工員、監(jiān)理員、建造師）需求，在教學(xué)內(nèi)容中增加國(guó)家、地方有關(guān)工程建設(shè)法律法規(guī)、強(qiáng)制性條文的內(nèi)容，聘請(qǐng)各級(jí)水利行政主管部門的相關(guān)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、培訓(xùn)，從而極大地提高知識(shí)的實(shí)用性，拓寬學(xué)生的視野。 《水工建筑物》： 理論教學(xué)重點(diǎn) 介紹水利樞紐工程中各種水工建筑物的形式、功能、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造組成及相互關(guān)系，以實(shí)際水利工程項(xiàng)目貫穿始終。教學(xué)方法主要采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、咨詢式教學(xué)。將實(shí) 習(xí)實(shí)訓(xùn)與理論教學(xué)緊密結(jié)合，使學(xué)生邊學(xué)邊看，加深工程印象。進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)改革，通過(guò)完成一個(gè)小型工程的布置、中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校 提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目 水利工程專業(yè)建設(shè)方案 22 設(shè)計(jì)綜合步驟，使學(xué)生掌握水利工程基本結(jié)構(gòu)和構(gòu)造，學(xué)習(xí)工程布置、設(shè)計(jì)過(guò)程，提高動(dòng)手能力。從介紹認(rèn)識(shí)各種建筑材料、檢測(cè)材料性能、評(píng)價(jià)質(zhì)量開始，到沙漿、混凝土、瀝青混合料等綜合材料的配合比設(shè)計(jì)、質(zhì)量檢驗(yàn)，將試驗(yàn)規(guī)范和 操作規(guī)程應(yīng)用貫穿于整個(gè)教學(xué)中，同時(shí)介紹新材料、新標(biāo)準(zhǔn)等。教學(xué)方法主要采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)。理論教學(xué)中實(shí)行邊學(xué)邊做、學(xué)做緊密結(jié)合，使學(xué)生練就一手過(guò)硬的測(cè)量?jī)x器操控動(dòng)手能力和工程放樣技能。 在實(shí)踐教學(xué)方面，到水利工程現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行 1： 1000 的地形測(cè)量實(shí)戰(zhàn)，進(jìn)行實(shí)際水利工 程的放樣實(shí)訓(xùn)。 《農(nóng)田水利學(xué)》：重點(diǎn)放在小型工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)、運(yùn)行管理上，以適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求變化要求。 實(shí)踐教學(xué)以實(shí)際水利工程為載體講解灌排渠系規(guī)劃及建筑物的選型與布置，在校內(nèi)節(jié)水灌溉實(shí)訓(xùn)中心完成節(jié)水灌溉技術(shù)的實(shí)訓(xùn)。既注重理論知識(shí)的評(píng)價(jià)考核， 又注重 與 解決實(shí)際問(wèn)題能力 、操作動(dòng)手能力的 評(píng)價(jià) 考核 的銜接 ，解決工程實(shí)際問(wèn)題的 評(píng)價(jià) 考核在整個(gè) 評(píng)價(jià) 過(guò)程中占有一定的比例。建立以能力考核為主，常規(guī)考核與技能測(cè)試并行的考核體系 ，這樣 能更好地反映學(xué)生基本理論和基本技能的掌握情況以及分析與解決問(wèn)題的綜合運(yùn)用能力 的同時(shí)， 也給學(xué)生提供了探索的機(jī)會(huì)，鼓 勵(lì)了獨(dú)立思考中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校 提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目 水利工程專業(yè)建設(shè)方案 23 和標(biāo)新立異，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力， 對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)進(jìn) 行全面測(cè)試評(píng)價(jià) 。 （ 4）積極開展教學(xué)研究，推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)專業(yè)建設(shè) 教學(xué)研究重點(diǎn)是開展人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐、課程體系的重組， 教育教學(xué)過(guò)程的銜接。 “工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式及課程體系建設(shè) ”項(xiàng)目主要研究人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵及課程體系的整合、重新構(gòu)建、課時(shí)安排、教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整等。并使學(xué)生到工作崗位后，對(duì)其具體工作仍有很大的參考價(jià)值和實(shí)際指導(dǎo)作用。 表 8 水利工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu) 建 及經(jīng)費(fèi)預(yù)算 序號(hào) 內(nèi) 容 性質(zhì) 完成時(shí)間 經(jīng)費(fèi)預(yù)算 （萬(wàn)元） 1 工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式及課程體系建設(shè)（含考核內(nèi)容和方法、教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究） 省級(jí)立項(xiàng) 2020 10 2 工學(xué)結(jié)合系列實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)（含考核內(nèi)容和方法、教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究） 校企合作 立項(xiàng) 2020 5 3 職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證系統(tǒng)建設(shè) 校級(jí)立項(xiàng) 2020 5 合 計(jì) 20 注： 水利工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu) 建 及經(jīng)費(fèi)預(yù)算 含校企合作機(jī)制建設(shè)資金 5 萬(wàn)元。 加強(qiáng)對(duì)外交流和合作 選派專業(yè)帶頭人和骨干教師到兄弟院校或企業(yè)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和研討，共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，聯(lián)合進(jìn)行科學(xué)研究，進(jìn)一步探討適合工學(xué)結(jié)合的高職人才培養(yǎng)模式和課程體系，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的，更好地服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于行業(yè)，為社會(huì)輸送合格的高素質(zhì)技能型專門人才。 水利工程專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面取得的經(jīng)驗(yàn)與成果可供專業(yè)群各專業(yè) 借鑒和共享。 充分發(fā)揮重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的示范作用，充分借鑒其 人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè) 、教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群內(nèi)師資、課程實(shí)訓(xùn)條件等資源共享 ，帶動(dòng)專業(yè)群的發(fā)展 。主要建設(shè)內(nèi)容如下： 人才培養(yǎng)模式改革。與行業(yè)、企業(yè)合作，進(jìn)行專業(yè)群課程建設(shè)， 與用人單位建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，定期召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，建立工學(xué)結(jié)合的課程體系；積極開發(fā)與工學(xué)結(jié)合相適應(yīng)的專業(yè)課及實(shí)訓(xùn)教材。 在共享水利工程專業(yè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，開發(fā)體現(xiàn)各專業(yè)特色和專業(yè)核心職業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。 專業(yè)群校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地見表 9。 按照 校級(jí)精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)基于專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)、體現(xiàn)各專業(yè)特色和關(guān)鍵能力的核心課程。 （ 八 ） 積極探索招生考核制度改革 擴(kuò)大招生范圍，增加對(duì)外省市的招生力度 。 中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校 提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目 水利工程專業(yè)建設(shè)方案 27 四 、 建設(shè) 資金預(yù)算 表 10 水利工程 專業(yè) 建設(shè) 資金預(yù)算表 （單位：萬(wàn)元） 建設(shè)內(nèi)容 資金總預(yù)算及來(lái)源 中央財(cái)政投入 地方財(cái) 政或行業(yè)企業(yè)投入 學(xué)校自籌 ~ ~ 小計(jì) 比例 (%) ~ ~ 小計(jì) ~ ~ 小計(jì) 合計(jì) 合計(jì) 105 105 210 100 0 0 0 21 29 50 260 實(shí)訓(xùn) 實(shí)習(xí) 硬件 建設(shè) 10 20 30 50 0 0 0 5 10 15 45 35 10 45 0 0 0 1 1 2 47 15 15 30 0 0 0 1 2 3 33 小 計(jì) 60 45 105 0 0 0 7 13 20 125 師資 隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè) 15 5 20 19 0 0 0 0 0 0 20 10 5 15 0 0 0 0 0 0 15 3.“雙師型 ”教師隊(duì)伍培養(yǎng) 0 5 5 0 0 0 0 0 0 5 小 計(jì) 25 15 40 0 0 0 0 0 0 40 課程與教學(xué)資源建設(shè) 5 15 20 31 0 0 0 0 0 0 20 3 12 15 0 0 0 0 0 0 15 5 5 10 0 0 0 0 0 0 10 5 5 10 0 0 0 0 0 0 10 2 8 10 0 0 0 0 0 0 10 小 計(jì) 20 45 65 0 0 0 0 0 0 65 其它 0 0 0 0 0 0 0 3 3 6 6 0 0 0 0 0 0 2 2 4 4 0 0 0 0 0 0 3 3 6 6 0 0 0 0 0 0 4 5 9 9 0 0 0 0 0 0 2 3 5 5 小 計(jì) 0 0 0 0 0 0 14 16 30 30 中 央 財(cái) 政 支 持 高 等 職 業(yè) 學(xué) 校 提 升 專 業(yè) 服 務(wù) 產(chǎn) 業(yè) 發(fā) 展 能 力 項(xiàng) 目 水利工程專業(yè)建設(shè)方案 五、改革舉措 進(jìn)一步加大教學(xué)改革的力度 部分教師對(duì)新形勢(shì)下高等職業(yè)教育的辦學(xué)指導(dǎo)思想、目標(biāo)定位等方面認(rèn)識(shí)和理解還不夠深入全面，思維模式還未完全從固有的體系框架中解脫出來(lái)。 通過(guò)開展高職高專教育、教學(xué)思想觀念大討論，把握高職高專人才培養(yǎng)規(guī)律和高職高專教育的特點(diǎn)，不斷深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)外交流，拓寬思路、拓展視野，學(xué)習(xí)與借鑒先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路與經(jīng)驗(yàn)，全面提高創(chuàng)新意識(shí)及開拓精神。 需進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè) 高素質(zhì)的教師 隊(duì)伍是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件，也是人才培養(yǎng)的重要保障。所以從專業(yè)發(fā)展角度考慮，還應(yīng)加大現(xiàn)有教師的培養(yǎng)力度和高學(xué)歷、高素質(zhì)專業(yè)教師的引進(jìn)力度。需采取一系列有效的激勵(lì)政策鼓 勵(lì)教師進(jìn)一步進(jìn)修，提高學(xué)歷或?qū)W位水平；創(chuàng)造良好的工作條件引進(jìn)高學(xué)歷高學(xué)位的專業(yè)人才，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。 應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè) 雖然本專業(yè)課程建設(shè)取得了一定的成效，但還存在不足，特別是精品課程建設(shè)。 將高等職業(yè) 教育思想融入課程體系改革， 實(shí)現(xiàn)課程體系的整體優(yōu)化 。 中 央 財(cái) 政 支 持 高 等 職 業(yè) 學(xué) 校 提 升 專 業(yè) 服 務(wù) 產(chǎn) 業(yè) 發(fā) 展 能 力 項(xiàng) 目 水利工程專業(yè)建設(shè)方案 六、保障措施 組織保障 成立水利工程專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo) 機(jī)構(gòu)內(nèi) ，負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的可行性、專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量評(píng)審以及績(jī)效考核，保證建設(shè)項(xiàng)目的順利