中學學習小組建設實施方案-閱讀頁
2025-05-11 04:35本頁面
【正文】 十、小組合作學習的基本規(guī)則學生活動規(guī)則①學生必須遵守班級規(guī)則和組內規(guī)則，如果不遵守課堂規(guī)則，破壞規(guī)則，就要承擔相應的責任。②學生會用兩種不同的聲音說話。保證組內成員聽清；再就是全班都能聽到的聲音，（全班聲音）③學生要學會傾聽。④職責輪換。⑤小組競爭。⑥監(jiān)督管理。⑦機會均等和機會限制。組長職責組長是小組的靈魂，既是小組活動的領導者又是小組活動的組織者，在合作學習中具有舉足輕重的地位。職責主要包括組織小組的學習和進行小組的常規(guī)管理。（2）、組織小組成員定好小組名稱，制定組規(guī)，討論制定個人和小組學習計劃，奮斗目標，制定小組學習獎勵條例，要有專門記錄本記錄，有統(tǒng)一規(guī)范的各學科問題記錄本。⑤負責分科目記錄當日本組學習過程中的疑點、問題等，以上檢查要有相應的記錄。（4）、在課堂合作學習的過程中，組長應組織和協(xié)調本組每一個成員積極參與課堂的展示與交流，在必要的情況下，應妥善安排和指定組員參與課堂的展示與交流。（6）、在學校課改工作室的安排下負責檢查他班的目標案。當好課堂的組織者、引導著、參與者，少用空話、廢話，盡量避免假問題，要有激情，語言抑揚頓挫，調動學生積極性，營造生動活潑的課堂氣氛。③在學生交流學習感受的過程中，善于捕捉每個學生的閃光點，及時表揚鼓勵，即使學生的觀點錯了，也要運用語言技巧，保護學生的積極性。學生合作學習的過程中，教師巡視。⑤教師注意保證競賽的公平性、公正性。十、小組評價——激勵、引導、和諧（1）制度化——人人平等，公平競爭（2）人文化——有血有肉，一個都不能少、親情關注十一、學習小組的評價小組評價的原則是獎先策后，鼓勵為主，幫扶為輔。評價的基本目標不僅是為了檢查學生的表現(xiàn)，還包括指導評價對象朝著小組合作學習的目標努力，提高學生的學習效率，為小組的持久合作與發(fā)展服務。評價規(guī)則要有鼓勵性、針對性、指導性和全面性。實行值日班長制：值日班長每天宣讀，每周統(tǒng)計匯總，綜合起來公布。（4）設立評比欄、統(tǒng)計表等多種載體，要求盡可能生動活潑，使學生易于接受。（5）口頭評價和暗示評價相結合。（6）對小組的考核要建立檔案卡：三項內容即作業(yè)、發(fā)言次數(shù)、違紀情況。 四、獎勵制度合作學習是以小組獎勵為評價機制的。在合作性的獎勵結構中，學生能得到獎勵不僅取決于個體成員的成績，而且取決于其所在小組成員的總體成績。每周、每月、每學期各班報一個最佳小組、最佳組長、最佳組員、合作學習之星、進步之星等加以表揚。期中、期末考試計算各小組的總分平均，以及相對于上次考試的總分平均的提高率，總分平均居班級第一或提高率居班級第一的小組給予表彰獎勵。為了利用好小組獎勵機制，教師要多采用一些競賽的方式，鼓勵學生為他們自己、同時為他們的集體爭得榮譽。學期結束，積分多少，作為評選優(yōu)秀學生的重要依據(jù)。附表三：每月總評分表組名作業(yè)課堂交流點評（質疑）紀律總分名次一二三……注：有多少個組就寫多少個組。
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