集體備課教科版八年級上冊物理全冊教案-閱讀頁
2025-05-02 12:18本頁面
【正文】 了什么是機(jī)械運(yùn)動，知道了物體運(yùn)動的相對性，我們還應(yīng)注意運(yùn)動和靜止相對性在實(shí)際中的應(yīng)用思考與作業(yè)1．課堂練習(xí) 四板書1．運(yùn)動的世界運(yùn)動的描述⑴機(jī)械運(yùn)動：一個物體相對于另一個物體位置的改變叫做機(jī)械運(yùn)動，簡稱運(yùn)動⑵參照物：事先被選定標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。⑷運(yùn)動和靜止是相對的描述一個物體是運(yùn)動還是靜止的，取決于所選的參照物。（2）了解人們對運(yùn)動世界的多種描述方式，會用自已擅長的方式描述運(yùn)動（如詩歌、繪畫、音樂、詞匯等）。過程與方法 （1）經(jīng)歷從樸素的描述運(yùn)動到科學(xué)的描述運(yùn)動的人類認(rèn)知過程，了解人們對世界的認(rèn)識經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。情感態(tài)度與價值觀 從天、地、人的運(yùn)動世界中感悟世界的美；從人類對運(yùn)動世界的描述中感悟人類對自然世界的探索精神。 ②實(shí)驗(yàn) a、將糖放在水中，觀察糖在水中的溶解過程。 ③簡單介紹植物的生長、大腦的思維過程、人的生老病死等生命現(xiàn)象。 ④請學(xué)生討論對運(yùn)動的認(rèn)識。并且運(yùn)動的形式是多樣的。并以此為背景音樂，進(jìn)行下面的教學(xué)。 ②請學(xué)生以小組為單位，充分展示匯報各組搜集的有關(guān)運(yùn)動的詩詞、繪畫、歌曲等。我們不是詩人，不是畫家，也不是音樂家，我們只是普通人。 請同學(xué)們說出與運(yùn)動有關(guān)的詞語：表達(dá)人的運(yùn)動的、表達(dá)汽車的運(yùn)動的、表達(dá)運(yùn)動快慢的…… 通過以上三個環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到：對于同一事物的描述，可以是多角度的，我們可以選擇自已擅長的方法去描述事物。 目的：通過交流，使學(xué)生認(rèn)識到，物體位置的改變就成為運(yùn)動。 學(xué)生討論并完成課本中作業(yè)第2題。 ②多媒體展示：一列火車正在高速行駛，一位乘客在火車上打瞌睡。 目的：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在分析物體的“運(yùn)動”和“靜止”時，選擇參照物不同，結(jié)論常常也會不同。 學(xué)生舉例：生活中同一物體，因參照物選擇不同，有時我們說它是“靜止”的，有時我們說它是“運(yùn)動”的這樣的實(shí)例。從而引發(fā)：我們描述物體的“運(yùn)動”或“靜止”時都要特別說明是以什么為參照物。三小結(jié)參照物 ，運(yùn)動和靜止的相對性，運(yùn)動分類學(xué)生小結(jié)四．思考與作業(yè)課堂練習(xí) 課后練習(xí) 板書運(yùn)動的描述 機(jī)械運(yùn)動 科學(xué)視野中的運(yùn)動世界 參照物 運(yùn)動和靜止的相對性教學(xué)反思 課題第9課時 運(yùn)動的速度課型新課教學(xué)目標(biāo)知識與技能知道速度的定義、公式和單位。知道什么是勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動。經(jīng)歷建立速度概念的過程，理解速度的定義方法——比值定義法。重點(diǎn)勻速直線運(yùn)動的速度的概念和公式難點(diǎn)速度的單位換算．平均速度的計算方法教法講解，討論教具動畫主 要 教 學(xué) 過 程學(xué)生活動引入新課（1）物理學(xué)里把______________叫機(jī)械運(yùn)動。復(fù)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計1. 勻速直線運(yùn)動觀察動畫，討論小車運(yùn)動的特點(diǎn)。怎樣表示這兩人騎車的快慢?要求學(xué)生利用小學(xué)學(xué)過的有關(guān)速度的知識具體回答：??！利用前面比較百米短跑運(yùn)動員同萬米長跑運(yùn)動員誰運(yùn)動快的方法，算出在相同時間內(nèi)甲、乙車行駛的路程。甲10秒行50米，乙2行8米。(相同時間用1秒、1小時都可以。路程的單位是長度的單位，米或千米等。只要用物體通過的路程去除于所用的時間，就可以求出物體的速度。在此基礎(chǔ)上，給出勻速直線運(yùn)動速度的概念和公式：在勻速直線運(yùn)動中，速度等于運(yùn)動物體單位時間內(nèi)通過的路程。 (4)單位：米／秒；千米／時教師指出：由以上計算結(jié)果可知，速度的單位是由長度的單位和時間的單位組成的。交通運(yùn)輸中常用千米／時作速度的單位。提問：從北京開往天津的火車的運(yùn)動是勻速運(yùn)動嗎?它的運(yùn)動有什么特點(diǎn)???！它的運(yùn)動特點(diǎn)是有時快，有時慢，到達(dá)中途車站時還要停下來。！！教師指出：從北京開往天津的火車的運(yùn)動速度是變化的，這種運(yùn)動叫變速運(yùn)動。變速運(yùn)動比勻速運(yùn)動復(fù)雜，在要求不很精確，粗略研究的情況下，可以用平均速度來描述變速運(yùn)動的快慢。教師進(jìn)行規(guī)范化板演。解題規(guī)范化要求：?。?)認(rèn)真審題、明確題意。單位可在已知中統(tǒng)一。單位要統(tǒng)一到符合求答要求，最后得出計算結(jié)果。總結(jié)特點(diǎn)小結(jié)速度是表示什么的物理量?計算勻速直線運(yùn)動的公式是什么?在國際單位制中速度的單位是什么?如何讀?怎樣寫?思考與作業(yè)課堂練習(xí) 課后練習(xí)板書第二節(jié) 速度和平均速度一． 速度1． 速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量。3． 公式：速度=路程/時間；v=s/t4． 單位：米/秒（國際）千米/時（常用）1米/秒=；1千米/時=1/ 5物理意義：5米秒表示物體在5秒內(nèi)通過的路程是5米。 2．平均速度計算：速度=總路程/總時間 v=s/t教學(xué)反思課題第10課時 測平均速度 (1課時)課型新課教學(xué)目標(biāo)1．要求加深學(xué)生對平均速度的理解2．通過分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生會用刻度尺和秒表測運(yùn)動物體的平均速度3．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰团c他人協(xié)作的能力。觀察回答教學(xué)過程設(shè)計1．實(shí)驗(yàn)介紹 （1）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)原理。（2）了解實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)習(xí)使用秒表 提問：使用刻度尺時應(yīng)注意什么？ 學(xué)生觀察：秒表的最小刻度，量程和零刻線。（3）介紹實(shí)驗(yàn)步驟2．學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視3．實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論： (1)將幾組學(xué)生填寫好的實(shí)驗(yàn)表格（投影片）展示出來，對比每組數(shù)據(jù)，計算出的V1，V2，V3是否相等。完成實(shí)驗(yàn)討論討論小結(jié)實(shí)驗(yàn)方法，測量的注意事項(xiàng)三．思考與作業(yè)完成實(shí)驗(yàn)報告；測自己的步行
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