【正文】 數(shù)，有個(gè)粗略的概念。然后手持放大鏡，把手臂伸直通過放大鏡看窗外的物體，答，可看到手指是放大的。教科版八年級(jí)上冊(cè)物理全冊(cè)教案 課題第1課時(shí) 走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室課型新課教學(xué)目標(biāo)1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望、了解物理是研究什么的以及物理知識(shí)有著廣泛的應(yīng)用。答，可看到手指是放大的。五教學(xué)反思 課題第2課時(shí) 長(zhǎng)度的測(cè)量課型新課教學(xué)目標(biāo)，能正確地記錄測(cè)量結(jié)果。(通?？潭瘸叩膯挝粯?biāo)注是用符號(hào)表示，為使學(xué)生能順利觀察刻度尺，應(yīng)介紹單位的代表符號(hào)。由此得到，測(cè)量時(shí)刻度尺的正確放置方法是：讓刻度尺刻度緊貼被測(cè)物體的始、末兩端。誤差不可能消除，只能盡量的減小。（3）替代法：測(cè)曲線的長(zhǎng)度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1．運(yùn)動(dòng)的世界日出日落、月盈月虧、星移斗轉(zhuǎn)，宇宙每時(shí)每刻都在運(yùn)動(dòng)。(5)討論分析a、先討論課本圖23，提問學(xué)生回答b、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這兩名歌詞中包含了什么科學(xué)道理呢？c、以樹木做參照物，你看到的哪些物體是運(yùn)動(dòng)的？哪些是靜止的？D、太陽從東方升起，是以什么為參照物的？2．運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的學(xué)生閱讀討論，回答下面的問題：(1)什么是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性一？課本中舉了哪些例子來說明這個(gè)問題？(2)參照物的選擇原則是什么？總結(jié)：運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：描述一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的，取決于所選的參照物。 ④請(qǐng)學(xué)生討論對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。 ②多媒體展示：一列火車正在高速行駛，一位乘客在火車上打瞌睡。復(fù)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1. 勻速直線運(yùn)動(dòng)觀察動(dòng)畫，討論小車運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。交通運(yùn)輸中常用千米／時(shí)作速度的單位?？偨Y(jié)特點(diǎn)小結(jié)速度是表示什么的物理量?計(jì)算勻速直線運(yùn)動(dòng)的公式是什么?在國(guó)際單位制中速度的單位是什么?如何讀?怎樣寫?思考與作業(yè)課堂練習(xí) 課后練習(xí)板書第二節(jié) 速度和平均速度一． 速度1． 速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。完成實(shí)驗(yàn)討論討論小結(jié)實(shí)驗(yàn)方法，測(cè)量的注意事項(xiàng)三．思考與作業(yè)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告；測(cè)自己的步行速度。單位可在已知中統(tǒng)一。在此基礎(chǔ)上，給出勻速直線運(yùn)動(dòng)速度的概念和公式：在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。經(jīng)歷建立速度概念的過程，理解速度的定義方法——比值定義法。 目的：通過交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，物體位置的改變就成為運(yùn)動(dòng)。 ②實(shí)驗(yàn) a、將糖放在水中，觀察糖在水中的溶解過程。李明是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？b)小王騎自行車上街。了解人們以多種方式描述運(yùn)動(dòng)的世界（如詞匯、詩歌、畫、音樂）。二教學(xué)過程設(shè)計(jì)1． 復(fù)習(xí)：（1）用前觀察刻度尺，并填寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上， （2）放投影片（學(xué)生練習(xí)讀數(shù)）2．實(shí)驗(yàn)測(cè)量(1)直接測(cè)量測(cè)量作業(yè)本和物理課本的長(zhǎng)和寬，并把數(shù)據(jù)填入表格中。測(cè)量中，由于視線的偏斜而導(dǎo)致測(cè)量的錯(cuò)誤，這是由于沒有按規(guī)則去做而造成的。怎樣讀才能得到正確的數(shù)值?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出讀數(shù)的視線規(guī)則：讀數(shù)時(shí)，視線要與尺面垂直。應(yīng)告訴學(xué)生，米是國(guó)際統(tǒng)一的長(zhǎng)度基本單位，其他的長(zhǎng)度單位是由米派生的。我們要解開物理學(xué)中一個(gè)個(gè)的謎、要學(xué)好物理，應(yīng)注意些什么?指出：觀察和實(shí)驗(yàn)是研究物理的基本方法。2．物理是有趣的： 演示實(shí)驗(yàn)之前先簡(jiǎn)介實(shí)驗(yàn)裝置，提出實(shí)驗(yàn)中的問題，讓學(xué)生猜其結(jié)果，然后再進(jìn)行演示，對(duì)實(shí)驗(yàn)用物理知識(shí)小結(jié)，落實(shí)到學(xué)習(xí)物理是有趣味的。提問：你會(huì)解答圖中所提出的問題嗎? (2) 學(xué)生回答：表揚(yáng)積極回答問題的學(xué)生，培養(yǎng)同學(xué)們積極思維、分析解決問題的熊力。學(xué)習(xí)物理還能初步體驗(yàn)科學(xué)家們研究物理研究方法、因此學(xué)習(xí)物理是有趣的。在觀察和實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常需要對(duì)各種物理量做出準(zhǔn)確的判斷，得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，就必須用測(cè)量?jī)x器來測(cè)量。零刻度有磨損的刻度尺，可用沒磨損的其他刻度做為測(cè)量的起點(diǎn)，這時(shí)末端讀數(shù)與起點(diǎn)刻度之差，才是被測(cè)物體的長(zhǎng)度。如果要求測(cè)量更精確些，則應(yīng)估讀到最小刻度值的下一位。③ 讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直，在精確測(cè)量時(shí)要估讀到分度值的下一位。三．思考與作業(yè)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。聽一段后讓學(xué)生談?dòng)惺裁锤惺?？是一首什么曲子。教學(xué)反思 課題第8課時(shí) 運(yùn)動(dòng)的描述課型新課教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 （1）認(rèn)識(shí)世界處于不斷地運(yùn)動(dòng)變化之中，運(yùn)動(dòng)的形式是多種多樣的。 教師：在人類歷史的長(zhǎng)河中，人們總是不斷的用不同的方式感知和描述這個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界：音樂家用旋律和節(jié)奏表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)；畫家用形態(tài)和色彩表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)；詩人用語言的韻律和意境贊美運(yùn)動(dòng)。 目的：加深學(xué)生對(duì)“運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性”的理解。由此可知甲車運(yùn)動(dòng)的比乙車慢。這是常見的一種運(yùn)動(dòng)。重點(diǎn)會(huì)用刻度尺和秒表測(cè)運(yùn)動(dòng)物體的平均速度難點(diǎn)加深對(duì)平均速度的理解，計(jì)時(shí)教法實(shí)驗(yàn)教具教師準(zhǔn)備一套并加小車帶滑軌的斜面，小球，刻度尺，停表，金屬片，小木塊各一個(gè)主 要 教 學(xué) 過 程學(xué)生活動(dòng)引入新課演示小車從斜面上滑下，提出問題：在物理學(xué)中，用什么物理量描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢？在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度的大小等于什么？速度的計(jì)算公式和速度的單位是什么？如何計(jì)算一個(gè)做變速運(yùn)動(dòng)的物體中時(shí)間t內(nèi)的平均速度？ 學(xué)生正確回答后，教師引出課題，這節(jié)課我們練習(xí)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的平均速度。 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏蔷毩?xí)用刻度尺和秒表測(cè)變速運(yùn)動(dòng)物體的平均速度； 實(shí)驗(yàn)原理：，需要測(cè)量的是小車通過的路程和通過這段路所用的時(shí)間。2．平均速度 (1)運(yùn)動(dòng)物體的速度是變