句子成分導學案-閱讀頁
2025-05-02 00:09本頁面
【正文】 況等。例如：（1）他[突然]出現(xiàn)在大家面前。分類例如：小李[很高興]地對我說。（2）限制性狀語：主要表示時間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對象、數(shù)量、語氣等。[午后]，天很悶，風很小。（方式）（凈=全，表范圍）狀語后面加不加“地”的情況很復雜。形容詞里，單音節(jié)形容詞做狀語比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。四、補語助詞“得”是補語的標志。例如：謂語中心語多是形容詞。中心語和補語中間都有助詞“得”。有的同學對許多問題想得〈太簡單，太淺〉。他高興得〈眼淚都流出來了〉。（4）趨向補語：表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向，用趨向動詞充當。遠處傳〈來〉了他的笑聲。所有的同學都堅持〈下來〉了。人絕不能輕易把生命交〈出去〉。（5）數(shù)量補語：表示動作發(fā)生的次數(shù)，動作持續(xù)的時間，或者動作實現(xiàn)以后到目前所經(jīng)歷的整段時間。看了幾遍。來了兩個月。例如：這件事發(fā)生〈在2006年〉。（7）可能補語：這種補語的中心語主要是動詞，也有少數(shù)是形容詞。例如： 這個東西吃〈得〉吃〈不得〉？作業(yè)一定要認真做，馬虎〈不得〉。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補?，F(xiàn)代漢語中句子成分的排列順序和標示符號一般是：(定)→主+[狀]→謂←補 （1）她的身體很健康。 （2）她一直戰(zhàn)斗在緊張而又繁忙的建設(shè)工地上。 （4）她像雕像一般佇立在山頂。魯班是我國古代春秋時期一位著名的建筑工匠。那個時候的社會生產(chǎn)力還十分落后。魯班接受了一項大的建筑工程任務(wù)。魯班從中得到啟發(fā)。蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里。峰巒從黑夜中顯露出一片灰蒙蒙的輪廓。7．我從此就看見許多陌生的先生。14．科學技術(shù)是人類本性精神的最高成就。15．這是一種別開生面的場面。18．這些節(jié)日包含著豐富的民俗習慣。19．我們喜歡傾聽大雁在沼澤中集會時的鳥叫。20．在長期的奮斗中，我一向過著樸素的生活。二、判斷正誤9．“諸葛亮在《誡子書》中說：‘靜以修身，儉以養(yǎng)德。（）”一句中的“這些日子”是主語。11．“我要高聲贊美白楊樹！”一句中劃線的部分充當賓語。4．“他已經(jīng)去過三次了。（）”中劃線部分充當定語。知識的遷移運用用找主干法分析病句成分殘缺及搭配不當（一）經(jīng)過學習，使我提高了文化水平。由于她這樣的好成績，得到了老師和同學們的贊揚。當他經(jīng)過住院治療回家后，感到體力和思維都大不如以前。對于這種浪費人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視。b. 比賽地點在天安門金水橋前，沿著長安街、二環(huán)路等規(guī)定的路線跑完全程。張海迪的報告深深地打動了我們，受到了深刻的教育。 ，任何脫離國際化市場需要去談志愿、興趣、理想，都是不恰當?shù)?。，一道四米高七米寬的攔河大壩巍然屹立在天目溪邊。 他就主動參與社會災難性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。(三)賓語殘缺a. 校黨委討論了發(fā)動全校師生開展愛國衛(wèi)生運動。（四）搭配不當這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。
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