句子成分導(dǎo)學(xué)案(參考版)
2025-04-20 00:09本頁(yè)面
【正文】 10。同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽(tīng)著這位英雄的報(bào)告。今年這個(gè)縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植，加強(qiáng)管理，一般長(zhǎng)勢(shì)良好。各種讀書(shū)聲交織在一起，匯成一支動(dòng)人的歌聲。b. 記者從全國(guó)防治高致病性禽流感指揮部獲悉：國(guó)家已安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)一億元，加強(qiáng)防治高致病性禽流感科技攻關(guān)和相應(yīng)研究。，突然有一個(gè)打扮成采購(gòu)模樣的人迎面向他走來(lái)。（二）謂語(yǔ)殘缺，只說(shuō)主語(yǔ)，缺謂語(yǔ)，后邊就另起爐灶，寫(xiě)另一完整的句子，也稱(chēng)中途易轍。3. 主語(yǔ)的修飾語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)，忘記了中心詞，導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺。c.學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)顯著，多次受到省市教委的表彰。a.d.c.b.主語(yǔ)殘缺濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺a.）（15．“迎面走過(guò)來(lái)兩個(gè)身穿西服的年輕人?！敝械膭澗€部分充當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)。）（）（10．“這些日子，家中光景很是慘淡?！币痪渲袆澗€的部分是定語(yǔ)。17．白色的絲線擰成細(xì)細(xì)的繩子。16．在場(chǎng)的老年人格外興奮、活躍。13．我默默地站在走廊上。12．一個(gè)陌生人把我緊緊地抱在懷中。11．托爾斯泰透出一股才氣。10．這位客人直勾勾地打量著主人的臉。9．干事在黑板上寫(xiě)廣告。8．藤野先生總是挾著一疊大大小小的書(shū)?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)句子成分分析》導(dǎo)學(xué)案（四） ————句子成分練習(xí)一、給下列句子劃分成分。 （3）一杯冒著熱氣的茶放在我左手的桌角上了。+ (定)→賓五、 課堂練習(xí)：找出句子的主干,劃分句子成分。 “的”定“地”狀“得”后補(bǔ)，賓語(yǔ)只受謂支配?？吹们宄?，看不清楚？小結(jié)：句子基本成分主謂賓，連帶成分定狀補(bǔ)。補(bǔ)語(yǔ)有兩種，一種是用“得”或“不得”充當(dāng)，表示動(dòng)作結(jié)果能實(shí)現(xiàn)或不能實(shí)現(xiàn)，另一種是在結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)或趨向補(bǔ)語(yǔ)和中心與之間插進(jìn)“得/不”，表示動(dòng)作的結(jié)果、趨向可能不可能實(shí)現(xiàn)。她生〈在南澗〉，卻不知道死〈在何方〉。（6）時(shí)間、處所補(bǔ)語(yǔ)：多用介詞短語(yǔ)來(lái)表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間和處所，包括表示動(dòng)作的終止地點(diǎn)。等了一會(huì)兒。例如：例如：講的人講得〈眉飛色舞〉，聽(tīng)的人聽(tīng)得〈津津有味〉。例如：（3）狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)：表示由于動(dòng)作、性狀而呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)。比上次要好〈一點(diǎn)〉。這家伙討厭〈死〉了。 這幾天真是煩〈透〉了。例如：心里痛快〈極〉了。（2）程度補(bǔ)語(yǔ)：程度補(bǔ)語(yǔ)很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達(dá)到極點(diǎn)或很高的程度，也可以用量詞短語(yǔ)“一些、一點(diǎn)”表示很輕的程度。上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。她哭〈紅〉了雙眼。這個(gè)字寫(xiě)〈錯(cuò)〉了。分類(lèi)（1）結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語(yǔ)有因果關(guān)系，補(bǔ)語(yǔ)常用的是形容詞，少數(shù)用動(dòng)詞。定義：在動(dòng)詞性謂語(yǔ)后形容詞性謂語(yǔ)之中，對(duì)動(dòng)詞或形容詞起補(bǔ)充作用，一般放在謂語(yǔ)中心語(yǔ)之后。多音節(jié)形容詞有相當(dāng)一部分加不加都可以，例如“熱烈討論︰熱烈地討論/仔細(xì)看了半天︰仔細(xì)地看了半天”單音節(jié)副詞做狀語(yǔ)，一定不加，有些雙音節(jié)副詞加不加“地”均可，例如“非常熱︰非常地?zé)帷薄?br />
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1