“測量小燈泡的電功率”的教學設計-閱讀頁
2025-05-01 12:44本頁面
【正文】 ？（生）不能，若規(guī)格不同的兩燈串聯(lián)，通過的電流相等，但它們的亮度不同。（師）能否認為決定燈泡亮度的只是電壓呢？（生）不能，若規(guī)格不同的兩燈并聯(lián)，兩端的電壓相等，但它們的亮度不同。（師）那么由上述實驗我們猜想決定燈泡亮度的是什么因素呢？（生）既然不是僅僅決定于電流，也不是僅僅決定于電壓，可能是兩者共同決定的，既電功率，因為P=UI；而且不是燈泡的額定電功率，應該是在不同條件下的實際電功率。我們現(xiàn)在要測出小燈泡在不同電壓下的功率，該怎樣設計實驗電路？（引導學生設計出電路圖）：根據(jù)你所設計的實驗電路，應該選用哪些實驗器材？選擇有什么要求，實驗中是靠什么儀器來調節(jié)燈泡兩端的電壓的？它是怎樣調節(jié)的？（學生邊思考邊完成實驗報告）“”的小燈泡，、1V、2V電壓下的電功率，看看燈泡的亮度與功率有何關系？（師生共同討論實驗步驟和實驗數(shù)據(jù)表格）若學生設計的表格不太完整，教師可適當加以補充。（2）燈泡的亮度決定于實際功率，實際功率越大，燈泡越亮。”這堂課還有許多的不足之處，希望得到大家的指點，我想：做為一個教學工作者，只有多思、善思，不斷解放思想，拓寬思路，教學的天空必將有許多未知的領域等待著我
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1