測量小燈泡的電功率說課稿-閱讀頁
2024-11-09 12:53本頁面
【正文】 小燈泡比正常情況更亮？這樣做好不好？在什么情況下小燈泡比正常情況下暗？②使用用電器時，為什么應(yīng)該讓它在額定電壓下工作？③若為了測定小燈泡的額定功率，實驗中發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)是2伏，那么滑動變阻器的滑片P應(yīng)向哪個方向移動？，又如何？（對照圖9梍4分析。）（3）教師小結(jié)P實與P額的三種關(guān)系和用電器只有在額定電壓下使用才能正常工作。如無磁性黑板可用絨布板（或其他）代替。如用薄鐵皮做也是一樣。電源最好用干電池，也是為了少損壞燈泡。把“”“”兩個小燈泡串聯(lián)起來，觀察誰亮？為什么？若并聯(lián)呢？第三篇：測量小燈泡的電功率教案教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1．會測算小燈泡的實際功率和額定功率，進(jìn)一步練習(xí)使用電流表、電壓表和滑動變阻器。（二）過程與方法3．能夠根據(jù)測量小燈泡的電功率的原理，設(shè)計符合測量需要的實驗方案。（三）情感、態(tài)度及價值觀目標(biāo)4．通過實驗，初步認(rèn)識用電器正常工作與不正常工作對用電器的影響，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用用電器的安全意識。本節(jié)課的難點：學(xué)生能夠根據(jù)測量小燈泡電功率的實驗原理，設(shè)計出符合實驗?zāi)康牡膶嶒灧桨?、實驗步驟，并得出實驗結(jié)論。（2）圖甲是未連接好的實驗電路，請你用筆畫線代替導(dǎo)線將它連接完整。（4）故障排除后，移動變阻器的滑片，電流表的示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定功率是W。２、通過學(xué)生動手操作，鞏固電流表和電壓表的操作技能。（二）、過程與方法１ 通過本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實驗原理設(shè)計實驗方法的能力。（三）、情感態(tài)度與價值觀１、通過學(xué)習(xí)過程中的討論和交流,培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和態(tài)度。教學(xué)重點會用伏安法測定小燈泡的功率對實際功率和額定功率的理解教學(xué)難點電流表、電壓表及滑動變阻器的正確使用教學(xué)方法實驗法、觀察法、討論法教具準(zhǔn)備電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導(dǎo)線若干、多媒體課件課時安排: １課時教學(xué)過程：一、引入新課由回憶測量小燈泡的電阻的電阻的方法引入,另外還讓學(xué)生回憶,測量電功率的方法,學(xué)生會想到用伏安法來測，這樣引入新課很自然。在進(jìn)行實驗之前，用課件出示實驗時的要求：A、使小燈泡在額定電壓下發(fā)光，觀察小燈泡的亮度，測出小燈泡的功率。C、使小燈泡兩端的電壓低于額定電壓，觀察小燈泡的亮度，測出它的電功率。（這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力）７、交流和評估 由學(xué)生交流和評估，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，能夠從中知道實驗中的不足和做的好的就要繼續(xù)發(fā)揚。四、學(xué)生談收獲和疑惑五、布置作業(yè)第五篇：測量小燈泡電功率教學(xué)反思《測量小燈泡電功率》教學(xué)反思《測量小燈泡的電功率》是電學(xué)中第二個同時使用電壓表和電流表、滑動變阻器進(jìn)行定量測量綜合實驗，對學(xué)生的要求比較高，對于完成好本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)有一定的難度。難點：學(xué)生自己設(shè)計實驗電路和實驗步驟。通過實驗加深了學(xué)生對實際功率的理解，從實驗角度使學(xué)生了解電流、電壓如何影響用電器的實際功率。要讓本節(jié)實驗探究順利展開，在與學(xué)生見面時，我大略地介紹了電功率的定義及公式；并讓學(xué)生接觸試驗器材，知道看電路圖連接電路的順序。讓學(xué)生看燈泡，說出它們的瓦數(shù)并用生活體驗判斷60w的燈泡與25w的相比較，哪個會更亮？并出示兩個臺燈，通過讓學(xué)生對比兩燈泡的亮度，質(zhì)疑： 60w的燈泡一定比25w的燈泡亮嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考如何測量電功率。不同點是計算方式的不同。它們的試驗器材，電路圖，連接方式都是一樣的。、計算電功率的公式、實驗器材、電路圖、滑動變阻器的作用、連接電路圖時應(yīng)注意的事項、電壓表和電流表的量程的選擇、表格的設(shè)計后，為學(xué)生探究實驗清理了障礙。.
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