測量小燈泡的電功率說課稿(更新版)
【正文】 電壓表量程選_______伏；電流表量程選_______安；電源________用。第二篇：測量小燈泡電功率教案測量小燈泡的電功率（一）教學目的1．掌握用伏安法測定小燈泡的額定功率和小燈泡不在額定電壓下的功率。進而加深對額定功率和實際功率的理解，完成目標（1），達成目標（2），突破本節(jié)課的難點。最后，通過計劃的交流，共同確定大體思路是：（1）測出小燈泡在額定電壓下的功率，記錄發(fā)光程度（2）測出高于額定電壓下的功率，記錄發(fā)光程度（3）測出低于額定電壓下的功率，記錄發(fā)光程度。為此在教學中還應不斷啟發(fā)學生學會觀察日常生活現(xiàn)象，鼓勵學生根據(jù)生活中的切身體驗大膽的進行猜想，說出猜想依據(jù)，把學生引導到從生活走向物理的軌道上來。因此本節(jié)課我著力為學生提供動手、動腦、相互交流的平臺，把課堂交給學生，最大限度的啟發(fā)、挖掘學生的潛力。（三）重點與難點: 根據(jù)教學目標，我確立的重點和難點如下①重點：用伏安法測定小燈泡的額定功率和不在額定電壓下的功率；在探究過程中培養(yǎng)學生的能力?！稖y量小燈泡電功率》是這一章的重點內容之一，是在學電能和電功率的基礎上，進一步學習認識小燈泡的額定功率和實際功率的區(qū)別及其在生活中的應用，后面又將學習電和熱。本節(jié)課將重點突出了學生的探究活動，把科學方法的學習和科學知識的學習放到同等重要的地位，而且更加注重讓學生自己去體驗物理規(guī)律的得出過程,幫助學生體驗成功，幫助學生樹立自信心。（3）情感、態(tài)度、價值觀：讓學生在探究中領略物理現(xiàn)象的神奇，獲得成功的喜悅，并培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度；通過討論和交流，培養(yǎng)合作學習的意識和態(tài)度；初步認識人類生活離不開科學，而科學也真正的服務于社會?！敖探o學生方法比教給學生知識更重要”。但對猜想的依據(jù)可能表達的不夠全面，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是由于學生現(xiàn)有經(jīng)驗和知識缺乏或不足導致的。允許不同計劃組進行說明，并允許按自己的計劃進行探究，當然得符合科學規(guī)律。然后請小組代表在多媒體上展示本組數(shù)據(jù)及計算結果，與猜想對比驗證猜想的正確性，得出正確結論。（四）、聯(lián)系實際，應用拓展觀察教室內的電燈的發(fā)光程度判斷燈泡電功率的大小。學生回答完，磁性黑板上貼有如圖1所示的器材卡片。（2）使小燈泡兩端電壓等于額定電壓，觀察小燈泡的發(fā)光情況，在數(shù)據(jù)表格中記下U、I，算出P額。如無磁性黑板可用絨布板（或其他）代替。（二）過程與方法3．能夠根據(jù)測量小燈泡的電功率的原理，設計符合測量需要的實驗方案。（4）故障排除后，移動變阻器的滑片，電流表的示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定功率是W。教學重點會用伏安法測定小燈泡的功率對實際功率和額定功率的理解教學難點電流表、電壓表及滑動變阻器的正確使用教學方法實驗法、觀察法、討論法教具準備電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡（帶燈座）、開關、導線若干、多媒體課件課時安排: １課時教學過程：一、引入新課由回憶測量小燈泡的電阻的電阻的方法引入,另外還讓學生回憶,測量電功率的方法,學生會想到用伏安法來測，這樣引入新課很自然。四、學生談收獲和疑惑五、布置作業(yè)第五篇：測量小燈泡電功率教學反思《測量小燈泡電功率》教學反思《測量小燈泡的電功率》是電學中第二個同時使用電壓表和電流表、滑動變阻器進行定量測量綜合實驗，對學生的要求比較高，對于完成好本節(jié)課的教學任務有一定的難度。讓學生看燈泡，說出它們的瓦數(shù)并用生活體驗判斷60w的燈泡與25w的相比較，哪個會更亮？并出示兩個臺燈，通過讓學生對比兩燈泡的亮度，質疑： 60w的燈泡一定比25w的燈泡亮嗎？引導學生思考如何測量電功率。.
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