【正文】 參考文獻1.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》2.《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》3.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》4.[美]《國家科學教育標準》[M].北京：科學技術(shù)文獻出版社，1999.、[J].外國教育研究:2007(2):7276.“科學素養(yǎng)”說與理科課程改革[J].比較教育研究,1997(1):16—21.7. 崔麗娟、佘凌、瞿平《重點中學與普通中學學生非智力因素的比較研究》20048. 黃宏新《中學生科學素養(yǎng)的現(xiàn)狀與培養(yǎng)對策》2003..《教育新理念》,科學教育出版社，2007年.《新世紀教師素養(yǎng)》，首都師范大學出版社，2003年 潘海燕 2006年 錢愛萍等編著 2007年——途徑與方法 傅建明 2007年 附件一南昌十八中學科素養(yǎng)實驗班教學管理制度（摘要）一、任課教師工作目標管理制度㈠提高有效教學的能力；；；，做到有效教學；。㈢對任教班級教學質(zhì)量負責；、期末對質(zhì)量全面分析，落實改進措施；㈣培養(yǎng)學生個性特長，認真實施和總結(jié)；；，認真實施和總結(jié)；，認真組織實施。對這些基本環(huán)節(jié)應該提出規(guī)范要求，才能保證教學質(zhì)量。要求教師做到六備，即備教材、備學生、備教學資料、備教學方法、備學法——掌握學法指導內(nèi)容與方法、備作業(yè)。⑴編制教學目標：包括知識目標（基礎(chǔ)知識、基本技能）、能力目標（開發(fā)智力、培養(yǎng)能力）、思想情感目標（良好品德、科學世界觀、學會做人）。教學難點指教學內(nèi)容比較抽象、深奧、復雜或坡度太陡，學生學習比較困難的知識。設(shè)計教學過程的三條思路：教材的“思路”，即知識的內(nèi)在聯(lián)系和它的系統(tǒng)性、整體性；學生的“思路”，即學生認識、理解、把握教材的思路過程；教師的教學“思路”，即教師怎樣處理教材，怎樣組織一節(jié)課，它是教材“思路”與學生“思路”的中介，它的作用是使學生的思路更好地去掌握教材的思路。教案或教學筆記一般應該包括以下內(nèi)容⑴課 題（說明本課名稱）⑵教學目的（或教學要求或教學目標，說明本課所要完成的教學任務）⑶課 型（說明是新授課，還是復習課）⑷課 時（說明屬第幾課時）⑸教學重點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）⑹教學難點（說明本課學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）⑺教學程序（或課堂結(jié)構(gòu)，說明教學進行的內(nèi)容、方法、步驟措施）⑻作業(yè)處理（說明任何布置書面或口頭作業(yè)）⑼板書設(shè)計（說明上課準備寫在黑板上的內(nèi)容）⑽教 具（或教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。講，要精要好懂；練，要恰當有效。領(lǐng)導按這個標準檢查教師的課堂教學，教師按按這個標準來訓練自己的基本功。但作業(yè)難度、量度要適當。作業(yè)應全收分批次批改。課外輔導是課堂教學的補充，是因材施教的手段。課外輔導的重點是兩頭：學困生和優(yōu)等生，以解決“吃不了”和“吃不飽”的問題。對中間狀態(tài)的學生，主要是指導學習方法。成績考試考查本身不是目的，而是檢查教學效果的手段。平時考查應有成績記載?？荚嚧螖?shù)要嚴格控制，試題難易要適當，不能只考死記硬背的東西，試卷中要有實踐性、開放性試題。：⑴研究教材教法，使每個教師逐步做到熟練掌握本學科的教材，掌握教學理論，不斷改進教學方法。針對這樣的問題，組織專題討論會，有意識地讓教學經(jīng)驗比較豐富、業(yè)務水平比較高的老師事先作好準備，開展討論，能使大家受益。⑶組織教學觀摩專題討論結(jié)果是否正確，要用實踐來檢驗；專題討論中有爭論的問題也要通過實踐來解決，有目的地組織觀摩課，發(fā)動全組教師共同研究觀摩課的教材和教法，是提高水平的一個重要方式。組織教師相互聽課，目的在于取長補短，共同提高。要在教研組內(nèi)培養(yǎng)這樣的風氣：歡迎別人聽課，不怕別人聽課，敢于公開教學態(tài)度、教學水平，并使它形成制度。⑸定期座談教學經(jīng)驗要使教師養(yǎng)成總結(jié)教學經(jīng)驗的習慣，重視平時的積累資料，教師要在每節(jié)課的教案后寫“教學后記或教學反思”，根據(jù)教學目的的要求和教學原則，自我分析教學中的優(yōu)缺點。⑴領(lǐng)導帶頭。⑵制定計劃。⑶活動時間：雙周星期三晚7：00——9：00進行教研活動。②每個教師根據(jù)學校整體的研究整體確定自己的研究專題。④教研活動必須按時參加，不得無故缺席。，講授知識準確，能突出重點，突破難點、訓練點明確。，全面而正確地貫徹教學原則。，符合教學規(guī)律，環(huán)環(huán)緊扣，計劃性強，運用現(xiàn)代教育手段適度。，能體現(xiàn)循序漸進，由易到難，教學效果好。對學生進行學科素養(yǎng)評價，依據(jù)新課程改革的要求，應該在學科探究（過程、方法和能力），學科知識與技能，學科態(tài)度、情感與價值觀等方面對學生進行全面的評價?！　?一)評價主體　　對學生進行學科素養(yǎng)的評價是為了促進學生的學習，通過評價使學生成為成功者、積極參與者和自我反思者。特別要引導學生學會自我評價與評價他人，強調(diào)學生自我比較，淡化學生之間的相互比較，以體現(xiàn)評價主體的交互性和多元化。具體的評價目標包括：提出問題，制定計劃、設(shè)計方法，獲取結(jié)果，檢驗與評價，表達與交流等方面。交通運輸布局及其影響探究活動的評價要點，主要包括制定計劃、設(shè)計方法，獲取結(jié)果，表達與交流三個方面。(2)獲取事實與證據(jù)的評價標準為：能否按教材形成良好的城市規(guī)劃圖，城市交通規(guī)劃圖等。2．對學科知識與技能的評價要注重學科內(nèi)容的理解與應用，而不是單純記憶；要注重從整體上對學科的認識以及對學科學習概念的領(lǐng)會，而不是僅停留在各學科的具體知識上。對學科知識和技能的評價要盡量融合在學習探究過程的情景中。根據(jù)學生對玩具小車運動快慢的記錄和對比較快慢依據(jù)的描述，對學生作出評價。通過學生的自評、互評和教師對學生的觀察多元地進行。優(yōu)美的漢字實踐性活動中的下列表現(xiàn)進行評價：學生是否積極參與討論活動；完成活動的態(tài)度是否認真；是否能和同學合作等。在以上評價中，特別要關(guān)注對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的評價。　?。ㄈ┰u價方法 　　學科素養(yǎng)（7～9年級）采用的評價方法主要有連續(xù)觀察與面談、實踐活動、書面測試、個人成長記錄等方法。該方法作出的評價較客觀深入，但花費時間較多，適用于對學生某一方面或在某一段時間內(nèi)的表現(xiàn)作出評價。實踐活動評價指對學生在實踐活動過程中的表現(xiàn)和成果作出評價，可以通過多種方法進行，例如，觀察、記錄和分析學生在活動過程中的參與意識、合作精神、表達交流、實驗操作等；分析學生的實踐活動成果，如作品與制作、調(diào)查報告、觀察記錄、實驗報告等。實踐活動評價既可以在學習過程中進行，也可以在學習結(jié)束后進行。個人成長記錄：由學生本人、家長、教師記錄學生學科學習活動的成長經(jīng)歷，包括學習內(nèi)容、學習成績，在校內(nèi)外參加學科實踐活動的過程、體會、成果以及家長、教師的期望等，發(fā)展地、綜合地對學生作出評價。要有利于培養(yǎng)學生學習的自信心和興趣，評價的要求應適合學生的發(fā)展水平，學生正處于具體形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，應多采用創(chuàng)設(shè)具體生動的情境和鼓勵表揚等積極的評價方式，肯定學生的學習進步。評價過程應包括明確對學生學習的期望，收集并分析學生的表現(xiàn)和確定促進學生學習的關(guān)鍵因素三個部分。（四）學科素養(yǎng)評價的操作方法中學生學科素養(yǎng)評價主要作用是導向與激勵，有利于實現(xiàn)素質(zhì)目標，改變教育方法，讓每一位同學都嘗到成功的喜悅，使每一位學生都成為成功者。教育是一個互動過程，如果缺少受教育者的參與或違背受教育者的意志，其結(jié)果往往適得其反。其次是老師搞好組織工作，對班干部進行培訓，做好各方面信息的收集。評價前，先將評價體系分發(fā)給每位同學，老師指導學生從學校各個業(yè)務部門收集信息，客觀進行評價。評價時要愛護不同類型的學生，注意發(fā)展他們的個性。評價為多主體，有教師、學生、家長、專家。中學生學科素養(yǎng)認識水平，技能操作等可以出試題計分評價，其他內(nèi)容以A、B、C、D四級。附件八課題組發(fā)表與獲獎作品