【正文】 34 24 58 15 10 25 83 16 2．校企共同開發(fā)基于工作過程的專業(yè)核心課程 在專業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)下，由企業(yè)專家、專業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人、任課教師組成課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，圍 繞職業(yè)崗位知識(shí)能力素質(zhì)培養(yǎng)要求，以工作任務(wù)為中心，以項(xiàng)目為載體，引入行業(yè)、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)， 包括課程培養(yǎng)目標(biāo)、課程學(xué)習(xí)情境、教學(xué)項(xiàng)目、建議采用的教學(xué)方法和手段、考核評(píng)價(jià)方法、教學(xué)條件等， 校企合作開發(fā)項(xiàng)目課程。建設(shè)期內(nèi)， 2 門課程按 省 級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，其余 3 門課程 按市級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) ， 如表 3135 所示。 17 表 3136 專業(yè)核心課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算一覽表（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容 經(jīng)費(fèi)預(yù)算及來源 中央 財(cái)政投入 行業(yè)企業(yè)投入 其他投入（學(xué)院自籌） 合計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) PLC 應(yīng)用技術(shù) 3 組態(tài)控制技術(shù) 3 電工技術(shù)應(yīng)用 2 1 5 單片機(jī)及其控制技術(shù) 2 1 5 自動(dòng)化專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn) 2 1 5 合計(jì) 12 8 20 6 4 10 30 3．校企共同建設(shè)項(xiàng)目式特色教材 根據(jù)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和教、學(xué)、做一體化教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革，并與企業(yè)專家共同組織編寫有特色的項(xiàng)目化教材 ， 如表 3137 所示，專業(yè)核心課程項(xiàng)目化特色教材建設(shè)預(yù)算如表 3138 所示。 表 3139 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地（已有）匯總表 類 別 名 稱 類 別 名 稱 基礎(chǔ) 實(shí)訓(xùn)室 機(jī)工、鉗工實(shí)訓(xùn)室 綜合 實(shí)訓(xùn)室 機(jī)電綜合控制 實(shí)訓(xùn)室 電工、電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室（ 4 個(gè)） 機(jī)電設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)室 生產(chǎn)車間 江陰 精亞電氣安裝 車間 PLC 應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)室（ 2 個(gè)） 專業(yè) 實(shí)訓(xùn)室 電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室 生產(chǎn)工廠 機(jī)電設(shè)備廠 電力電子實(shí)訓(xùn)室 實(shí)訓(xùn)中心 江蘇省集成電路制造裝備 工程技術(shù)中心 氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)室 大學(xué)生創(chuàng)新中心 傳感器技術(shù)實(shí)訓(xùn)室 實(shí)訓(xùn)基地 無錫職教園公共實(shí)訓(xùn)基地 單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)室 機(jī)床電氣維修實(shí)訓(xùn)室 校外實(shí)習(xí)基地 無錫市永創(chuàng)電控器材有限公司 等 15 個(gè) 在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，新建 1 個(gè)虛擬仿真 實(shí)訓(xùn)中心， 3 個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室， 2 個(gè)校內(nèi)生產(chǎn)車間（“校中廠”）， 6 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地（含 2 個(gè)“廠中?！保?，如圖 3134 所示。與 無錫信捷電氣有限公司 、 無錫翔天自動(dòng)化系統(tǒng)工程有限公司 等企業(yè)緊密合作，建成穩(wěn)固強(qiáng)大的校外實(shí)訓(xùn)基地，在“廠中?！边M(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，滿足本專業(yè)學(xué)生校外實(shí)習(xí)的教學(xué)需求，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)生 產(chǎn)零距離接觸。 1．校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 學(xué)院將加大校企合作力度，與企業(yè)共建項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間，并擴(kuò)建現(xiàn)有的電工實(shí)訓(xùn)室、電子實(shí)訓(xùn)室等。具體如表 31310 所示， 校內(nèi) 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算如表 31311 所示。由公司提供生產(chǎn)性 實(shí)訓(xùn)設(shè)備和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)場地，聘請(qǐng)企業(yè)工程師、能工巧匠和學(xué)院專任教師共同完成校外生產(chǎn)性實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，將專業(yè)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合。 表 31312 校外實(shí)訓(xùn)基地（含“廠中?！保┙ㄔO(shè)方案一覽表 序號(hào) 企業(yè)名稱 完成時(shí)間 責(zé)任人 學(xué)校 企業(yè) 1 江陰精亞集團(tuán) 2020 楊春生 張建林 2 無錫新奇生電器有限公司 2020 楊春生 唐奇生 3 無錫友好自動(dòng)化系統(tǒng)工程有限公司 2020 楊春生 王斌 4 無錫華晶 電子設(shè)備制造有限公司 2020 楊春生 江建新 5 無錫信捷自動(dòng)化有限公司 （廠中校） 2020 楊春生 徐曉明 6 無錫翔天自動(dòng)化系統(tǒng)工程有限公司（廠中校） 2020 楊春生 王琦 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算如表 31313 所示： 表 31313 校外實(shí)訓(xùn)基地 （含廠中校） 建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容 經(jīng)費(fèi)預(yù)算及來源 中央 財(cái)政投入 行業(yè)企業(yè)投入 其他投入（學(xué)院自籌） 合計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 6 8 14 6 8 14 2 2 30 （五） 開發(fā) “平臺(tái)共享、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)”的數(shù)字化 教學(xué)資源 充分運(yùn)用學(xué)院的數(shù)據(jù)中心軟硬件平臺(tái)、教學(xué)資源管理平臺(tái)，校企合作 開發(fā) 教學(xué)資源 。 由專人負(fù)責(zé)課程體系開發(fā)過程 資料和人才培養(yǎng)方案整理；課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)課程標(biāo)準(zhǔn)、多媒體課件、電子教案、習(xí)題庫和說專業(yè)、 教學(xué) 視頻等資料的整理收集；專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員共同負(fù)責(zé)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)素養(yǎng)知識(shí)、企業(yè)總體介紹、主要產(chǎn)品及企業(yè)生產(chǎn)情境、就業(yè)崗位信息、網(wǎng)站等資料的整理收集；圖文信息中心人員完成匯總資料、錄像、剪輯、美化、上傳等工作。 崗崗崗崗崗崗 崗崗崗崗崗崗 崗 崗 崗 崗 崗 崗 崗 崗 崗 崗 崗 崗 崗崗崗崗崗崗 崗崗崗崗 崗崗崗崗網(wǎng)崗 崗 崗 崗 崗 崗 崗 崗 崗 企 企 企 企 企 崗 崗 崗 崗 崗 崗崗崗崗 崗 崗 崗 崗 圖 3135 教學(xué)資源 建設(shè)內(nèi)容 表 31314 專業(yè) 教學(xué)資 源 建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容 經(jīng)費(fèi)預(yù)算及來源 中央 財(cái)政投入 行業(yè)企業(yè)投入 其他投入（學(xué)院自籌） 合計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 教學(xué) 資源 2 2 4 0 2 1 3 7 （六）打造“名師引領(lǐng)、 德技雙馨 ”的高水平雙師教師團(tuán)隊(duì) 采取引進(jìn)、培養(yǎng)并舉的措施，建設(shè)一支由專業(yè)帶頭人、骨干教師和行業(yè)企業(yè)專家構(gòu)成的專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的“雙師”結(jié)構(gòu)優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 22 通過建設(shè)，本專業(yè)專任教師總數(shù)達(dá)到 20 人，從行業(yè)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠中再聘請(qǐng)兼職教師 8 人，使專兼職教師比例達(dá)到 1∶ 1。師資隊(duì)伍建設(shè)方案如表 31315 所示。 從企業(yè) 聘用具有高級(jí)職稱的工程技術(shù)人員或技術(shù)管理人員 1 名作為兼職專業(yè)帶頭人。 2．骨干教師的培養(yǎng)和聘用 在現(xiàn)有中級(jí)以上職稱、具有較強(qiáng)專業(yè)技能和教學(xué)能力的“雙師”素質(zhì)教師中培養(yǎng) 8 名骨干教師。 3．兼職教師的聘請(qǐng) 在原聘 14 名兼職教師的基礎(chǔ)上，從校企合作單位再聘請(qǐng)電氣自動(dòng)化專業(yè)方向的專業(yè)人才和能工巧匠 6 名作為兼職教師，使專兼職教師比例達(dá)到 1∶ 1，由行業(yè)企業(yè)專家、技術(shù)骨干和能工巧匠組成 30 人的兼職教師庫。 通過教師職業(yè)規(guī)范及教學(xué)方法培訓(xùn)、專兼職教師結(jié)對(duì)幫扶等方式，使兼職教師具有一定的高職教育教學(xué)理論，能勝任專業(yè)核心課程教學(xué)和關(guān)鍵職業(yè)技能培訓(xùn)工作。 4．“雙師”素質(zhì)培養(yǎng) 嚴(yán)格執(zhí)行專業(yè)教師工程實(shí)踐制度，輪流安排教師在合作企業(yè)崗位實(shí)踐，參加技術(shù)服務(wù)、員工培訓(xùn)等方式提高專業(yè)教師實(shí)踐能力。 安排企業(yè)引進(jìn)人員參加職業(yè)教育師資培訓(xùn)，培養(yǎng)教育技術(shù)的應(yīng)用能力、課程開發(fā)能力與教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)組織與管理能力、指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。 5．教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 通過鼓勵(lì)教師參加在職研究生學(xué)習(xí)、國家職教師資培訓(xùn)、校內(nèi)職業(yè)技能培訓(xùn)、企業(yè)掛職鍛煉和以老帶新等方式提高師資整體水平。 師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算如表 31316 所示。 電 氣 自 動(dòng) 化 技 術(shù)樓 宇 智 能 化工 程 技 術(shù)機(jī) 電 一 體 化 技 術(shù)教 學(xué) 模 式 引 領(lǐng) 資 源 庫 共 享 師 資 共 享 實(shí) 訓(xùn) 基 地 共 享 圖 3136 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)群 該專業(yè)群以電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)為核心，實(shí)現(xiàn)“校企聯(lián)動(dòng)、雙師共育”人才培養(yǎng)模式共享、師資團(tuán)隊(duì)共享、課程資源庫共享、實(shí)訓(xùn)基地共享。 表 31317 專業(yè)群優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)一覽表 序號(hào) 課程名稱（項(xiàng)目課程） 建設(shè)目標(biāo) 完成時(shí)間 責(zé)任人 學(xué)校 企業(yè) 1 智能樓宇綜合布線技術(shù) 院級(jí) 精品課程 2020 年 田齊 王斌 2 機(jī)電設(shè)備結(jié)構(gòu)與維修 爭取達(dá)到 市級(jí)精品課程 標(biāo)準(zhǔn) 2020 年 吳軼群 王蘇鋒 專業(yè)群優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)預(yù)算如表 31318 所示： 表 31318 專業(yè)群優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)預(yù)算表（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容 經(jīng)費(fèi)預(yù)算及來源 中央 財(cái)政投入 行業(yè)企業(yè)投入 其他投入（學(xué)院自籌） 合計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 智能樓宇綜合 布線技術(shù) 2 機(jī)電設(shè)備結(jié)構(gòu) 與維修 2 合計(jì) 4 3 7 7 2. 專業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè) 根據(jù)各專業(yè)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，參照本專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)模式，在 兩 年時(shí)間內(nèi)將專業(yè)群師資建成教育觀念新、結(jié)構(gòu)合理、知識(shí)能力強(qiáng)的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教 25 師隊(duì)伍。專業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè)方案如表 31319 所示，建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算如表 31320 所示。共享部分校外實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的合作，各專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，新建緊密型校外實(shí)習(xí)基地 2 個(gè)以上，滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)需要。 表 31321 專業(yè)群校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃表 實(shí)訓(xùn)室名稱 主要功能 完成時(shí)間 學(xué)院 責(zé)任人 26 樓宇綜合布線實(shí)訓(xùn)室 學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)，掌握目前主干網(wǎng)絡(luò)使用最廣泛的光纖連接技術(shù)，并且對(duì)光纖的構(gòu)造有更深入的了解，并且通過光纖的熔接，測試，更深入的理解各種阻礙光纖傳輸?shù)囊蛩亍? 2020 年 楊春生 吳軼群 表 31322 專業(yè)群校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容 經(jīng)費(fèi)預(yù)算及來源 中央 財(cái)政投入 行業(yè)企業(yè)投入 其他投入（學(xué)院自籌） 合計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 樓宇綜合布線 實(shí)訓(xùn)室 5 8 13 13 機(jī)床電氣設(shè)備與維修實(shí)訓(xùn)室 3 4 7 7 合計(jì) 8 12 20 20 （八）提升“立足地方、面向企業(yè)”的社會(huì)服務(wù)能力 圍繞無錫及周邊地區(qū)自動(dòng)化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，積極拓展社會(huì)服務(wù)功能。 1．技術(shù)服務(wù) 由一所、一廠、一中心、無錫華晶電子設(shè)備制造有限公司和系部共同成立科研工作團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品，解決企業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)難題，承接紡織空調(diào)除塵控制系統(tǒng)等橫向課題的技術(shù)開發(fā)，建設(shè)期末， 申報(bào)課題和承接橫向工程項(xiàng)目 5 項(xiàng) 以上 ，申報(bào)專利 2 項(xiàng) 以上 ，申獲軟件著作權(quán) 1 項(xiàng)。 （ 2）與工控企業(yè)聯(lián)合開發(fā)遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)。 27 2．社會(huì)培訓(xùn) 依托工業(yè)和信息化部電子行業(yè)江蘇省職業(yè)技能鑒定站、西門子小型自動(dòng)化培訓(xùn)中心、教育部全國首家物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才實(shí)訓(xùn)基地等平臺(tái)，面對(duì)社會(huì)開展PLC、觸摸屏、變頻器等單項(xiàng)及綜合應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)師資培訓(xùn)、中高級(jí)維修電工等培訓(xùn)項(xiàng)目，為企業(yè)開展“訂單培養(yǎng)”。 社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算如表 31323 所示。本專業(yè)將逐步建立健全以學(xué)校、行業(yè)和企業(yè)共同參與的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)與保障體系，與行業(yè)（包括行業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu) 等）、企業(yè)（包括實(shí)習(xí)單位和用人單位等）等共同參與完善人才培養(yǎng)質(zhì)量的社會(huì)監(jiān)控體系，并將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。 2．完善院、系、專業(yè)群三級(jí)教學(xué)管理的質(zhì)量管理體系 重點(diǎn)探索專業(yè)群在教育教學(xué)的融合作用，發(fā)揮專業(yè)群資源 整合優(yōu)勢，成立專業(yè)群下的人才培養(yǎng)質(zhì)量工作組，由企業(yè)專業(yè)人士、生產(chǎn)一線師傅、教師組成，建立專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和技能考核題庫、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫等教學(xué)文件，使人才培養(yǎng)質(zhì)量有標(biāo)準(zhǔn)，考核有評(píng)價(jià)機(jī)制。 3．建立“學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校、專業(yè)群”四方共同參與質(zhì)量監(jiān)控體系 改革傳統(tǒng)的以知識(shí)點(diǎn)為主考核方式，吸收學(xué)生、企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，由學(xué)校主導(dǎo)、專業(yè)群實(shí)施生產(chǎn)性課程的考核評(píng)價(jià)方式，探索生產(chǎn)性課程的課程管理、課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程考核體系建設(shè)。 5．建立監(jiān)控評(píng)查的質(zhì)量保障體系 在人才培養(yǎng)過程中，質(zhì)量是核心，建設(shè)是基礎(chǔ)，監(jiān)控是保障，檢評(píng)是手段。 6．充分發(fā)揮數(shù)據(jù)平臺(tái)的教學(xué)監(jiān)控功能，提高保障水平 完善教學(xué)管理信息化平臺(tái)的質(zhì)量監(jiān)控與教學(xué)管理系統(tǒng)。 人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)與保障體系建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算如表 31324 所示。制定完善的目標(biāo)管理制度，落實(shí)分階段建設(shè)目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任 ，保證各建設(shè)項(xiàng)目按期高質(zhì)量完成