【正文】 舶工業(yè) 電氣自動(dòng)化技術(shù)等 9 需求旺盛 6 輕工業(yè) 電氣自動(dòng)化技術(shù)等 9 需求旺盛 7 電子信息產(chǎn)業(yè) 電氣自動(dòng)化技 術(shù)等 10 需求旺盛 8 紡織工業(yè) 電氣自動(dòng)化技術(shù)等 14 需求旺盛 二、建設(shè)基礎(chǔ) 電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)是我院的重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)， 2020 年被評(píng)為無(wú)錫市職業(yè)教育示范專(zhuān)業(yè) ， 2020 年被列為江蘇省示范重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè) 。在《 IEEE TRANSACTIONS ON AUTOMATIC CONTROL》、《 automatica》、《控制與決策》、《儀器儀表學(xué)報(bào)》、《控制理論與應(yīng)用》等國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文 50 多篇，其中， 30余篇被 SCI、 EI、 ISTP 等收錄。 （三） 推行 “ 學(xué)做一體 、虛實(shí)結(jié)合”的多樣化培養(yǎng)方式和手段 根據(jù)電氣自動(dòng)化技術(shù)高技能人才的典型工作任務(wù)，按照基于工作過(guò)程的模式建立五個(gè)模塊，包括“職業(yè)素質(zhì)模塊”、“基本技能模塊”、“專(zhuān)業(yè)技能模塊”、“綜合技能模塊”、“就業(yè)能力模塊”，逐次遞進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生能力，構(gòu)建“模塊組合、能力遞進(jìn)”的課程體系，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)課時(shí)比例達(dá)到 55%以上。 形成“質(zhì)量加建設(shè)、監(jiān)控加檢評(píng)”的保障體系，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系系統(tǒng)化、人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)管理全程化與教學(xué)管理信息化。建設(shè)期間，爭(zhēng)取在 市 級(jí)以上技能大賽中獲得各大獎(jiǎng)項(xiàng) 10 余個(gè)。各模塊之間保持關(guān)聯(lián)和遞進(jìn)，課程教學(xué)設(shè)計(jì)及組織以項(xiàng)目為載體，以真實(shí)企業(yè)產(chǎn)品為對(duì)象。 表 3137 專(zhuān)業(yè)核心課程項(xiàng)目式特色教材建設(shè)一覽表 序號(hào) 教材名稱 建設(shè)目標(biāo) 完成時(shí)間 責(zé)任人 學(xué)校 企業(yè) 1 PLC 應(yīng)用技術(shù) 爭(zhēng)取 達(dá)到 省 級(jí)精品 教材 標(biāo)準(zhǔn) 2020 年 湯煊琳 李平 2 組態(tài)控制技術(shù) 爭(zhēng)取 達(dá)到 省 級(jí)精品 教材 標(biāo)準(zhǔn) 2020 年 賴永波 周星 3 電工技術(shù)應(yīng)用 爭(zhēng)取達(dá)到市級(jí)精品教材標(biāo)準(zhǔn) 2020 年 喻永康 王斌 4 單片機(jī)及其控制技術(shù) 爭(zhēng)取達(dá)到市級(jí)精品教材標(biāo)準(zhǔn) 2020 年 徐亮 張連仁 5 自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn) 爭(zhēng)取達(dá)到市級(jí)精品教材標(biāo)準(zhǔn) 2020 年 嚴(yán)惠 過(guò)志強(qiáng) 表 3138 專(zhuān)業(yè)核心課程教材建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算一覽表（單位：萬(wàn)元） 建設(shè)內(nèi)容 經(jīng)費(fèi)預(yù)算及來(lái)源 中央 財(cái)政投入 行業(yè)企業(yè)投入 其他投入（學(xué)院自籌） 合計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) PLC 應(yīng)用技術(shù) 3 1 組態(tài)控制技術(shù) 3 1 電工技術(shù)應(yīng)用 2 1 5 單片機(jī)及其控制技術(shù) 2 1 5 自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn) 2 1 5 合計(jì) 12 8 20 0 5 3 8 28 18 （四）共建“內(nèi)外結(jié)合、功能互補(bǔ)”的立體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地 目前本專(zhuān)業(yè)享有 8 個(gè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室， 6 個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室， 1 個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)室， 1 個(gè)生產(chǎn)車(chē)間， 1 個(gè)生產(chǎn)工廠， 15 個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，共享共建 1 個(gè)實(shí)訓(xùn)基地， 2 個(gè)實(shí)訓(xùn)中心，具體如表 3139 所示。通過(guò)培訓(xùn)、參與科研項(xiàng)目合作 、訪問(wèn)學(xué)者、訪問(wèn)工程師等方式，不斷提高專(zhuān)業(yè)教師的科研能力，提高教師指導(dǎo)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的能力。 通過(guò)以上措施，使專(zhuān)任教師更新職業(yè)教育觀念，提高學(xué)歷學(xué)位、教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)技能，使具有 “雙師”素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師比例達(dá) 90%以上。充分利用學(xué)院的教學(xué)資源，依托一所（機(jī)電技術(shù)研究所）、一廠（ 無(wú)錫 蘇杰 機(jī)電設(shè)備廠）和一中心（江蘇省集成電路裝備制造工程技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心），成立科研工作團(tuán)隊(duì)，面向行業(yè)、企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)，面向無(wú)錫及周邊地區(qū)企業(yè)員工和社會(huì)成員開(kāi)展多樣化的高技能和新技術(shù)培訓(xùn)，參與企業(yè)創(chuàng)新和研發(fā)，依托西門(mén)子小型自動(dòng)化培訓(xùn)中心、 維修電工技能鑒定站， 2 年建設(shè)期內(nèi)，科技服務(wù)到賬經(jīng)費(fèi)不少于 60 萬(wàn)，充分發(fā)揮人才和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，不斷提升社會(huì)服務(wù)能力，推進(jìn)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步，為地方產(chǎn)業(yè)升級(jí)服務(wù)。以重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)的質(zhì)量監(jiān)控與保障體系建設(shè)為引領(lǐng)，加強(qiáng)質(zhì)量工程建設(shè)，形成課程的精品建設(shè)工程、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工程，師資建設(shè)的教學(xué)名師工程，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的特色工程，技能大賽的品牌化工程等教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，以建設(shè)促發(fā)展，促教學(xué)質(zhì)量的提高，全面提升 人才培養(yǎng)質(zhì)量。 評(píng)價(jià) 建立 由用人 單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方 人才培養(yǎng) 質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo) 。 2020 年 楊春生 田齊 機(jī)床電氣設(shè)備與維修實(shí)訓(xùn)室 學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)，掌握常用 機(jī)械設(shè)備故障及零件失效機(jī)理、機(jī)電設(shè)備故障診斷、機(jī)械的維護(hù)方式與修復(fù)技術(shù)、典型機(jī)械設(shè)備的修理、液壓系統(tǒng)維修、電氣設(shè)備維修、設(shè)備管理和設(shè)備維修管理。到 2020 年，要求 100%以上的專(zhuān)業(yè)教師必須到電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉累計(jì)達(dá) 6 個(gè)月以上。 教學(xué)資源 建設(shè)內(nèi)容如圖 3135所示，建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算如表 31314 所示。 圖 3133 專(zhuān)業(yè)核心課程改革方法 表 3135 專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)一覽表 序號(hào) 課程名稱（項(xiàng)目課程） 建設(shè)目標(biāo) 完成時(shí)間 責(zé)任人 學(xué)校 企業(yè) 1 PLC 應(yīng)用技術(shù) 爭(zhēng)取 達(dá)到 省 級(jí) 精品課程標(biāo)準(zhǔn) 2020 年 湯煊琳 李平 2 組態(tài)控制技術(shù) 爭(zhēng)取 達(dá)到 省 級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn) 2020 年 賴永波 周星 3 電工技術(shù)應(yīng)用 爭(zhēng)取達(dá)到市級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn) 2020 年 喻永康 王斌 4 單片機(jī)及其控制技術(shù) 爭(zhēng)取達(dá)到市級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn) 2020 年 徐亮 張連仁 5 自動(dòng)化 專(zhuān)業(yè)綜合 實(shí)訓(xùn) 爭(zhēng)取達(dá)到市級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn) 2020 年 嚴(yán)惠 過(guò)志強(qiáng) 專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算如表 3136 所示。在課程建設(shè)、教學(xué)資源、就業(yè)指導(dǎo)等方面實(shí)行學(xué)校與企業(yè)全程共建、共管、共享 ， 形成至少 2 個(gè)“訂單式”培養(yǎng)班級(jí)。 （ 4）競(jìng)賽促學(xué) 積極開(kāi)展多種技能競(jìng)賽，形成“促教、促學(xué)、促管”的教學(xué)特色 。 （九）完善“科學(xué)合理、多方 參與 ”的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)與保障體系 建立“校內(nèi)與校外、結(jié)果與過(guò)程”相結(jié)合的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，實(shí)施院、系、專(zhuān)業(yè)群三 級(jí)管理 ， “學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校、專(zhuān)業(yè)群”四方共同監(jiān)控體系 。 探索校企 “雙主體 ”人才 培養(yǎng) ，與無(wú)錫友好自動(dòng)化等企業(yè)緊密合作，開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)方案， 實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對(duì)接 ， 實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接 。年科技服務(wù)到帳 20 多萬(wàn)元。據(jù)人才市場(chǎng)信息反饋，全國(guó)每年電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)高職畢業(yè)生的供求比長(zhǎng)期保持在 1:6左右，裝備制造業(yè)、鋼鐵產(chǎn)業(yè)、石化產(chǎn)業(yè)等對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)人才需求旺盛。各種大型裝備和系統(tǒng)在運(yùn)行中的監(jiān)測(cè)、調(diào)節(jié)與控制無(wú)不與自動(dòng)化技術(shù)息息相關(guān)，信息產(chǎn)業(yè)、微電子產(chǎn)業(yè)等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，促進(jìn)了電氣自動(dòng)化技術(shù)的飛速發(fā)展。 經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，本專(zhuān)業(yè)為無(wú)錫及長(zhǎng)三角地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了大量的高素質(zhì)技能型人才。 7． 取得了 國(guó)家級(jí)、省級(jí)等競(jìng)賽 的 佳績(jī) 在省部級(jí)以上自動(dòng)線安裝與調(diào)試 、 大學(xué)生無(wú)線電測(cè)向等技能大賽中共獲得一等獎(jiǎng) 12 項(xiàng)，二等獎(jiǎng) 17 項(xiàng)，三等獎(jiǎng) 23 項(xiàng)。根據(jù)職業(yè)崗位任職要求，引入行業(yè)、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，制定 課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程進(jìn)行綜合化、模塊化改造，完善課程項(xiàng)目載體，與無(wú)錫信捷電氣、北京昆侖通態(tài)等企業(yè)合作開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)核心課程 8 5 門(mén)，合作編寫(xiě)項(xiàng)目式特色教材 5 部。 五、改革舉措 ，深化培養(yǎng)模式改革 繼續(xù)與西門(mén)子自動(dòng)化與驅(qū)動(dòng)集團(tuán)無(wú)錫分公司、無(wú)錫友好自動(dòng)化有限公司、無(wú)錫昆侖通態(tài)有限公 司等企業(yè)緊密合作，校企共同制訂人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)崗位技能要求對(duì)接，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；將現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程和教學(xué)資源；積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式，將學(xué)校的教學(xué)過(guò)程和企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)。 校企合作體制機(jī)制建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算見(jiàn)表 3132。學(xué)生在第一學(xué)期接受職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，熟悉專(zhuān)業(yè)行業(yè)發(fā)展，具備基本職業(yè)素質(zhì)；第二學(xué)期進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，獲得基本技能證書(shū)；第三、五學(xué)期進(jìn)行的專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目訓(xùn)練和綜合項(xiàng)目訓(xùn)練中圍繞各種現(xiàn)代控制技術(shù)手段，在實(shí)際的對(duì)象上進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，具備專(zhuān)業(yè)和綜合技能；第四、六學(xué)期主要在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，完成就業(yè)技能訓(xùn)練。 表 3139 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地（已有）匯總表 類(lèi) 別 名 稱 類(lèi) 別 名 稱 基礎(chǔ) 實(shí)訓(xùn)室 機(jī)工、鉗工實(shí)訓(xùn)室 綜合 實(shí)訓(xùn)室 機(jī)電綜合控制 實(shí)訓(xùn)室 電工、電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室（ 4 個(gè)） 機(jī)電設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)室 生產(chǎn)車(chē)間 江陰 精亞電氣安裝 車(chē)間 PLC 應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)室（ 2 個(gè)） 專(zhuān)業(yè) 實(shí)訓(xùn)室 電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室 生產(chǎn)工廠 機(jī)電設(shè)備廠 電力電子實(shí)訓(xùn)室 實(shí)訓(xùn)中心 江蘇省集成電路制造裝備 工程技術(shù)中心 氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)室 大學(xué)生創(chuàng)新中心 傳感器技術(shù)實(shí)訓(xùn)室 實(shí)訓(xùn)基地 無(wú)錫職教園公共實(shí)訓(xùn)基地 單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)室 機(jī)床電氣維修實(shí)訓(xùn)室 校外實(shí)習(xí)基地 無(wú)錫市永創(chuàng)電控器材有限公司 等 15 個(gè) 在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，新建 1 個(gè)虛擬仿真 實(shí)訓(xùn)中心， 3 個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室， 2 個(gè)校內(nèi)生產(chǎn)車(chē)間（“校中廠”）， 6 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地（含 2 個(gè)“廠中?！保?，如圖 3134 所示。 22 通過(guò)建設(shè)，本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師總數(shù)達(dá)到 20 人，從行業(yè)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠中再聘請(qǐng)兼職教師 8 人，使專(zhuān)兼職教師比例達(dá)到 1∶ 1。 5．教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 通過(guò)鼓勵(lì)教師參加在職研究生學(xué)習(xí)、國(guó)家職教師資培訓(xùn)、校內(nèi)職業(yè)技能培訓(xùn)、企業(yè)掛職鍛煉和以老帶新等方式提高師資整體水平。 1．技術(shù)服務(wù) 由一所、一廠、一中心、無(wú)錫華晶電子設(shè)備制造有限公司和系部共同成立科研工作團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合企業(yè)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，解決企業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)難題，承接紡織空調(diào)除塵控制系統(tǒng)等橫向課題的技術(shù)開(kāi)發(fā)，建設(shè)期末， 申報(bào)課題和承接橫向工程項(xiàng)目 5 項(xiàng) 以上 ，申報(bào)專(zhuān)利 2 項(xiàng) 以上 ，申獲軟件著作權(quán) 1 項(xiàng)。 6．充分發(fā)揮數(shù)據(jù)平臺(tái)的教學(xué)監(jiān)控功能，提高保障水平 完善教學(xué)管理信息化平臺(tái)的質(zhì)量監(jiān)控與教學(xué)管理系統(tǒng)。 3．建立“學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校、專(zhuān)業(yè)群”四方共同參與質(zhì)量監(jiān)控體系 改革傳統(tǒng)的以知識(shí)點(diǎn)為主考核方式，吸收學(xué)生、企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，由學(xué)校主導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)群實(shí)施生產(chǎn)性課程的考核評(píng)價(jià)方式，探索生產(chǎn)性課程的課程管理、課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程考核體系建設(shè)。 表 31321 專(zhuān)業(yè)群校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃表 實(shí)訓(xùn)室名稱 主要功能 完成時(shí)間 學(xué)院 責(zé)任人 26 樓宇綜合布線實(shí)訓(xùn)室 學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)，掌握目前主干網(wǎng)絡(luò)使用最廣泛的光纖連接技術(shù)，并且對(duì)光纖的構(gòu)造有更深入的了解，并且通過(guò)光纖的熔接，測(cè)試，更深入的理解各種阻礙光纖傳輸?shù)囊蛩亍? 4．“雙師”素質(zhì)培養(yǎng) 嚴(yán)格執(zhí)行專(zhuān)業(yè)教師工程實(shí)踐制度，輪流安排教師在合作企業(yè)崗位實(shí)踐，參加技術(shù)服務(wù)、員工培訓(xùn)等方式提高專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐能力。 由專(zhuān)人負(fù)責(zé)課程體系開(kāi)發(fā)過(guò)程 資料和人才培養(yǎng)方案整理；課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)課程標(biāo)準(zhǔn)、多媒體課件、電子教案、習(xí)題庫(kù)和說(shuō)專(zhuān)業(yè)、 教學(xué) 視頻等資料的整理收集；專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員共同負(fù)責(zé)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)素養(yǎng)知識(shí)、企業(yè)總體介紹、主要產(chǎn)品及企業(yè)生產(chǎn)情境、就業(yè)崗位信息、網(wǎng)站等資料的整理收集；圖文信息中心人員完成匯總資料、錄像、剪輯、美化、上傳等工作。建設(shè)期內(nèi)， 2 門(mén)課程按 省 級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，其余 3 門(mén)課程 按市級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) ， 如表 3135 所示。校企共同設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案。 （ 3）基地開(kāi)放 建立開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，以學(xué)院職業(yè)技能鑒定所和培訓(xùn)站為依托，對(duì)企業(yè)職工和學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的開(kāi)放式、共享型平臺(tái)。經(jīng)過(guò) 兩 年建設(shè)， 申報(bào)課題和承接橫向工程項(xiàng)目 5 項(xiàng) 以上 ，申報(bào)專(zhuān)利 2 項(xiàng) 以上 ，社會(huì)培訓(xùn)數(shù)不低于 800 人日，社會(huì)服務(wù)到賬資金 60 萬(wàn)元以上。 （二）深化“ 系統(tǒng)培養(yǎng)、校企對(duì)接 ”的工學(xué) 結(jié)合 人才培養(yǎng)模式 以專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體，注重中等 和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)資源建設(shè)，探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道。 6． 取得了顯著的 科研和社會(huì)服務(wù)成績(jī) 5 年來(lái)本專(zhuān)業(yè)教師主持及參與教科研課題 20 余項(xiàng)，主持了“長(zhǎng)時(shí)延物聯(lián)網(wǎng)控制系統(tǒng)的魯棒性與優(yōu)化控制研究”等江蘇省自然科學(xué)基金項(xiàng)目 2 項(xiàng)，主持了“基于協(xié)議同步的混沌實(shí)時(shí)保密通信系統(tǒng)研究”等江蘇省“六大人才高峰”項(xiàng)目 2 項(xiàng)，主持了“兩余度靈巧光傳感電動(dòng)作動(dòng)器”國(guó)家 863 高科技發(fā)展項(xiàng)目 1 項(xiàng)，主持了 “基于物聯(lián)網(wǎng)的 SINUMERIK 遠(yuǎn)程診斷維修平臺(tái)的研制與推廣”等高?？蒲谐晒a(chǎn)業(yè)化推進(jìn)項(xiàng)目 2 項(xiàng)。 麥可思研究院在《 2020年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中指出：國(guó)家振興產(chǎn)業(yè)對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)等高職專(zhuān)業(yè)需求旺盛。自動(dòng)化技術(shù)已成為決定設(shè)備或生產(chǎn)線的質(zhì)量、性能、運(yùn)行穩(wěn)定性的重要因素，成為影響工業(yè)生產(chǎn)的管理、產(chǎn)品質(zhì)量和工廠效率的重要因素。近年來(lái)，本專(zhuān)業(yè) 畢業(yè)生就業(yè)率達(dá) 99%以上