流動(dòng)兒童義務(wù)教育政策研究開(kāi)題報(bào)告-閱讀頁(yè)
2025-02-05 17:48本頁(yè)面
【正文】 進(jìn)行制定實(shí)施的背景，影響因素和實(shí)施現(xiàn)狀，實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題及完善對(duì)策等全面的分析研究。比如說(shuō)，在《理想與現(xiàn)實(shí)之間：北京市流動(dòng)兒童義務(wù)教育政策執(zhí)行與影響因素分析》一文里，北京師范大學(xué)針對(duì)北京市流動(dòng)兒童義務(wù)教育政策的發(fā)展做了全面的探討，并著重就政策實(shí)施過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題提出了建議，這一研究對(duì)流動(dòng)兒童教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了重要作用。因此，教育政策問(wèn)題是教育決策部門(mén)認(rèn)為有責(zé)任、有必要加以解決的一種教育問(wèn)題。不過(guò)，就對(duì)國(guó)內(nèi)的有關(guān)文獻(xiàn)分析后可見(jiàn)，目前國(guó)內(nèi)的學(xué)者主要在對(duì)特定區(qū)域的調(diào)查分析、流動(dòng)兒童教育現(xiàn)狀的描述與對(duì)策進(jìn)行研究，對(duì)國(guó)家層面政策的研究還是處于欠缺狀態(tài)。爭(zhēng)取使流動(dòng)兒童的義務(wù)教育問(wèn)題得到事實(shí)意義上的解決。為我國(guó)制定并有效實(shí)施新的義務(wù)教育政策來(lái)解決我國(guó)流動(dòng)兒童受教育過(guò)程中遇到的問(wèn)題和進(jìn)一步保障流動(dòng)兒童受教育的權(quán)利給予指導(dǎo)和指示。（二）研究?jī)?nèi)容（圍繞目標(biāo)具體化）本課題的研究，筆者通過(guò)對(duì)我國(guó)歷年來(lái)對(duì)流動(dòng)兒童的義務(wù)教育政策和國(guó)外有關(guān)流動(dòng)兒童的義務(wù)教育政策進(jìn)行總結(jié)歸納，分析相關(guān)政策的措施及實(shí)施效果，堅(jiān)持從我國(guó)的教育國(guó)情出發(fā)，指出現(xiàn)有政策發(fā)展的現(xiàn)狀及發(fā)展特點(diǎn)，系統(tǒng)地概括我國(guó)流動(dòng)兒童義務(wù)教育政策實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)分析政策實(shí)施過(guò)程中的影響因素，進(jìn)而提出筆者認(rèn)為具有前瞻性的對(duì)策建議。研究的主要內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：1．國(guó)內(nèi)外關(guān)于流動(dòng)兒童的義務(wù)教育政策相關(guān)研究及啟示：⑴國(guó)外關(guān)于流動(dòng)兒童義務(wù)教育政策的研究：①美國(guó)相關(guān)流動(dòng)兒童的教育政策及實(shí)施情況②英國(guó)相關(guān)流動(dòng)兒童的教育政策及實(shí)施情況③日本相關(guān)流動(dòng)兒童的教育政策及實(shí)施情況⑵根據(jù)國(guó)外關(guān)于流動(dòng)兒童義務(wù)教育政策的研究得出的啟示⑶國(guó)內(nèi)關(guān)于流動(dòng)兒童義務(wù)教育政策的研究：①?gòu)闹醒胝嵌确治鲅芯课覈?guó)的流動(dòng)兒童義務(wù)教育政策②從地方政府角度分析研究我國(guó)的流動(dòng)兒童義務(wù)教育政策③從學(xué)校、家庭、社會(huì)角度分析研究我國(guó)的流動(dòng)兒童義務(wù)教育政策⑷根據(jù)國(guó)內(nèi)關(guān)于流動(dòng)兒童義務(wù)教育政策的研究得出的啟示，筆者對(duì)其綜合比較后，關(guān)于我國(guó)對(duì)流動(dòng)兒童的義務(wù)教育政策的演變發(fā)展進(jìn)行了發(fā)展過(guò)程和發(fā)展情況兩方面的總結(jié)：⑴我國(guó)流動(dòng)兒童教育政策的演變發(fā)展過(guò)程：①限制階段（1989年1994年）：隨遷子女教育問(wèn)題出現(xiàn)，但還沒(méi)有進(jìn)入學(xué)者們的研究視野，相關(guān)教育政策法規(guī)仍處于缺失狀態(tài)。③重視階段（1998年2000年）：隨遷子女教育問(wèn)題受到重視，國(guó)家有關(guān)部門(mén)教育規(guī)章實(shí)施。⑤強(qiáng)化階段（2003年至今）：隨遷子女教育問(wèn)題受到高度重視，國(guó)家保證農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的政策法規(guī)體系基本完成。：⑴政策制定從缺失狀態(tài)到不斷完善，形成完整的政策法規(guī)體系⑵政策理念逐漸趨向于教育公平，促進(jìn)均衡發(fā)展⑶政策導(dǎo)向從限制，差別對(duì)待到公平對(duì)待，一視同仁⑷多樣化的辦學(xué)形式日漸突出：⑴政策宣傳力度不夠，政府宣傳不到位⑵地方政府統(tǒng)籌管理強(qiáng)度不夠⑶流入地與流出地政府銜接工作不到位⑷流入地政府設(shè)置高“門(mén)檻”，流動(dòng)兒童求學(xué)困難⑸流入地學(xué)校接受積極性不高5. 我國(guó)流動(dòng)兒童義務(wù)教育政策實(shí)施過(guò)程中的影響因素：⑴從“戶籍說(shuō)”角度看：戶籍管理制度的制約⑵從“政府責(zé)任說(shuō)”角度看：城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的制約；政策監(jiān)督機(jī)制缺位；政府教育資源配置不當(dāng)⑶從“國(guó)民教育體系說(shuō)”角度看：義務(wù)教育管理體制的制約⑷流入地公立學(xué)校及老師對(duì)流動(dòng)兒童的歧視6. 對(duì)我國(guó)流動(dòng)兒童義務(wù)教育政策的對(duì)策建議：⑴國(guó)家應(yīng)當(dāng)制定一套專(zhuān)門(mén)的教育政策法規(guī)，保障流動(dòng)兒童受教育的權(quán)利⑵政府應(yīng)當(dāng)加快完善相關(guān)的政策法律法規(guī)，改革戶籍管理制度，加強(qiáng)對(duì)地方政府的管理，確保政策監(jiān)督機(jī)制的全面執(zhí)行合理配置教育資源，借鑒實(shí)行國(guó)外的教育券制度，推進(jìn)教育公平⑶學(xué)校教育要堅(jiān)持教育公平，以人為本的教育理念，擴(kuò)大對(duì)流動(dòng)兒童的接收 7. 對(duì)我國(guó)流動(dòng)兒童義務(wù)教育政策的未來(lái)展望：希望我國(guó)的流動(dòng)兒童義務(wù)教育政策將會(huì)有一個(gè)更好的發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)公平與效率的結(jié)合，全局利益與眼前利益的結(jié)合，以及長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與短期目標(biāo)的結(jié)合。（二）研究方法：確定調(diào)查內(nèi)容，制定調(diào)查問(wèn)卷，并利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行問(wèn)卷大調(diào)查，進(jìn)而對(duì)獲得的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，筆者運(yùn)用了文獻(xiàn)法，通過(guò)綿陽(yáng)師院圖書(shū)館查找相關(guān)的教育教學(xué)理論，和通過(guò)電子閱覽室檢索相關(guān)政策研究，以及流動(dòng)兒童義務(wù)教育政策方面的文獻(xiàn)，對(duì)政策文本有一個(gè)最基本的認(rèn)識(shí)，通過(guò)查閱其他學(xué)者調(diào)查到的信息，彌補(bǔ)自己?jiǎn)柧碚{(diào)查的不足，增強(qiáng)報(bào)告的客觀性和有效性。將不同省市的典型經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析，從差異性中挖掘普遍性，為提出有效的可操作的對(duì)策建議提供依據(jù)
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