農(nóng)村義務(wù)教育政策落實(shí)的現(xiàn)狀問(wèn)題與對(duì)策研究畢業(yè)論文-閱讀頁(yè)
2025-07-13 12:51本頁(yè)面
【正文】 著社會(huì)，牽動(dòng)著每一個(gè)人的心。（4）從學(xué)校方面看：一是教育學(xué)生方法不當(dāng)。 二是一些教師業(yè)務(wù)水平不高。三是辦學(xué)思想不端正，推行素質(zhì)教育流于形式，專(zhuān)業(yè)課缺乏生氣。四是不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的影響。由于生活水平逐年提高，使現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了好逸惡勞、貪圖享受、坐享其成的不良習(xí)性，依賴(lài)思想嚴(yán)重。在義務(wù)教育發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)進(jìn)一步明確各級(jí)政府部門(mén)的責(zé)任。（1）人力資源是全社會(huì)的共有資源，農(nóng)村的人力資源除了給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供后備力量之外，更多的是給城鎮(zhèn)化、工業(yè)化提供人力資源，因此農(nóng)村的人才培養(yǎng)不能指靠農(nóng)民自己來(lái)承擔(dān)，而應(yīng)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，中央和省級(jí)財(cái)政部門(mén)應(yīng)統(tǒng)籌教師的工資、學(xué)雜費(fèi)用等，保證貧困農(nóng)村教育事業(yè)的順利發(fā)展。中央可以保證教師的工資發(fā)放，省級(jí)政府可保證給學(xué)生免費(fèi)發(fā)放教材，縣鄉(xiāng)級(jí)政府保證學(xué)校的日常運(yùn)轉(zhuǎn)。（3）中央和省級(jí)財(cái)政部門(mén)應(yīng)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)撥款，幫助貧困地區(qū)解決普及九年義務(wù)教育所留下的債務(wù)問(wèn)題，其他有經(jīng)濟(jì)能力的縣鄉(xiāng)級(jí)政府也應(yīng)承擔(dān)部分債務(wù)轉(zhuǎn)移的責(zé)任，避免讓貧困地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校背負(fù)沉重的歷史負(fù)擔(dān)。有關(guān)部門(mén)應(yīng)對(duì)這部分的費(fèi)用作嚴(yán)格監(jiān)督，還應(yīng)對(duì)學(xué)校有關(guān)的稅費(fèi)進(jìn)行減免，為教育營(yíng)造一個(gè)寬松的發(fā)展環(huán)境。目前當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)還很不發(fā)達(dá)，教育問(wèn)題還沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，在這種情況下，需要改革城鄉(xiāng)失衡的教育制度，教育投入應(yīng)多向農(nóng)村傾斜。城市對(duì)于農(nóng)村的扶貧不能只限于項(xiàng)目和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，而應(yīng)多轉(zhuǎn)移到知識(shí)扶貧上來(lái)。從根本上促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村現(xiàn)代化的發(fā)展。此外，目前貧困鄉(xiāng)還存在很多農(nóng)村流動(dòng)人口，對(duì)于這些流動(dòng)人口的子女來(lái)說(shuō)，義務(wù)教育有時(shí)只是空話(huà)。 （二）針對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)國(guó)家和政府采取相關(guān)政策，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)（1）加大對(duì)當(dāng)?shù)刂行W(xué)校的投入。（2）增加貧困鄉(xiāng)中小學(xué)教師的收入。國(guó)家和地方政府要出臺(tái)政策，吸引優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教。（3）構(gòu)建城鄉(xiāng)學(xué)校一體化。構(gòu)建城鄉(xiāng)學(xué)校一體化必須具備以下幾點(diǎn)：第一、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理。第二、消除“城區(qū)教師”與“農(nóng)村教師”的身份。農(nóng)村學(xué)校的教師與城區(qū)學(xué)校的教師工資、福利、獎(jiǎng)金、住房公積金等要統(tǒng)一政策；城鄉(xiāng)教師有平等的學(xué)習(xí)進(jìn)修、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的機(jī)會(huì)。第三、實(shí)行教師輪崗制度。一般以三年為一輪，至于教師到農(nóng)村學(xué)校任教幾輪要視一體化學(xué)校內(nèi)的實(shí)際需要和各教師的具體情況而定。地方政府制定政策，將城市臨近退休的優(yōu)秀教師赴農(nóng)村支教可以延長(zhǎng)其工作年限，鼓勵(lì)臨近退休的優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教。（1）制定學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。第一、不同層次教師的提高。如果本校沒(méi)有合適的指導(dǎo)教師，可以在本區(qū)域內(nèi)選擇指導(dǎo)教師，讓年青教師盡快勝任本崗位的教學(xué)工作。老年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是觀念滯后，因此，對(duì)于老年教師主要是更新他們的教育理念。對(duì)于學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的教師鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷教育，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上給與支持，使本校教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)到100%。良好的教師集體有利于學(xué)校工作發(fā)揮整體效能，有利于教師個(gè)體的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校要努力幫助教師樹(shù)立群體的共同目標(biāo)：一方面是將學(xué)?？傮w目標(biāo)內(nèi)化為教師個(gè)體目標(biāo)；另一方面讓教師個(gè)體已有的目標(biāo)融入群體目標(biāo)體系，這樣全體教師就會(huì)在學(xué)校共同目標(biāo)的旗幟下通過(guò)人際溝通形成一個(gè)整體。正確的輿論導(dǎo)向，對(duì)教師個(gè)體和全體都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。此外，在學(xué)校構(gòu)建和諧的人際關(guān)系會(huì)促使教師和睦相處、互相諒解和合作共事。農(nóng)村學(xué)校分布較散，有的地處偏遠(yuǎn)閉塞村落，難免有“天高皇帝遠(yuǎn)”的松懈，加之文化娛樂(lè)生活落后，教師容易自由散漫，教師行為難免失范。（3）解決農(nóng)村教師的后顧之憂(yōu)。要想讓農(nóng)村教師扎根農(nóng)村任教，作為學(xué)校必須要解決農(nóng)村教師的后顧之憂(yōu)。（4）以科研為先導(dǎo)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校要制定教科研制度，積極引導(dǎo)并鼓勵(lì)教師參加教育科研，要求學(xué)校每個(gè)教師都要參與一個(gè)課題的研究，通過(guò)教師學(xué)習(xí)教育理論，相互交流、寫(xiě)反思小結(jié)、撰寫(xiě)教育論文和研究報(bào)告等，提高農(nóng)村教師的理論水平和專(zhuān)業(yè)能力。因此，作為一名農(nóng)村中小學(xué)教師就應(yīng)該把精力放在教書(shū)育人上，讓這些農(nóng)村學(xué)生享受同城里一樣的教育，培養(yǎng)出令你佩服的學(xué)生，這是先生之最大的快樂(lè)?。?）不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身專(zhuān)業(yè)水平。在高速發(fā)展的信息時(shí)代，作為農(nóng)村中小學(xué)教師要有一種只是恐慌感和危機(jī)感，不學(xué)習(xí)就有落伍和淘汰的危險(xiǎn)。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，把在教學(xué)中遇到的問(wèn)題提煉成課題進(jìn)行研究，撰寫(xiě)教育論文和教育札記，提高自身的研究水平，努力使自己成為創(chuàng)新型教師。 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育，使其樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，形成正確的人生觀當(dāng)?shù)亻_(kāi)展對(duì)學(xué)生的理想教育，舉辦“我為什么讀書(shū)”的演講會(huì)，組織學(xué)生觀看國(guó)家科技發(fā)展的記錄片，學(xué)習(xí)科技實(shí)驗(yàn)成果的有關(guān)報(bào)告，如“神舟七號(hào)”的發(fā)射成功、太空行走，舉辦科技知識(shí)講座，各班級(jí)開(kāi)展講科學(xué)家的故事比賽，收集我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的先進(jìn)成果報(bào)道，看誰(shuí)知道的科技知識(shí)多，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[10]。無(wú)論初中還是小學(xué)要嚴(yán)格按教育部的規(guī)定開(kāi)齊開(kāi)足課時(shí)，從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，合理制訂教學(xué)進(jìn)度，有序有效地組織開(kāi)展了各種實(shí)踐活動(dòng)。降低了要求，減小了難度，引導(dǎo)學(xué)生克服厭學(xué)心理，幫助學(xué)困生，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，同時(shí)，更好的利用遠(yuǎn)程教育的優(yōu)質(zhì)課程資源，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練，常抓不懈。 加強(qiáng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《師德規(guī)范》和《教育職業(yè)道德規(guī)范》，培養(yǎng)教師的愛(ài)崗敬業(yè)精神；積極支持和鼓勵(lì)全體教師參加各種教師培訓(xùn)，全面提高整個(gè)鄉(xiāng)中小學(xué)教師的整體素質(zhì)，以提高教師的教育教學(xué)水平。第二，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。參考文獻(xiàn)[1] [R].北京：中國(guó)教育發(fā)展研究， 2009.[2] [J].人民教育出版社，2002(3).[3] 張軍鳳、──兼談“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入體制[J].基礎(chǔ)教育參考 2005(4).[4] 韓健 、宋令維. 貧困地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策[J]. 中共四川省委黨校學(xué)報(bào), 2007(1).[5] [D].安徽人民日?qǐng)?bào)，200791.[6] [J].基礎(chǔ)教育報(bào)，2000(1).[7] [J].云南人民出版社，2003(2).[8] [J].國(guó)家教育行政學(xué)報(bào)，2007（2）.[9] [D].人民日?qǐng)?bào)，2006223.[10] [M].河南：青年出版社，2008
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1