農(nóng)村留守兒童家庭教育研究開題報告-閱讀頁
2025-04-08 12:09本頁面
【正文】 于了解教師、家長對家庭教育對留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣影響的看法以及留守兒童的家庭教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況進(jìn)行前測。經(jīng)驗總結(jié)法：在不受控制的自然狀態(tài)下，依據(jù)教育實踐所提供的事實，按照科學(xué)研究的程序，分析概括教育現(xiàn)象，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，使之上升到教育理論高度，促進(jìn)人們由感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識的一種教育科研方法。七、課題研究的保障學(xué)校成立研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，下設(shè)辦公室主任，由文杰同志全面負(fù)責(zé)研究工作。充分發(fā)揮“五老”的引領(lǐng)作用，邀請有關(guān)離退休干部作為我校的科研顧問，定期來我校作課題研究指導(dǎo)，少走彎路，保證研究扎實有效地開展。建立健全研究制度，定時間、定地點、定內(nèi)容，保證研究落到實處。各位課題組成員，本課題任務(wù)艱巨，意義重大。八、課題研究過程：第一階段2011年9月到2012年6月實驗準(zhǔn)備階段：成立研究組。確立子課題。進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查研究，寫出調(diào)查報告。（2）研究方法：問卷調(diào)查與座談；（3）內(nèi)容與步驟：①編制問卷：為了解留守兒童的家庭教育及學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，課題組將參考有關(guān)資料編制問卷，然后邀請部分專家、教師對問卷內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善。③調(diào)查結(jié)果處理：對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，運(yùn)用因素分析法提煉更科學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)結(jié)構(gòu)，寫出調(diào)查報告，初步設(shè)定轉(zhuǎn)變“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法的實施方案，構(gòu)建“留守兒童”學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)、家庭支持系統(tǒng)和學(xué)習(xí)管理、評價體系。建立烏沙鎮(zhèn)小學(xué)五年級部分“留守兒童”個案。再現(xiàn)實證研究：進(jìn)行第二次后測，分析實驗結(jié)果，再次檢查、修正一期實驗成果。 第三階段2012年9月到2013年6月總結(jié)結(jié)題階段：抓重點突破，以點帶面，調(diào)整充實研究計劃。結(jié)題，撰寫出研究報告。撰寫出“農(nóng)村小學(xué)留守兒童家庭教育的研究與實驗”論文構(gòu)建出適合農(nóng)村小學(xué)留守兒童家庭教育培養(yǎng)的模式構(gòu)建出適合農(nóng)村留守兒童家庭教育的模式全體學(xué)生得到全面發(fā)展，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提高
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