畢業(yè)論文-農村義務教育政策落實的現(xiàn)狀、問題與對策研究-閱讀頁
2025-07-10 14:56本頁面
【正文】 農村學生，苦讀九年（小學六年，初中三年）只能回鄉(xiāng)務農，因為缺乏生活技能，進城打工沒門，搞二三產業(yè)無路，只好在家里閑著。（三）教師引入渠道狹窄，師資結構不合理首先，2007年5月我國推出了以北京師范大學為首的5所重點師范大學免費培養(yǎng)教師人才到農村任教，以緩解農村學校教師不足并提高農村學校教師整體素質。其次，從師資力量上來看，城市和鄉(xiāng)村的小學教師學歷合格率相差不大，但是城市的小學教師具有大專及以上學歷的比例要超過農村。城市具有大學本科以上學歷的初中教師是農村的兩倍。但在西北地區(qū)一些極為偏僻的地方，由于經(jīng)濟及其落后，教師的月工資只有幾百元。此外，從教師負擔學生的數(shù)量來看。但在初中教育方面，農村的中學專職教師負擔學生的數(shù)量要高于城市初中教師負擔學生的數(shù)量，這不利于中學教學質量的提高。學校。農村中小學生輟學是多方面因素綜合作用的結果，由于這幾個原因相互交織，決定了這一社會問題不可能在短時間內得到根本解決。分數(shù)的競爭，家庭的壓力使部分升學無望的學生不堪勝任，對讀書產生懼怕心理，學生經(jīng)歷了幾次考試失敗體驗并逐漸積累，就會形成“我不行”的自卑心態(tài)。久而久之，他們無法承受考試和心理的雙重壓力，只有選擇輟學。而且農村初中升學率低，約在30%——40%，大部分農村初中畢業(yè)生要走向農村或其他勞動崗位，而現(xiàn)行的農村教學內容仍圍繞升學考試組織，根本不適應農村初中的實際情況。經(jīng)濟壓力大，促使學生輟學農村中小學生輟學的最主要原因雖然不是經(jīng)濟問題，但其內在原因還是多與經(jīng)濟有關，比如：農村學生大學的入學率在不斷降低，費用不斷升高，就業(yè)壓力越來越大，收入越來越不穩(wěn)定，學生上學投入與預期收益比大大降低，使家長對子女輟學采取聽之任之，甚至縱容的態(tài)度，而作為未成年人，中小學生還不能對自己的人生進行規(guī)劃，也不太理解學習的意思，在學校遇到挫折很仍有產生退學的想法，這是若得不到家長的支持，很容易造成事實上的輟學。但中國是一個農業(yè)大國，很多地區(qū)的農村教育基礎設施還需要加大投入來改善農村學校教學環(huán)境；其次，增加農村教師的工資福利待遇水平，增加老師工資收入，更好為農村義務教育發(fā)展事業(yè)做貢；再者，提高在校中、小學生的補助水平，讓孩子們免除生活之憂。（二）正確引導義務教育發(fā)展方向在當代的農村學校學生培養(yǎng)中，還是以一種比較傳統(tǒng)的授課模式和認知觀念教育學生，不能跟上時代的步伐，吸收一些現(xiàn)代先進的教學理念培養(yǎng)學生，通常還以學生在學校的表現(xiàn)和考試成績作為一個學生優(yōu)秀與否的標準，很少考慮到學生在其他方面的特長或潛力。所以，在推行農村義務教育中，首先應做好義務教育的宣傳工作，讓廣大人民正確認知義務教育本質，引導學?？茖W、理性的開展教育工作，培養(yǎng)出國家需要的棟梁之才。同時，就以六所師范大學培養(yǎng)免費師范生來說，不管從數(shù)量上和質量上都不足以滿足農村教育事業(yè)發(fā)展的需要。其次、對農村學校的在崗教師，要做好教師調查評級工作，對農村學校的在崗和代課的老師應積極引導再學習，學習先進的教學理念和先進知識，了解學生的行為習性，提高教師的教學質量，對能力有限或資質不足的教師可采用提前退休或離職補助等相關政策予以辭退，提升在崗教師的授課質量。（四）改變觀念，提高對教育重要性的認識世界上的很多發(fā)達國家都很重視教育的重要性，歷史上美國對英國的經(jīng)濟超越，日本對美國的經(jīng)濟超越，亞洲四小龍對西歐的經(jīng)濟超越，其根本原因在于他們非常重視教育，注重人力資源的開發(fā)。隨著信息時代的到來，競爭主要體現(xiàn)在人才的競爭方面，而人才則在很大程度上取決于教育的水平。目前很多國家都實行了12年制的義務教育，我國如要加快經(jīng)濟發(fā)展的步伐，就必須加快對人力資本的投入，提高勞動者的素質，盡快實施12年制義務教育。尤其是對于經(jīng)濟落后地區(qū)，應盡可能防止學生輟學問題。在中國社會主義發(fā)展新階段，國家加強對農村義務教育的重視，并加大財政資金投入，大力支持農村教育事業(yè)的發(fā)展。我們國家不僅需要加強教育法的建設和有力的監(jiān)督機構，還要進一步提高農村對義務教育的充分認
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