繪制機(jī)件的全剖視圖-“創(chuàng)新杯”教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)-閱讀頁(yè)
2025-02-03 01:39本頁(yè)面
【正文】 的表達(dá)零件內(nèi)部結(jié)構(gòu)？ 疑 剖視圖是怎么樣形成的？ 假想的剖切平面 二、分析任務(wù)，探究疑問(wèn) 疑 剖視圖是怎么樣形成的？ 全剖視圖： 用一個(gè)剖切平面完全地 剖開(kāi)零件所得的剖視圖稱為全剖視圖。 二、分析任務(wù)，探究疑問(wèn) 疑 剖切位置如何選擇？ 三維動(dòng)畫模擬剖切，動(dòng)畫演示，突破關(guān)鍵點(diǎn)。 疑 總結(jié)繪圖步驟 微課講解 學(xué)生代表演示 你在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在什么問(wèn)題？ 疑 四、評(píng)價(jià)任務(wù)，總結(jié)疑問(wèn) 小組總結(jié)評(píng)價(jià) 小組代表發(fā)言 學(xué)無(wú)止境，疑 無(wú)止境 疑 五、拓展任務(wù)，預(yù)留疑問(wèn) 不在同一剖面的多個(gè)孔如何繪制？ 教學(xué)反思 ? 教學(xué)反思 教學(xué)反思 學(xué)起于思 思源于疑 產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果 產(chǎn)生疑問(wèn) 是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的“催化劑”。 ? 思中學(xué)：學(xué)習(xí)能力。 中國(guó)古代 教育思想的的博大精深， 有助于 我們解決教學(xué)瓶頸問(wèn)題。 教師要正確把握引導(dǎo)學(xué)生的探疑、
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1