繪制機件的全剖視圖-“創(chuàng)新杯”教師信息化教學(xué)設(shè)計和說-在線瀏覽
2025-03-08 01:39本頁面
【正文】 全剖視圖 半剖視圖 局部剖視圖 地位： 作用： 一、學(xué)習(xí)狀況 二、學(xué)生情況 三、解決對策 15數(shù)控 2班，經(jīng)過前面視圖的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)剖視圖的基礎(chǔ)。 思維活躍，喜歡繪圖操作。 做中學(xué) 演示操作 啟發(fā)引導(dǎo) 學(xué)情分析 能力目標 情感目標 理解剖視圖的形成過程，會 合理運用剖視圖表達 機件。 培養(yǎng) 學(xué)生 的問題意識、探究能力和團隊精神。 剖面線的繪制及零件內(nèi)部交線處理。 ? 疑中思：思維能力。 ? 學(xué) 中做：操作能力。 微課、課件、模型、實物、等教學(xué)資源 合理分組（組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)） 多媒體機房、 CAD軟件 一、明確任務(wù)，產(chǎn)生疑問 做 ①為什么要用剖視圖表達？ ②剖視圖是怎么樣形成的？ ③剖面線如何繪制？ ④剖切位置如何選擇？ ⑤內(nèi)部交線如何處理？ ⑥ 如何正確繪制剖視圖？ 疑 繪制機件的全剖視圖 產(chǎn)生的疑問 二、分析任務(wù)，探究疑問 為什么 要用剖視圖來表達機件？ 全剖視圖 哪個視圖更直觀形象
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