骨干教師、學(xué)科帶頭人——專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)成長探析-閱讀頁
2025-01-20 11:37本頁面
【正文】 的專家，也應(yīng)是博覽群書的飽學(xué)之士，這樣，才有可能口含靈珠，游刃有余，講起課來縱橫捭闔，左右逢源，隨手拈來，旁征博引，妙趣橫生，見地別具，吐語不凡，從而給學(xué)生帶來一路春風(fēng)，使其如同進(jìn)入一個遼闊、純凈甚至可以嗅到芬芳的知識王國，令學(xué)生流連忘返，全身心的陶醉。知識貧乏的教師講起課來干干巴巴，不善舉例和比喻，不善聯(lián)系和聯(lián)想，不能把知識擴展和深化，枯燥乏味是其課堂教學(xué)的主要特征。 （ 2） “ 利用 ” 教材 保持教材的總量不變，只是變換教材中各個教學(xué)單元的順序。 （ 4） “ 更新 ” 教材 “ 更新教材 ” 是先做 “ 減法 ” ，再做 “ 加法 ” 。 （ 2）機智：教育機智是教師在教學(xué)實踐中的一種隨機應(yīng)變的能力 （ 3）絕招：名師常常身懷絕技，絕招使其教學(xué)錦上添花，如虎添翼，叫人贊不絕口。 我們雖然再努力也成不了劉翔，但是我們?nèi)匀荒芟硎鼙寂?。換句話說，你可以不成功，但是不能不成長！ 三、專業(yè)成長 專業(yè)成長通道行動研究 教師的行動研究包括教師學(xué)習(xí)、教師研究與教師寫作 （一）教師學(xué)習(xí) 拜師 閱讀 研修 （二）教師研究 從研究的具體內(nèi)容來看，行動研究主要包括校本課程開發(fā)、校本教學(xué)研究和校本管理研究。 ” ⑵ 尊重課堂上的每一個人 ——“ 她不會把你在他人面前象猴子般戲弄。 ” ⑷ 興趣廣泛 ——“ 她帶我們到課堂外去，并幫助我們把學(xué)到的知識用于生活。 ” ⑹ 公正 ——“她會給予你應(yīng)得的 ， 沒有絲毫偏差 。 ” ⑻ 良好的品性 ——“我相信她與其他人一樣會發(fā)脾氣 ，不過我從未見過 。 ” ⑽ 伸縮性 ——“當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己有錯 ， 她會說出來 ， 并會嘗試其他方法 。 ” ⑿ 頗有方法 ——“忽然間 ， 我能順利念完我的課本 ， 竟然沒有察覺到這是因為她的指導(dǎo)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1