科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與模式-閱讀頁(yè)
2025-06-02 14:40本頁(yè)面
【正文】 積累，觀察次數(shù)越多、越深入、越廣泛，在此基礎(chǔ)上歸納出來(lái)的理論就越普遍、越正確。 培根 ? 提出科學(xué)家不應(yīng)當(dāng)只靠增加事例的數(shù)量來(lái)提高歸納推理的可靠程度，而是要把歸納與實(shí)驗(yàn)分析結(jié)合起來(lái)，使歸納的材料不僅來(lái)自于自然觀察，而且也可以從實(shí)驗(yàn)分析來(lái)獲得。后來(lái)的洛克、穆勒等人又進(jìn)一步發(fā)展了這種歸納主義的科學(xué)累進(jìn)發(fā)展模式，從而使這一模式成為在近代風(fēng)行一時(shí)的模式。 ? 通過(guò)一點(diǎn)一滴的積累，科學(xué)連續(xù)而平穩(wěn)地發(fā)展。它從單稱陳述升上全稱陳述，從部分升上整體，是通過(guò)歸納原則建立起來(lái)的?？茖W(xué)理論就是在這種不斷吸納、歸化中發(fā)展的。 ? 科學(xué)發(fā)展是一個(gè)猜測(cè)、反駁、再猜測(cè)、再反駁的發(fā)展過(guò)程。 ? 這一觀念突破了歸納主義累進(jìn)模式的局限性，認(rèn)為科學(xué)發(fā)展的歷史就是大膽地提出假說(shuō)，通過(guò)證偽，然后推翻理論的過(guò)程，科學(xué)知識(shí)的增長(zhǎng)就是不間斷地革命。其中 ? “ P1” 表示問(wèn)題 ? “ TT” 表示試探性理論 ? “ EE” 表示批判性檢驗(yàn)、排除錯(cuò)誤 ? “ P2” 表示新的問(wèn)題 “我們從某個(gè)問(wèn)題 P1出發(fā)，提出一個(gè)嘗試性的解答或嘗試性的理論 TT，它可能（在部分或整體上）是錯(cuò)誤的；無(wú)論如何它都必須經(jīng)受消除錯(cuò)誤的階段 EE，這可由批判討論或?qū)嶒?yàn)檢驗(yàn)組成”。 可證偽性 ? “ 如果一個(gè)假說(shuō)要成為科學(xué)的一部分，它必須是可證偽的” ? “如果一個(gè)理論要有信息內(nèi)容，它就必須冒被證偽的危險(xiǎn)” ? “科學(xué)的進(jìn)步可總結(jié)如下，科學(xué)始于問(wèn)題，這問(wèn)題是和對(duì)世界或宇宙某些方面行為的解釋相聯(lián)系的。 ? 在他看來(lái)，科學(xué)的進(jìn)步就表現(xiàn)在后來(lái)的科學(xué)理論比先前的科學(xué)理論內(nèi)容更豐富，更接近真理，盡管它仍然不是真理，仍然逃脫不了被證偽的命運(yùn)。 ? 強(qiáng)調(diào)從動(dòng)態(tài)角度來(lái)揭示科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)的機(jī)制，從而在現(xiàn)代科學(xué)哲學(xué)的發(fā)展中開(kāi)了動(dòng)態(tài)研究科學(xué)發(fā)展模式的先河。 ? 波普爾 強(qiáng)調(diào)發(fā)揮思維的能動(dòng)作用，要敢于想象、大膽猜測(cè)，不要受舊理論框架的約束，不斷創(chuàng)新。 缺點(diǎn)和錯(cuò)誤 ? 一是 否認(rèn)科學(xué)知識(shí)的繼承和積累性 。 ? 二是 忽視了實(shí)際檢驗(yàn)情況的復(fù)雜性 。 ? 三是 在反對(duì)歸納主義、推崇演繹法的同時(shí)，卻片面的否定了歸納法的作用 。 三、拉卡托斯的科學(xué)研究綱領(lǐng)演化 ? 任何時(shí)代的科學(xué)理論體系實(shí)質(zhì)上都是一套科學(xué)研究綱領(lǐng)。 硬核 ? 包括 基本假設(shè) 和 基本原理 ，這個(gè)硬核是不許改變的、不可反駁的。 保護(hù)帶 ? 綱領(lǐng)的可反駁的外圍彈性地帶，是保護(hù)硬核免遭反駁而提出的輔助性假說(shuō)的集合。當(dāng)天文觀測(cè)與托勒密學(xué)說(shuō)不符合時(shí)，科學(xué)家就以修改本輪和均輪輔助性假說(shuō)來(lái)避免地心說(shuō)遭受事實(shí)的反駁，各種本輪和均輪的假設(shè)就是托勒密地心說(shuō)的保護(hù)帶。 啟示法 ? 保護(hù)硬核的反面啟示法，即消化不利于硬核的科學(xué)事實(shí)，通過(guò)修改和調(diào)整輔助假說(shuō)和初始條件等保護(hù)帶加以保護(hù)硬核不被證偽。 研究綱領(lǐng)的進(jìn)化與退化 ? 每個(gè)時(shí)代、每門科學(xué)并非僅有一種研究綱領(lǐng)存在，而是同時(shí)存在著不同的研究綱領(lǐng)相互競(jìng)爭(zhēng)。 ? 科學(xué)的發(fā)展就是進(jìn)化的研究綱領(lǐng)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)取代退化的研究綱領(lǐng)的過(guò)程，它本質(zhì)上是優(yōu)勝劣汰的選擇過(guò)程。 ? 首先他把科學(xué)理論看作是彼此聯(lián)系的硬核、保護(hù)帶和啟示法等組成的整體，認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)反駁并不立即淘汰理論，而是先修改和調(diào)整保護(hù)帶，克服了波普爾模式中關(guān)于理論一旦被經(jīng)驗(yàn)證偽就把它拋棄的不足。 ? 最后，他的科學(xué)研究綱領(lǐng)有一個(gè)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，即科學(xué)研究綱領(lǐng)由進(jìn)化階段轉(zhuǎn)化為退化階段，科學(xué)革命就是新的進(jìn)化的研究綱領(lǐng)取代退化的研究綱領(lǐng)，較好地把握了進(jìn)化與革命的統(tǒng)一。 四、勞丹的研究傳統(tǒng)進(jìn)化 ? “ 科學(xué)本質(zhì)上是解決問(wèn)題的活動(dòng)”，科學(xué)的目的在于獲得較高的解決問(wèn)題的能力。 科學(xué)發(fā)展模式 問(wèn)題 1 理論 1 問(wèn)題 2 問(wèn)題 3 理論 2 理論 3 問(wèn)題 N ?? 經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題 ? 凡對(duì)自然界發(fā)生的許多奇異的現(xiàn)象和事件企圖去解釋的問(wèn)題。 ? 二是已解決的問(wèn)題，是那些已經(jīng)被某種理論有效地解決了的經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題。 科學(xué)進(jìn)步的重要標(biāo)志 ? “ 把反常問(wèn)題和未解決的問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)橐呀鉀Q的問(wèn)題”，對(duì)于一個(gè)理論來(lái)說(shuō)，就要看它解決了多少問(wèn)題，以及遇到了多少反常。 ? 這種說(shuō)法不同于波普爾所認(rèn)為的只出現(xiàn)一個(gè)反常也要迫使科學(xué)家放棄這個(gè)理論。 ? 二是外在概念問(wèn)題，即由同一領(lǐng)域或不同領(lǐng)域的兩個(gè)理論之間的矛盾，一個(gè)科學(xué)理論與有關(guān)科學(xué)共同體的方法論之間的沖突以及一個(gè)科學(xué)理論與流行的世界觀之間的沖突而造成的。科學(xué)理論的發(fā)展，常起因于對(duì)概念的非難。 評(píng)價(jià) ? 勞丹 的科學(xué)進(jìn)步模式注意到了科學(xué)發(fā)展過(guò)程中的連續(xù)和間斷、科學(xué)革命中的批判與繼承的關(guān)系。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1