科學技術(shù)的發(fā)展與模式(已改無錯字)
2023-06-25 14:40:54 本頁面
【正文】 和簡潔的描述，它是理論的一種簡化形式，能夠向人們表明事物結(jié)構(gòu)或過程的主要組成部分，以及這些部分之間的相互關(guān)系。 一、歸納主義的累進 ? 科學理論 是經(jīng)驗事實的真命題，科學理論的發(fā)展是許多絕對真命題的積累，觀察次數(shù)越多、越深入、越廣泛，在此基礎上歸納出來的理論就越普遍、越正確。 ? 科學的發(fā)展表現(xiàn)出知識量上的遞進、漸進的積累，而沒有革命的、漸進的中斷與質(zhì)的飛躍。 培根 ? 提出科學家不應當只靠增加事例的數(shù)量來提高歸納推理的可靠程度，而是要把歸納與實驗分析結(jié)合起來，使歸納的材料不僅來自于自然觀察，而且也可以從實驗分析來獲得。 ? 這種歸納與觀察試驗相結(jié)合的方法稱為科學歸納法。后來的洛克、穆勒等人又進一步發(fā)展了這種歸納主義的科學累進發(fā)展模式，從而使這一模式成為在近代風行一時的模式。 基本觀點 ? 科學研究首先要從觀察開始，在觀察實驗中廣泛收集經(jīng)驗資料，然后運用歸納方法概括提升一般原理。 ? 通過一點一滴的積累，科學連續(xù)而平穩(wěn)地發(fā)展。 歸納主義發(fā)展觀 ? 科學定律或理論 是以感覺經(jīng)驗，從事實中歸納出來的。它從單稱陳述升上全稱陳述，從部分升上整體，是通過歸納原則建立起來的。 ? 在歸納主義的累進模式中，科學理論的發(fā)展發(fā)表為一個相對自足的理論為另一個內(nèi)涵更大的理論所吸納，或歸化到一個內(nèi)涵更大的理論之中?？茖W理論就是在這種不斷吸納、歸化中發(fā)展的。 二、波普爾的證偽主義 ? “ 科學知識增長并不是指觀察的積累，而是指不斷推翻一種科學理論、由另一種更好的或者更合乎要求的理論取而代之”。 ? 科學發(fā)展是一個猜測、反駁、再猜測、再反駁的發(fā)展過程。猜測和反駁是科學發(fā)展過程中的基本環(huán)節(jié)。 ? 這一觀念突破了歸納主義累進模式的局限性，認為科學發(fā)展的歷史就是大膽地提出假說，通過證偽，然后推翻理論的過程，科學知識的增長就是不間斷地革命。 科學知識增長模式（四段圖式） “ 以猜測和反駁為手段來解決問題的一般模式”：P1→TT→EE→P2 。其中 ? “ P1” 表示問題 ? “ TT” 表示試探性理論 ? “ EE” 表示批判性檢驗、排除錯誤 ? “ P2” 表示新的問題 “我們從某個問題 P1出發(fā)，提出一個嘗試性的解答或嘗試性的理論 TT，它可能（在部分或整體上）是錯誤的；無論如何它都必須經(jīng)受消除錯誤的階段 EE，這可由批判討論或?qū)嶒灆z驗組成”。在此基礎上，進而提出新的問題 P2，從而開始了新一輪的發(fā)展循環(huán)，以推動科學不斷前進。 可證偽性 ? “ 如果一個假說要成為科學的一部分，它必須是可證偽的” ? “如果一個理論要有信息內(nèi)容，它就必須冒被證偽的危險” ? “科學的進步可總結(jié)如下，科學始于問題，這問題是和對世界或宇宙某些方面行為的解釋相聯(lián)系的。科學家提出可證偽的假說作為對問題的解答”。 ? 在他看來，科學的進步就表現(xiàn)在后來的科學理論比先前的科學理論內(nèi)容更豐富，更接近真理，盡管它仍然不是真理，仍然逃脫不了被證偽的命運。 合理思想 ? 波普爾 用動態(tài)的眼光來看待科學的發(fā)展， ? 強調(diào)科學發(fā)展是一個不斷革命的過程。 ? 強調(diào)從動態(tài)角度來揭示科學知識增長的機制，從而在現(xiàn)代科學哲學的發(fā)展中開了動態(tài)研究科學發(fā)展模式的先河。 ? 波普爾把問題看作科學發(fā)展的動力，認為 “ 科學和知識的增長永遠始于問題，終于問題 —— 愈來愈深化的問題，愈來愈能啟發(fā)新問題的問題 ” 。 ? 波普爾 強調(diào)發(fā)揮思維的能動作用，要敢于想象、大膽猜測，不要受舊理論框架的約束，不斷創(chuàng)新。 ? 波普爾 強調(diào)任何科學理論都可能包含錯誤，在真理與謬誤這對矛盾中，把可錯性提高到認識論的高度分析，旨在強調(diào)一種革命的批判精神，使人們以批判態(tài)度來對待現(xiàn)有的一切，這有助于克服思想僵化，促進科學進步。 缺點和錯誤 ? 一是 否認科學知識的繼承和積累性 。波普爾在強調(diào)科學通過批判、否定而前進，通過 “ 不斷革命 ” 而發(fā)展的時候，卻否認了科學知識的繼承和積累，否認科學發(fā)展包含著量變漸進的過程。 ? 二是 忽視了實際檢驗情況的復雜性 。在證實和證偽的關(guān)系上，認為證實是相對的，證偽是絕對的，忽視了在實踐中兩者的對稱性和復雜性。 ? 三是 在反對歸納主義、推崇演繹法的同時，卻片面的否定了歸納法的作用 。 ? 四是 強調(diào)猜想、想象、靈感在科學假說中的作用，卻忽視了邏輯思維在提出假說中的作用 。 三、拉卡托斯的科學研究綱領演化 ? 任何時代的科學理論體系實質(zhì)上都是一套科學研究綱領。它是一個有組織、具有嚴格內(nèi)在結(jié)構(gòu)的科學理論系列，由相互聯(lián)系的 ? “硬核”
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