【正文】 僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。師生之間保持一種人格上的平等。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求， 不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問(wèn)題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車 。 建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開(kāi)發(fā)?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。 書是一位知識(shí)淵博的老師，它帶我暢游世界，領(lǐng)略大自然的風(fēng)光，了解大 自然的奧秘，它能讓我懂得許多人生哲理。 書是人類進(jìn)步的階梯，沒(méi)有書，我們不可能一步一個(gè)臺(tái)階攀向科學(xué)的高峰。讀書，讓我感受到了無(wú)窮的樂(lè)趣，讓我有了前進(jìn)的方向。這本書是初中學(xué)生必讀書中的一本，在我上中學(xué)時(shí)，還沒(méi)有這樣的要求 ，所以也從沒(méi)讀過(guò)這些書。 愛(ài)就像空氣，雖然天天都在我們身邊，但經(jīng)常被我們忽略。書中描寫了一群快樂(lè)，可愛(ài)的少年。這些孩子身上卻都有著一種共同的東西 —— 對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道：“你們以外 ,我沒(méi)有別的家屬在世界上 ,除了你們 ,我沒(méi)有可愛(ài)的人 !你們是我的兒子 ,我愛(ài)你們 ,請(qǐng)你們也歡喜我！我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們 ,請(qǐng)將你們的真心給我看看 !請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?,給我慰藉 ,給我榮耀 !”先生的這些話 ,讓所有的學(xué)生都信服與他。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生 ,我們的目的是教育學(xué)生 ,只要目的達(dá)到 ,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰?！睍r(shí)代發(fā)展到 21 世紀(jì) ,我只能把這話理解成為善意的謊言，教師不適合充當(dāng)暴力實(shí)施者 ,面對(duì)一群天真的孩子 ,我們需要的是充分的精力去打一場(chǎng)持久戰(zhàn) ,老師的的一個(gè)擁抱， 撫摸，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也許比嚴(yán)厲的批評(píng)效果更好。 愛(ài)是一種感受 ,是一種信仰 ,是一種追求 ,是??無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義 ,但是我知道 ,擁有愛(ài)的人 ,付出愛(ài)的心 ,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。離開(kāi)了情感 ,一切教育都是無(wú)從談起 ,感情當(dāng)然不 能取代教育 ,但教育必須充滿感情。讓孩子們心中擁有愛(ài) ,很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解 .這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示。 我國(guó)偉大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”由此可見(jiàn)，讀書不在多，而在于是否讀的精。讀書是為靈魂尋找的鏡子，我們必須用心去領(lǐng)會(huì)書的思想內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。讀書，讓我知道什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？讀書讓我知道了怎么為人處事，讀書給了我最大的東西就是，“知識(shí)，它豐富了我的大腦，增長(zhǎng)我的見(jiàn)識(shí) 。在學(xué)校的號(hào)召下我閱讀了由宿春禮先生主編的《思路決定出路一書》。讀完后不禁覺(jué)得神清氣爽，以前也曾讀過(guò)一些書，讀后似乎感覺(jué)都是一些空話，僅僅留給我一些無(wú)謂的說(shuō)教，沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性的幫助。多一個(gè)思路多一種出路。主要從展示最優(yōu)秀的自我，把握人生的關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇，懂得放棄，做人與處世的智慧以及有夢(mèng)想才會(huì)有奇跡等諸多方面將生活的智慧授予我們。凱勒曾說(shuō)，“當(dāng)一扇門關(guān)閉的時(shí)候，另一扇門就會(huì)打開(kāi)?！鄙顝膩?lái)不會(huì)是風(fēng)平浪靜，一帆風(fēng)順的。面對(duì)煩惱，面對(duì)問(wèn)題，我們應(yīng)有直面的勇氣，更應(yīng)有科學(xué)的克服方法與思路?！端悸窙Q定出路》一書教會(huì)了我如何在工作中最大限度的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，克服自身的不足；教會(huì)了我如何把握人生的十字路口，譜寫美好而絢麗的人生華章；教會(huì)了我如何在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)中以豁達(dá)樂(lè)觀的心態(tài)看世界。其中給我印象非常深刻的是以下這則故事： 讀小學(xué)的時(shí)候每天要經(jīng)過(guò)一條國(guó)道。我隨手撿一些，帶回家給母親好爐子用。有一天，為了博得贊賞，我 趁放學(xué)時(shí)在路上奔波到天黑，整整撿了一書包焦炭。母親說(shuō)：“順手帶些焦炭回來(lái)，沒(méi)錯(cuò)；專門去撿它，那不是你的事?！弊x高中時(shí)，我迷上了“文學(xué)”，整天謀劃寫作，心思不在學(xué)業(yè)上，成績(jī)很差。終于有一天我的文章見(jiàn)報(bào)了。” 大學(xué)泡湯了。在一次小型軍事演習(xí)中，我所在的連隊(duì)以 50%的“傷亡”打敗了“敵軍。第一，你們的兵力已經(jīng)難以應(yīng)付敵人的后援；第二，非常嚴(yán)重的是你們?cè)趧倮缶突枇祟^，居然沒(méi)有一鼓作氣及時(shí)占領(lǐng)某戰(zhàn)略制高點(diǎn)。衡量成功，不僅要看得到了什么，更要看自己為此 失去什么。一些老師片面追求升學(xué)率與成績(jī)，教學(xué)手段缺乏科學(xué)性，忽視學(xué)生的素質(zhì)與德育教育。雖然學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成績(jī)可能會(huì)有所提高但這同時(shí)卻帶來(lái)了極大的負(fù)面影響。 表面看來(lái)的成功，實(shí)在是充滿沉重代價(jià)的。只有做一個(gè)真實(shí)的自己，運(yùn)用我們心靈的力量，開(kāi)發(fā)我們的潛能，不停地思考，不停地創(chuàng)新，才有光明的道路。換一種想法，會(huì)換一種心情；多一個(gè)思路，會(huì)多一種出