【正文】 教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。 教師必須樹立平等對待觀。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好，會教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。 教師要正確對待學(xué)生的意見。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容 易驕傲自滿，時(shí)間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。反省自己可以激勵自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識是很強(qiáng)的。所以，要做一個(gè)讓教師 和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。不恰當(dāng)?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和 尊重，尤其是教師的理解和尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學(xué)生見了教師不說話，上課時(shí)間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。其實(shí)教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待，基于恨鐵不成 鋼的想法，教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。教師要具有高度的工作責(zé)任感。 教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì) 。 教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。 教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。換一種想法，會換一種心情；多一個(gè)思路，會多一種出路。只有做一個(gè)真實(shí)的自己，運(yùn)用我們心靈的力量，開發(fā)我們的潛能，不停地 思考，不停地創(chuàng)新，才有光明的道路。 表面看來的成功，實(shí)在是充滿沉重代價(jià)的。雖然學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成績可能會有所提高但這同時(shí)卻帶來了極大的負(fù)面影響。一些老師片面追求升學(xué)率與成績，教學(xué)手段缺乏科學(xué)性，忽視學(xué)生的素質(zhì)與德育教育。衡量成功，不僅要看得到了什么，更要看自己為此失去什么。第一，你們的兵力已經(jīng)難以應(yīng)付敵人的后援；第二，非常嚴(yán)重的是你們在勝利后就昏了頭，居然沒有一鼓作氣及時(shí)占領(lǐng)某戰(zhàn)略制高點(diǎn)。在一次小型軍事演習(xí)中，我所在的連隊(duì)以 50%的“傷亡”打敗了“敵軍?！? 大學(xué)泡湯了。終于有一天我的文章見報(bào)了?！弊x高中時(shí)，我迷上了“文學(xué)”，整天謀劃寫作，心思不在學(xué)業(yè)上，成績很差。母親說：“順手帶些焦炭回來，沒錯；專門去撿它，那不是你的事。有一天，為了博得贊賞，我趁放學(xué)時(shí)在路上奔波到天黑，整整撿了一書包焦炭。我隨手撿一些，帶回家給母親好爐子用。其中給我印象非常深刻的是以下這則故事： 讀小學(xué)的時(shí)候每天要經(jīng)過一條國道?！端悸窙Q定出路》一書教會了我如何在工作中最大限度的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服自身的不足；教會了我如何把握人生的十字路口，譜寫美好而絢麗的人生 華章；教會了我如何在這個(gè)物欲橫流的社會中以豁達(dá)樂觀的心態(tài)看世界。面對煩惱，面對問題，我們應(yīng)有直面的勇氣，更應(yīng)有科學(xué)的克服方法與思路?！鄙顝膩聿粫秋L(fēng)平浪靜，一帆風(fēng)順的。凱勒曾說，“當(dāng)一扇門關(guān)閉的時(shí)候，另一扇門就會打開。主要從展示最優(yōu)秀的自我，把握人生的關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)會選擇，懂得放棄，做人與處世的智慧以及有夢想才會有奇跡等諸多方面將生活的智慧授予我們。多一個(gè)思路多一種出路。讀完后不禁覺得神清氣爽，以前也曾讀過一些書，讀后似乎感覺都 是一些空話，僅僅留給我一些無謂的說教，沒什么實(shí)質(zhì)性的幫助。在學(xué)校的號召下我閱讀了由宿春禮先生主編的《思路決定出路一書》。讀書，讓我知道什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？讀書讓我知道了怎么為人處事，讀書給了我最大的東西就是，“知識，它豐富了我的大腦，增長我的見識。讀書是為靈魂尋找的鏡子，我們必須用心去領(lǐng)會書的思想內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。”由此可見，讀書不在多，而在于是否讀的精。 我國偉大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。讀書，讓我感受到了無窮的樂趣，讓我有了前進(jìn)的方向。 書是人類進(jìn)步的階梯，沒有書，我們不可能一步一個(gè)臺階攀向科學(xué)的高峰。 書是一位知識淵博的老師，它帶我暢游世界，領(lǐng)略大自然的風(fēng)光，了解大自然的奧秘，它能讓我懂得許多人生哲理。相互學(xué)習(xí)、相互尊重?！耙蝗諡閹?，終身為