【正文】 重要。于是，我們小組對(duì)食品安全問(wèn)題這個(gè)話題對(duì)身邊的同學(xué)展開了調(diào)查，通過(guò)調(diào)查了解大家的對(duì)身邊和自身的食品安全問(wèn)題的關(guān)注程度。 在調(diào)查的過(guò)程中，我有兩方面的體悟：一是對(duì)學(xué)生就餐環(huán)境的看法，二是對(duì)身邊的同學(xué)在遇到食品安全問(wèn)題是的態(tài)度和做法的看法。在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有一部分的同學(xué)會(huì)選擇去路邊攤挑選食物，毋庸置疑，路邊攤的食物在口味上占了很大的優(yōu)勢(shì)，但其食品的衛(wèi)生情況就不得而知了，所以我覺得，我們應(yīng)該少去路邊攤吃東西，不能單純的只考慮口味。首先，我認(rèn)為食堂也應(yīng)該提高其衛(wèi)生質(zhì)量。這樣對(duì)學(xué)生的飲食安全能夠有一定的幫助。我認(rèn)為這樣的現(xiàn)象不僅不能保護(hù)我們消費(fèi)者的合法權(quán)益反而助長(zhǎng)了商家的為非作歹。 當(dāng)然，做到這些是 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，保障食品安全還需要政府，法律，媒體輿論等多方面的共同努力。 三（ 3）班朱晉毅 食品安全與健康同行 近年來(lái)，在我國(guó)食品安全領(lǐng)域出現(xiàn)了令人憂慮的問(wèn)題。這些形形色色的食品安全問(wèn)題，就像目前全球暴發(fā)的金融危機(jī)一樣，席卷整個(gè)大地，給人們的生命健康帶來(lái)了嚴(yán)重的影響，更牽 動(dòng)著大家的心。那些令人發(fā)指的黑心作坊讓人憤怒，在我們的周圍食品安全問(wèn)題確實(shí)存在著。我與叔叔一起走進(jìn)菇棚時(shí)，一股帶著香菇味的暖流迎面赴來(lái)，叔叔告訴我這里就是做香菇的地方，并示范給我看制作過(guò)程。只見他們把做好香菇筒袋，放入石蠟液體中浸泡。我聽了他們對(duì)石蠟作用的介紹后，使我對(duì)“石蠟”這兩個(gè)字越想越不對(duì)勁，決心弄個(gè)明白。終于明白了它的真面目。專家指出它是人體皮膚癌、肺癌產(chǎn)生的罪魁禍?zhǔn)?。看到這里，我終于明白了，這些菇農(nóng)，為了自己掙大錢，追求最大的自身利益，在食用菌生產(chǎn)中放入了工業(yè)石蠟，制造出毒香菇。 原來(lái)食品安全問(wèn)題就發(fā)生在我們的身邊，也可能正在發(fā)生在我們的身上危害著我們的健康。同時(shí)做為一名中學(xué)生，我們也要積極地參與到食品安全的宣傳中，讓更多的人認(rèn)識(shí)食品安全的危害，抵制農(nóng)藥食品、化學(xué)食品、問(wèn)題食品，這樣才 能讓食品安全與我們的健康同行。”其實(shí)這節(jié)班會(huì)公開課早就該上了，由于種種事情一拖再拖，一直拖到現(xiàn)在學(xué)期末。而 我也一直不能給主管此件事的曾老師有個(gè)交代，心里總是不舒服?！倍疫€是有些不自信，怕上不好，曾老師立即看出了我的心思：“那就我和兩個(gè)級(jí)長(zhǎng)一起去聽一聽。 本節(jié)班會(huì)上我由小時(shí)候家中的兩只小鳥痛失小寶寶的故事導(dǎo)入，然后講到前不久在網(wǎng)上看到的新聞母親節(jié)幾位媽媽尋子的故事開始，引出“珍愛 生命 .健康成長(zhǎng)”的主題。但是由于自己一直想著都到第 20 周了，可能上不了這個(gè)班會(huì)課了，所以心里上對(duì)這些內(nèi)容沒有提前一點(diǎn)時(shí)間再熟悉一下，所以在講故事的環(huán)節(jié)中講得還不夠生動(dòng)和清楚，學(xué)生似乎聽得也不是很清楚。 另外，由于老師的指導(dǎo)水平和學(xué)生的素質(zhì)有限，雖然學(xué)生對(duì)詩(shī)朗誦《生命的頑強(qiáng)》稿子已經(jīng)背得很熟練，但是感情演繹得還不是很到位，表現(xiàn)還不夠大氣。 當(dāng)然在此次班會(huì)課中，給我感受最深的是：對(duì)學(xué)生的教育不能只是說(shuō)教，要多利用班會(huì)課，精心設(shè)計(jì)班會(huì)，給學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生將會(huì)非常熱情地投入其中，在排練與表演的過(guò)程中，學(xué)生得到了鍛煉，感受到付出與體驗(yàn)的快樂(lè)。小品的排練我只是把我的想法告訴班上一位同學(xué)，然后讓他去找班上愿意表演的同學(xué)，我戲稱此同學(xué)為“陳導(dǎo)”。 我感受到此次班會(huì)課雖然談不上是什么非常成功的班會(huì)課，但是它讓所有學(xué)生不僅在課堂上有了珍愛生命的意識(shí)和觀念，而且在如何健康成長(zhǎng)，如何保護(hù)自己方面增強(qiáng)了安全知識(shí)和智慧，同時(shí)讓學(xué)生們?cè)诎鄷?huì)中得到了鍛煉，我想這些都是非常重要的！而我自己，也能在這個(gè)過(guò)程中感受到教育的力量，感受到孩子們的可愛，感受到自己價(jià)值的體現(xiàn)，從中感受到教學(xué)的快樂(lè)！ 20210706 第五篇：班會(huì)課教學(xué)反思（推薦） 上周三的市級(jí)班會(huì)課 —— 《體悟親情 學(xué)會(huì)溝通》，是一節(jié)心理健康教育課，要把心理健康教育與主題班會(huì)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。說(shuō)實(shí)在的，上完課后，也不知該從哪些方面來(lái)反思這一節(jié)課，下面只能粗淺的談?wù)勛约旱目捶ǎ? 一、 選材源于生活 在上課前，我多次與學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和調(diào)查，了解學(xué)生與父母之間普遍存在的溝通問(wèn)題。而后選取與學(xué)生生活相近的視頻案例，活生生地將發(fā)生在 孩子與父母之間的溝通問(wèn)題呈現(xiàn)在孩子們面前，當(dāng)孩子眉頭緊鎖，目不轉(zhuǎn)睛地看著屏幕時(shí)，我知道他們的心靈已有所觸動(dòng)了，正是這源于生活的真實(shí)再現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生深層次的思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這么慘痛的結(jié)局？從而讓學(xué)生明白應(yīng)學(xué)會(huì)站在父母的角度看問(wèn)題；學(xué)會(huì)傾聽父母的心聲；學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的感受??進(jìn)而更進(jìn)一步體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛及與父母進(jìn)行友好溝通的重要性。于是我盡可能地創(chuàng)設(shè)安全的心理環(huán)境，毫不吝嗇地將時(shí)間交給學(xué)生，鼓勵(lì)他們盡情傾訴自己的煩惱，因?yàn)槲抑来藭r(shí)此刻，孩子們最需要的是把壓抑著的苦惱傾瀉出來(lái)，而傾訴正是解決的良好開始。因此在這節(jié)課上，當(dāng)孩子們盡情地傾訴著自己的情感時(shí)，我并沒有生硬地引導(dǎo) 孩子理解自己的父母；當(dāng)孩子們頗有微詞地細(xì)數(shù)著父母的種種“不是”后，我并沒有單純地附和孩子們的想法。在這一環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子聽到父母對(duì)自己說(shuō)的心理話時(shí)，流淚了。 四、方法源于需要 因?yàn)樵诤⒆拥膬?nèi)心產(chǎn)生共鳴了，所以能引發(fā)孩子深層次的思考，從而讓孩子們真切地找到產(chǎn)生矛盾的源頭 —— 因?yàn)槿鄙贉贤ǘa(chǎn)生不愉快，順其自然地引發(fā)孩子們想學(xué)習(xí)溝通方法的欲望。在角色轉(zhuǎn)換時(shí)，也能充分運(yùn)用所發(fā)現(xiàn)的方法，從而更深層次的理解、體會(huì)父母的心情。通過(guò)這一節(jié)課也讓我更深刻地體會(huì)到：生活的、真實(shí)的，才是令人感動(dòng)的，有效的