【正文】 6）嘗試義工形式參與社會(huì)實(shí)踐。納入學(xué)生的平時(shí)考查。課堂是育人的主渠道。 我市凝練出的“ 345”優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)模式是符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和教學(xué)規(guī)律的。課內(nèi)探究要分析教材，整合教材，創(chuàng)造性地使用教材。課后拓展作為課堂的延伸，要體現(xiàn)“三布置三不布置”，設(shè)計(jì)發(fā)散思維性、觀察思考性、實(shí)踐體驗(yàn)性、調(diào)查研究性、遷移應(yīng)用性為主的作業(yè)，讓學(xué)生走進(jìn)生活，為自己或幫助別人解決問(wèn)題，服務(wù)社會(huì)。要研究好設(shè)置各個(gè)環(huán)節(jié)目的和作用是什么。 （ 2）奏好課堂“四部曲”，落實(shí)育人主旋律。 第一步：自主感悟 (創(chuàng)設(shè)情境、整體感知 )。在實(shí)例分析中體現(xiàn)觀點(diǎn)、規(guī)范。引導(dǎo)學(xué)生合作探究，發(fā)現(xiàn)原理、觀點(diǎn)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。 第三步：學(xué)以致用（運(yùn)用所學(xué)、分析辯識(shí)）。在自主探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、在價(jià)值沖突中內(nèi)化觀點(diǎn)、規(guī)范。在學(xué)生了解了生活主題的內(nèi)容后，還要讓學(xué)生走向真實(shí)的、更加復(fù)雜的社會(huì)中去，實(shí)踐自己所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用自己已有的能力解決社會(huì)問(wèn)題。 （ 3）改革教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)充滿”。具體 教學(xué)方法可參考認(rèn)知法、討論法、操作法、行為改變法等。 （ 4）開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。因此，應(yīng)該在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加快合作小組建設(shè)，細(xì)化合作學(xué)習(xí)要求。 （三 ）改革考試與評(píng)價(jià) 1．改變?cè)u(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)，把學(xué)生日常行為表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) （ 1）把行為測(cè)評(píng)納入考查范疇。學(xué)生行為測(cè)評(píng)每學(xué)期可以進(jìn)行 2 次，具體做法是：排查所有適合于行為考察的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，研制“學(xué)生思想行為測(cè)評(píng)表”，組織學(xué)生、任課教師、思品課教師、家長(zhǎng)、社區(qū)工作者等進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，把學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和考試成績(jī)結(jié)合起來(lái)，彌補(bǔ)單純紙筆測(cè)試不能完全考查行為的不足。把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中思想品德課部分的細(xì)目要求與思品課的培養(yǎng)目標(biāo)整合，使思想品德課的行為考查得以量化，納入中考等級(jí)作為錄取的依據(jù)之一。 2．改革紙筆測(cè)試命題形式 （ 1）調(diào)整主客觀題目比重，落實(shí)能力立意。盡力改變靠死記硬背、機(jī)械記憶就能得高分的狀況。對(duì)于客觀性試題，允許、尊重考生有切合題意的自由發(fā)揮和多角度的思維，對(duì)確有創(chuàng)見(jiàn)和特別優(yōu)秀的答案可從優(yōu)給分。對(duì)較為復(fù)雜的主觀題，建議在試批的基礎(chǔ)上，實(shí)行 2 人獨(dú)立評(píng)分，再取平均分的辦法評(píng)分。對(duì)于模塊一“成長(zhǎng)中的我”和模塊二“ 我與他人的關(guān)系”（主要分布在 7 年級(jí)、 8 年級(jí)）的大部分內(nèi)容原則上不在學(xué)業(yè)水平測(cè)試中進(jìn)行書面考查。3．加強(qiáng)日?？荚嚬芾? 取消學(xué)校月考，期中、期末考試由市區(qū)統(tǒng)一組織命題。 （四）建立促進(jìn)教學(xué)改革保障機(jī)制 。 2．開(kāi)展思品課教學(xué)改革試點(diǎn)研究。建立區(qū)域內(nèi)集體備課制度。把各個(gè)年級(jí)教材進(jìn)行集體研究，形成活動(dòng)式教案，集結(jié)成冊(cè)，發(fā)放到各校供老師們參考使用。 ，提升教師素質(zhì)。二是外出學(xué)習(xí)，借鑒交流。三是課題引領(lǐng)，把立項(xiàng)課題放進(jìn)來(lái)，分解為若干個(gè)子課題，讓一部分具有研究型特長(zhǎng)的教師參與，用科學(xué)的方法總結(jié)育人規(guī)律?，F(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下： 一、調(diào)研基本情況 調(diào)研目的：了解掌握目前初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，為今后我校提出的《構(gòu)建有效課堂》提供第一手材料。即：對(duì)數(shù)學(xué)任課教師進(jìn)行全員調(diào)查，主要采用座談了解的方式；對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，采取座談了解、訪問(wèn)家長(zhǎng)和問(wèn)卷調(diào)查等多種方式。 調(diào)研內(nèi)容：教師對(duì)新課程教學(xué)的認(rèn)知與控制情況，學(xué)生對(duì)新課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果情況。調(diào)查的基本結(jié)論是： ⒈教師對(duì)新課程教學(xué)的態(tài)度比較積極。一是教師積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)。二是教師主動(dòng)去聽(tīng)觀摩課。數(shù)學(xué)課程組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程教學(xué)大綱，分析新的教材體系和結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，各年級(jí)組經(jīng)常研究討論教學(xué)進(jìn)度的控制、難度的把握問(wèn)題，取得了較好的效果。通過(guò)座談和查閱教學(xué)資料，我們認(rèn)為，多數(shù)教師熟知新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)新教材的體系和結(jié)構(gòu)研究透徹，做到了“了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用”。特別是教材中的“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”的內(nèi)容，以“課題學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué)活動(dòng)”等形式分散編排于各章中，受到了學(xué)生歡迎。 ⒊新課程教學(xué)的進(jìn)度和難度不易把握控制。其次，教師們普遍認(rèn)為教材上講到的技巧與方法明顯不足。目前，技巧與方法的掌握需要老師組織學(xué)生大量練習(xí)，然后總結(jié)一些套路讓學(xué)生熟記，極大的增加了教師的工作量 ，也增大了對(duì)教師經(jīng)驗(yàn)的依賴性。另外，教材中部分內(nèi)容編排順序不盡合理，教學(xué)中需要運(yùn)用的知識(shí)前面還沒(méi)有講到，學(xué)生無(wú)法參與。 ⒋教師課堂施教的模式與角色得到不斷改善。幾乎所有的數(shù)學(xué)教師都充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，應(yīng)面向全體學(xué) 生。目前，多數(shù)教師已經(jīng)轉(zhuǎn)變成了課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師的教與學(xué)生的學(xué)正逐漸轉(zhuǎn)變成一個(gè)主動(dòng)交流探索的過(guò)程。 ㈡學(xué)生對(duì)新課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果情況 我了解了初二年級(jí)、初三年 級(jí)的學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣和班級(jí)紀(jì)律分別處于優(yōu)秀、中等和一般三個(gè)層次?？傮w來(lái)看，調(diào)查氣氛活躍，學(xué)生配合比較好。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自我感覺(jué)，有信心成績(jī)好 20%；有困難愿意學(xué) 56%；不愿意學(xué) 14%；厭煩數(shù)學(xué) 10% 從上述數(shù)字看出，真正對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣、有信心、且自己感覺(jué)數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生是全體學(xué)生的五分之一，而一多半學(xué)生能按老師的要求克服困難，努力學(xué)習(xí)?！比欢?，遺憾的是，有四分之一的學(xué)生處于無(wú)可奈何的厭煩狀態(tài)，他們對(duì)自己學(xué)好數(shù)學(xué)缺乏信心，更無(wú)興趣可言。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和努力程度，與其對(duì)該學(xué)科特點(diǎn)、作用的認(rèn)識(shí)，對(duì)教材的喜好密切相關(guān)。學(xué)生大都已經(jīng)習(xí)慣于考試，但仍有 62%的學(xué)生討厭考試， 31%的學(xué)生考前緊張，經(jīng)常睡不好覺(jué)?！币?yàn)槔蠋熆傁肫匠？嫉秒y一點(diǎn)，升學(xué)考試就有把握些，卻不知其副作用很大 ， 36%的學(xué)生反映“考試的題目比書上的例題和練習(xí)難”，有位學(xué)生寫道：“我比較喜歡數(shù)學(xué)，原來(lái)的數(shù)學(xué)成績(jī)還可以，可有兩次考試太難，我沒(méi)及格，老師雖然沒(méi)有責(zé)怪我，但我對(duì)自己失去了信心，從此數(shù)學(xué)成績(jī)一落再落。好的數(shù)學(xué)教師能培養(yǎng)出大批的數(shù)學(xué)愛(ài)好者，數(shù)學(xué)愛(ài)好者大都喜歡上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)成績(jī)就優(yōu)秀一些。課內(nèi)可以隨時(shí)提問(wèn)的比例為 34%，課后有機(jī)會(huì)與教師交流有趣話題的學(xué)生有 35%。一位學(xué)生說(shuō)：“我的成績(jī)一直差，但最近一段時(shí)間我特別喜歡數(shù)學(xué)課，因?yàn)槔蠋熯呏v課還邊講一些數(shù)學(xué)故事，也講他自己的事情，還開(kāi)玩笑，老師很關(guān)心我們，挺好的，我一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，不然對(duì)不起老師。 ⒋學(xué)生的數(shù)學(xué)負(fù)擔(dān)超重的現(xiàn)象仍然嚴(yán)重。作業(yè)多是學(xué)生負(fù)擔(dān)重的一個(gè)重要原因。學(xué)生中 36%的學(xué)生想做有公式套的題，以便盡快完 成作業(yè)，成績(jī)較差的學(xué)生就只好抄別人的作業(yè)以便完成任務(wù)。這實(shí)際上是教育觀念問(wèn)題。為了實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，數(shù)學(xué)教師必須適應(yīng)新課程、新教材，在創(chuàng)新上狠下功夫，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和教學(xué)技術(shù)，完善和調(diào)整 自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，深入領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，積極投身于課改。學(xué)生情感的培養(yǎng)與課堂上師生的民主平等很有關(guān)系。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查，適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展，改善師生關(guān)系，把學(xué)生的發(fā)言權(quán)、思考權(quán)、選擇作業(yè)權(quán)等權(quán)力科學(xué)地、藝術(shù)地交給 學(xué)生。有些教師因?yàn)榈讱獠蛔?，不敢采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式的教學(xué)方式，不敢放開(kāi)課堂，使課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低沉，影響到教學(xué)效果。因此，作為數(shù)學(xué)教師，要有意識(shí)地挖掘教育資源，及時(shí)捕捉有價(jià)值的教學(xué)資源，多用身邊鮮活生動(dòng)的材料因勢(shì)利導(dǎo)，靈活恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)學(xué)生反應(yīng)與參與的狀況調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)取做到控而不死、放而不亂。新課程教學(xué)要求我們必須重視數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì) —— “思維過(guò)程”，讓學(xué)生在知識(shí)的形成過(guò)程中去領(lǐng)悟方法，決不能把知識(shí)作為結(jié)果來(lái)教學(xué)。同時(shí)，新課程教材本身也有一些不盡合理的地方，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去改進(jìn)。每次聽(tīng)完課，我們與講課教師進(jìn)行座談。一些教師總覺(jué)得自己上的新課程和原來(lái)的課差別不大，可以說(shuō)是“換湯不換藥”，究竟怎么回事，自己也不愿意去研究。比如，自費(fèi)訂閱專業(yè)雜志的人數(shù)很少，教師鉆研業(yè)務(wù)的勁頭不足，備課時(shí)主動(dòng)查閱相關(guān)資料、更新教案的不多，而是更多地去討論房?jī)r(jià)上漲、物價(jià)上漲和如 何炒股的問(wèn)題，應(yīng)引起領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。這樣一來(lái)，數(shù)學(xué)課時(shí)的增加必不可少，一些定理、公式、技巧的補(bǔ)充也是必然，特別是想升入重點(diǎn)高中的學(xué)生必須做更多的教材以外的技巧題以便應(yīng)付“提前班”、“實(shí)驗(yàn)班”的升學(xué)考試。 ㈢應(yīng)組織教師參與新課程培訓(xùn)和開(kāi)展集體備課 應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件讓老師積極參加各類教材、教法培訓(xùn)和教 學(xué)觀摩活動(dòng)，認(rèn)真組織好學(xué)校的教研活動(dòng)，減小教師間的素質(zhì)差異。