【正文】 打預(yù)防針。就是讓一個班干部跟蹤一個問題學(xué)生，特別在課余時間讓他們在一起。由于每項(xiàng)工作都做到了精細(xì)化管理，班里那些后進(jìn)生的組織、紀(jì)律性都有了明顯地提高；遲到、早退、曠課的現(xiàn)象少了；打架等惡性事件也得到了有效地控制。 俗話說人非圣賢孰能無過，對學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，我們沒必要小題大做，需要的是我們耐心的引導(dǎo)。處于青春期的孩子，他們情感的觸角最是敏銳，教師一個小小的動作都會令他們猜測許久。假如我們班主任自己從心里看不起他們，對他們另眼相看，那他們也會這么對你。一次輪到我班值周，在那一周里我們班里的學(xué)生要比平時早起床 20分鐘，在一次排隊(duì)去食堂的路上，地上有一個紙團(tuán)，走在前面的同學(xué)當(dāng)作沒看見，在隊(duì)伍的中間有個男生吳某（這個男生平時不愛學(xué)習(xí)，上課趴在位子上，也是個后進(jìn)生）卻彎下腰把它撿起來扔倒垃圾箱里，看到這個情況，我在班里把他當(dāng)做典型事例來教育大家，并加上考核分。從這件事情上我們可以看出，在這些問題學(xué)生身上，并不是沒有一點(diǎn)閃光點(diǎn)，而是我們放大了它的缺點(diǎn) ，對他們我們應(yīng)該更多地去關(guān)心、去愛護(hù)。對學(xué)生有一顆愛心，還包括對孩子要有一顆寬容心。我們要和經(jīng)常發(fā)錯的孩子站在同一條戰(zhàn)線上，與他們共同和粗心、失誤作斗爭，讓他們相信老師與他們在一起。作為教育者，我們要站在育人，教孩子學(xué)會做人的高度去看待問題。我堅(jiān)信，只要我們用發(fā)自內(nèi)心的真誠和賞識，積極和他們做知心的朋友，我們就能融化他們那一顆顆長久冰凍的心；只要我們用博大的愛，就會幫助他們建立起積極、健康、樂觀的人生大廈，為他們的未來插上騰飛的翅膀。由于受改革開放和市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響，農(nóng)村初中學(xué)生中以“厭學(xué)”、“早戀”、“出走”、“打架斗毆”、“擾亂課堂秩序”等為特征的“問題學(xué)生”呈上升趨勢，這一特殊的群體，既是學(xué)生“流失”的主要對象，也是農(nóng)村初中學(xué)生管理中的“重點(diǎn)戶”、“難點(diǎn)戶”，更是在當(dāng)前新課程背景下學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，貫徹面向全體，體現(xiàn)以人為本，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的一個需要特別關(guān)注的視點(diǎn)，應(yīng)該成為一個重要的教育問題引起我們管理者的高度關(guān)注。”這話道出了管理工作的重要性。”因此，我們讓學(xué)生在體驗(yàn)感悟中認(rèn)識道德，發(fā)展道德。對于“問題學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化工作，筆者結(jié)合多年的實(shí)踐教育經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校提出精細(xì)化管理的理念指引下，從“精心”、“細(xì)心”、“寬容”三方面進(jìn)行： 一、精心抓好學(xué)生入學(xué)初始階段的教育工作。特別在他們?nèi)雽W(xué)初始階段，假如能教育得當(dāng)，則可避免很多問題的發(fā)生。為了抓好始前教育，學(xué)校開展了為期一個月的主抓學(xué)校管理常規(guī)的養(yǎng)成教育。學(xué)校還在開學(xué)第一周就進(jìn)行了為期一周的軍訓(xùn)，在這一星期里主要訓(xùn)練學(xué)生如何折被子、搞衛(wèi)生，被子、毛巾、牙刷、牙膏等應(yīng)放到規(guī)定的位置，并要求學(xué)生做到好又快。吃飯時，班主任老師、值周學(xué)生站在旁邊監(jiān)督檢查，提醒同學(xué)們做到安靜吃飯、不剩飯菜，端正坐姿并飯后搞好餐桌衛(wèi)生。訓(xùn)練期間還對學(xué)生進(jìn)行《中小學(xué)生日常規(guī)范》、《 xx 二中學(xué)生一日常規(guī)》和由學(xué)生自己制定的班級制度等的學(xué)習(xí)。如此精心做好養(yǎng)成規(guī)范教育工作，反復(fù)抓、反復(fù)練，才能達(dá)到實(shí)效性。 曉之以理。我們首先讓學(xué)生明白事理，讓學(xué)生懂得做人的重要性，要深入地分析學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合出現(xiàn)的問題進(jìn)行細(xì)致地分析及教育。后來，看了一本專家的異性影響理論，受到啟發(fā)，針對他這種不講究衛(wèi)生的習(xí)慣，我特意安排一位愛干凈的女生坐在他旁邊，讓這個女生去影響他、督促他。為了進(jìn)一步改掉他這個壞習(xí)慣，我還特意開展了《文明從我做起》的主題班會活動，讓每個同學(xué)都上臺進(jìn)行演講。從這個事例中我們可以得出要想改變他，首先應(yīng)讓他明白什么是對的，什么是錯的，光講粗糙的大道理，還不如切身實(shí)際地進(jìn)行榜樣示范，讓他從自己的內(nèi)心去發(fā)覺自己的不足，從而達(dá)到改正的目的。我們在班級管理中既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要樹立“以人為本”的教育理驗(yàn)，充分尊重他們的自尊，這些 都需要建立在精細(xì)工作的基礎(chǔ)之上。俗話說：“冰凍三尺非一日之寒”，我們眼中的“壞”學(xué)生也不是一天就變壞的，要想改造他，靠一時肯定不行，我們必須要有長期改造教育他們的思想準(zhǔn)備。同時在教育時要嚴(yán)厲，當(dāng)然我們在做批評教育時也要講場合、講技巧，有 些事情可以在班里批評，有些就需要到辦公室去批評。為了進(jìn)一步掌握他們的動態(tài)，還可安排一些耳目到他們中間，充當(dāng)自己的眼睛和耳朵。在開學(xué)初的一個晚上，我在樓梯口看見幾個班級的 8 個男生聚在一起，他們一看見我來就跑開了，碰到這種情況，我想其中一定有問題。后來在我的耐心細(xì)致說服下，他才告訴我，他們計劃 于睡覺后去暴打一個同學(xué)。另外有些學(xué)生喜歡說臟話、粗話，假如不把這個問題及時處理好，那就會像癌細(xì)胞一般快速擴(kuò)散，只有當(dāng)它們還處于星星之火時，及時出手，采取斷然措施，將其撲滅，才不會蔓延開去。如果發(fā)現(xiàn)不及時，等到星火燎原之際，那我們的工作就陷于被動了。把問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作扎扎實(shí)實(shí)地體現(xiàn) 在平時的細(xì)節(jié)管理之中去。 假如一個老師碰到學(xué)生犯了錯，就抓到辦公室里劈頭蓋臉一頓訓(xùn)，這樣表面上看起來壓服了學(xué)生，但副作用卻很大。假如家長每次接到你的電話都是一些雞皮蒜毛的小事，那他以后接你電話也不會很重視。當(dāng)自己的小孩吃虧時，有些家長甚至還會沖你發(fā)火，而且有些學(xué)生看見自己的父母來 了，連說話的語氣都會變得強(qiáng)硬起來。那么平時怎么辦？如果是一些小事情， 2 我就叫他們寫一份說明書，要求達(dá)到 500 字，第一部分寫事情的經(jīng)過，第二部分寫對整件事情的認(rèn)識，第三部分寫今后的打算。另外在處理這些學(xué)生的問題時，我們一定要研究他們的心理，思索他們行動的動機(jī)，換位思 考體會他們的感受，通過情感交流與他們交心。父母沒離婚之前是一個非常聽話的兒子，而且成績也非常不錯，但自從父母離婚以后，就變得自暴自棄。在掌握這些情況以后，我沒有采用當(dāng)面批評的方式，而是通過一次次個別交談，邀請他及他媽媽一起進(jìn)行野炊等活動來感化他，在雙休日還把他帶到自己家里，讓他體會到家庭的溫暖。通過一個學(xué)期 的堅(jiān)持終于把他轉(zhuǎn)化過來。 另外我們在教育管理中要根據(jù)學(xué)生的不同情況，實(shí)事求是地分析。我們不能搞一刀切，否則必然顧此失彼，出現(xiàn)更多的問題和矛盾。對問題學(xué)生，我們必須通過家長、他們以前的老師等各種渠道找到問題的根源，然后根據(jù)不同的情況按類型紀(jì)錄每人的個人檔案。通過家訪 、與他原來的班主任交流得知，他隨便做什么事情都沒恒心，面對這樣一個學(xué)生讓他馬上改好是不可能的，只有不斷給他制定一個個計劃，并不斷落實(shí)才會有效果。接下去按照改造計劃，在一個月內(nèi)做到上課少講話到不講話。這樣一個階段給他一個任務(wù)，做到了就在全班進(jìn)行表揚(yáng)，讓他有信心地朝我要求的方向發(fā)展 。所以我們在制定每個人的計劃時，必須要在細(xì)致、實(shí)事求是的分析基礎(chǔ)上，根據(jù)他們個性特點(diǎn)，有的放矢地制訂、落實(shí)切實(shí)可行的措施。由于問題學(xué)生受外界的影響較大，我們在管理上絕不能松懈。我們讓學(xué)生統(tǒng)一到 校離校，不能遲到早退，這樣做既不讓他們有空閑的時間受外界的干擾和影響，同時，又培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)密的組織記律性。有些學(xué)生法律意識、校紀(jì)意識淡薄，如何讓他們樹立起這種意識，組織培訓(xùn)班進(jìn)行法律知識講座是一條非常好的捷徑。對問題學(xué)生你不能教育過了或進(jìn)行記過，警告等懲罰了就算了事了，最重要的還在于進(jìn)行長期性的跟蹤教育，這樣才能把他們從泥潭中拉回來。另外對這四個人進(jìn)行一對一的管理。為了不讓學(xué)校、家庭教育脫節(jié)，讓家長及時了解學(xué)生在校的情況，我每個星期都發(fā)短信向家長匯報學(xué)生在校的情況。 三是寬容對待“問題學(xué)生”。一個淺淺的微笑、一句溫馨的話語、一次真誠的交流，都會在他們的心靈中激發(fā)起層層漣漪。因此作為教師的我們應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。對此我從尊重他們?nèi)胧?，用欣賞的眼光去看待他們，盡量發(fā)現(xiàn)他們的 閃光點(diǎn)，并及時表揚(yáng)強(qiáng)化，盡量通過展示其特長來達(dá)到其增強(qiáng)自信的目的，自信強(qiáng)了，對學(xué)習(xí)、生活也就充滿了希望。從此這個男生就像變了個人似的，上課也坐端正了，對一竅不通的英語也勤做筆記了。當(dāng)他們違反紀(jì)律時，我們不能“一棍子打死”，把他們批評得抬不起頭來，而是應(yīng)該把這次錯誤看作是師生間交流的一次機(jī)會。要善于包容他們的一次次失誤，把失誤看成是一個個美麗的錯誤。如果僅僅因?yàn)橐粋€小小的失誤而把一個學(xué)生看扁了是得不償失的。 “親其師則信其道”，“人非草木、孰能無情”。主要參考文獻(xiàn)： 1．李彥國如何處理“問題學(xué)生” [期刊論文 ]新課程學(xué)習(xí) (基礎(chǔ)教育 )2021(04)2．徐國娟淺談職業(yè)教育班主任的角色意識 2021(12)3．馮軍淺談班主任如何應(yīng)對“問題學(xué)生” [期刊論文 ]中外教育研究2021(03)4．趙景梅關(guān)注技工學(xué)?！皢栴}學(xué)生” [期刊論文 ]現(xiàn)代交際2021(11)4 第五篇：關(guān)于初中學(xué)生家庭教育的感受 關(guān)于初中學(xué)生家庭教育的感受 初中學(xué)生是一個特殊的群體 ,他們處于一種半成熟、半幼稚、半服從、半逆反、半獨(dú)立、半依賴、半封閉、半開放、青春期萌動、渴望異性交往的特殊年齡段。針對這個年齡群的孩子來說，我們父母要能降低自身的身段以平等的心態(tài)，與子女交流溝通，深入了解他們的思想動態(tài)，對他們幼稚錯誤的想法及行為要進(jìn)行合理化的引導(dǎo)，而不是一味的批評和阻攔，那只會適得其反使他們更加的走向叛逆、封閉的境地。 作為一個家長必須在日常生活的每個細(xì)節(jié)中，時時刻刻注意自己的言行舉止，要做一個表里如一的人，要做到一個有責(zé)任心、敢擔(dān)當(dāng)、有目標(biāo)、有控制力、有愛心的人，并要求他也必須做這樣的一個人。 在初中階段要孩子養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要做出一個詳細(xì)的學(xué)習(xí)生活日程表，如：幾點(diǎn)起床、刷牙洗臉，幾點(diǎn)寫作業(yè)，幾點(diǎn)休息等，要每天嚴(yán)格認(rèn)真按照日程表行事才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣會影響孩子的一生。在此對所有代課的老師真心地說聲謝謝！也非常感謝學(xué)校為我們 家長提供這次難能可貴培訓(xùn)的機(jī)會，萬分感謝！倉促之筆還望