【正文】 們看看 ,車里的人他們的表情怎樣 ?眼睛怎么樣 ?(眼睛瞪得大大的 ,臉上露出奇怪的表情 )他們可能在說些什么 ?(咦 ,怎么沒有動物啊 )為什么沒有動物呢 ?動物都到哪里去了 ?它們可能會躲在什么地方呢 ?(引導幼兒猜測 :草叢、樹林?? )現(xiàn)在 ,我們跟著車里的小朋友一起去找找吧 ! 放 PPT,出示圖三 ,引導幼兒觀察、想象。 師 :是什么呀 ?是只怎樣的大鱷魚呢 ?我們一起來學學大鱷魚的樣子。 那小朋友看見大鱷魚會怎么樣 ?臉上會有什么表情 ?我們來學學看。 放 PPT,出示圖五 ,引導幼兒觀察、想象 ,學說句式。 放 PPT,出示圖六 ,引導幼兒用好聽的詞來形容孔雀。 師 :剛才孔雀躲在什么里的 ?露出的尾巴像什么 ?現(xiàn)在小朋友又來到了什么地方 ?你又發(fā)現(xiàn)了什么 ?猜猜這是誰的尾巴 ?這根長長的尾巴像什么 ?(繩子、香腸、傘柄 ) 放 PPT,出示圖八 ,引導幼兒學說句式。 四、教師小結 ,引導幼兒回憶故事內容。我 39。 放 PPT,出示圖十 (隱藏起來的動物圖 )引導幼兒觀察圖片 ,能用像 的句式來描述動物。 師 :今 天我們小朋友學講了故事《野生動物園里怪事多》 ,看 ,老師把這本大書帶來了 ,等一下我把它放在區(qū)角里 ,請小朋友去看看 ,書里還有哪些動物都躲在什么地方好嗎 ?現(xiàn)在 ,我們一起去把這個故事講給其他班的小朋友聽吧。 中班語言教案：母雞和蘋果樹 活動目標 樂于表達 ,學習主要角色之間的對話。 在猜 測故事情節(jié)的過程中 ,體驗觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。 自制一棵蘋果樹。 師 :看 ,畫面上有什么 ?我們一起來看看房子里住的是誰。 引導幼兒仔細觀察畫面 ,大膽猜測 ,學習主要角色間的對話。 (2)師 :一陣風吹來 ,蘋果樹上出現(xiàn)了什么 ?看看耳朵是什么樣子的 ? 你覺得這是誰的耳朵 ? 蘋果樹怎么會長耳朵呢 ,你們覺得怎么樣 ? 母雞媽媽也覺得很奇怪 ,說 :“真奇怪 !我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵?！? 那接下去又會發(fā)生什么呢 ? (3)師 :又一陣風吹來 ,蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么 ? 那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣 ? 它會怎么說 ?蘋果樹又怎么說呢 ? 接下去還會發(fā)生什么呢 ? (4)師 :又一陣風吹來 ,蘋果樹上出現(xiàn)了什么 ? 雞媽媽看到這條毛 茸茸的尾巴又會怎么說呢 ? 蘋果樹怎么回答的 ? (5)師 :你認為這是一棵真的蘋果樹嗎 ?你覺得是誰假扮的 ? 那你們有沒有什么好辦法 ,讓它現(xiàn)出原形呢 ?(幼兒自由回答 )小朋友想出了很多好辦法 ,雞媽媽也想出了一個好辦法 :“雞媽媽讓蘋果樹學大樹搖 ,蘋果樹搖啊搖 ,樹上的葉子都掉下來了 ,看 ,到底是誰假扮的呀 ?” (點擊課件 :啊 ,原來是一只大灰狼假扮的。 師 :你們喜歡這個故事嗎 ? 這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》 ,那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧。 師 :你喜歡故事里的誰 ?為什么 ?現(xiàn)在我們來表演故事 ,你可以選擇當雞媽媽 ,也可以選擇當蘋果樹。 知道不同的小動物的家也是不一樣的。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下 ,這就是它的新家。 C、師 : “小蛋殼來到了哪里 ?遇到了誰 ?” (如果先說出小蜜蜂 ,可以請幼兒說 :它在哪里遇到了小蜜蜂 ,3 個孩子回答 )“那小蛋殼會說什么呢 ?” (2~3個人回答 )(不管小蛋殼說什么 ,老師一定要追問下去 )教師小結 :小蛋殼來到了大樹旁 ,看見了一只蜜蜂在采蜜 ,小蛋殼說 : “蜜蜂寶寶 ,我做你的新家吧 ! ”小蜜蜂說 : “謝謝你 ,小蛋殼 ,大樹上的蜂巢就是我的家” “小蛋殼說了什么呀 ?” “誰會來學一學” (3~5 個孩子 )“小蜜蜂又是怎么說的呢 ?” (3~5 個孩子回答 )師 :好 ,我們一起來說說 : “小蛋殼說 : “”小蜜蜂說 : “” D、師 : “接著小蛋殼它又遇到了誰 ?” “他們會說什么呢 ?” (1. 說得出 :小蛋殼說 : “螞蟻寶寶 ,我做你的新家吧。 F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊 ?他們又是怎么說的 ?(請你去找一個好朋友 ,一個做小蛋殼 ,一個做小蝸牛 ,學學他們怎么說的 ?(幼兒自由交流 ,師下去指導 4~5 對 )師 :好 ,坐神氣了 ,有誰愿意上來表演的 ? G、小蛋殼會做 誰的家呢 ?(幼兒自由猜 )點擊幻燈八 :是誰啊 ?(瓢蟲 )教師小結 :一只瓢蟲路過這里 : “太好啦 ,我的寶寶正少個家呢 ! ” “快快睡 ,小寶貝。 師 : “小蛋殼做了誰的家呀 ?” (瓢蟲的家 ) 二、完整講故事《小蛋殼》。你還知道其他小動物的家在哪嗎 ?(停 2 秒讓孩子想想 )和旁邊小朋友討論一下 ,也可以去問問爸爸媽媽。它以悅耳動聽的音韻展現(xiàn)了“藍天”、“大?！?、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運用擬人、比喻等藝術手法將它們和諧地聯(lián)結在一起，形成一個溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。 通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會濃濃的母愛之情。 【教學重點、難點】重點：理解詩歌的內容初步學習朗誦。 【活動準備】 畫有藍天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。 錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤。 讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。 傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。 三、交流討論、表演 集體朗誦并交流討論 A、詩歌里講了哪些搖籃 ?(幼兒回答后，教帥出示背景圖 )B、詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢 ?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃 )C、提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家 ?D、教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋 友要感謝媽媽對我們的關愛。例：當詩歌里說“藍天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了?！按蠹艺媛斆?，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結合課圖片，引導幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩歌，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽?！窘虒W反思】《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌，在活動中充分調動孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。通過課的反復修改，在教學活動中也收獲了不少，為我在今后的語言教學活動中積累了不少的經(jīng)驗，以下就是幾點小小的收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內容掌握較好。充分發(fā)揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。 ，增進愛護動物的情感。⑴小明開了一家動物服務中心，真稀奇，小朋友知道動物服務中心是什么嗎？⑵小朋友喜歡哪些小動物，它們有什么本領呢？ ，分段講述故事。還有許多小動物想為我們做一些事情，你們有困難嗎？想請誰來幫忙呢？為什么？ PPT，一起說說其他小動物的本領。 樂意早成人的幫助下嘗試學習自己洗澡?；顒訙蕚? 小豬、小兔、小羊、小貓、小猴木偶各一個。 歌曲磁帶。他找了棵大樹來蹭癢，蹭呀蹭呀，不行還是不行他又找了塊石頭來蹭癢，蹭呀蹭呀， (讓孩子學一學 )還是不行很不舒服。小豬說：“小兔，我們倆一起做游戲吧，小兔說：哎呀，你身上都是泥，快去洗洗吧，小兔走開 了。小豬繼續(xù)往前走，碰到了小貓和小猴在做游戲，就走上前說：“我和你們一起做游戲好嗎 ?小貓小猴一起說：“哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！他們都走開了。 欣賞音樂表演《豬小弟變干凈了》，進一步理解故事內容。尤其是夏天天氣熱，出汗多更要天天洗澡。播放音樂，幼兒進行模仿。 中班語言活動：自行車上的“娃娃” 文章來源 活動目標 : 欣賞散文詩，感受雨天獨特的意境。 掛圖 語言磁帶 活動過程 教師創(chuàng)設情境，引出話題。滴答滴答，下雨啦 !那么，雨中的人們是什么樣子呢 ?教師 :下雨啊是有很多人穿雨衣，那么，他們穿的寓意的顏色都一樣嗎 ?都有些什么顏色呢 ?教師出示掛圖 :你覺得這些騎著車穿雨衣的人像什么呢 ?(如 :他們像不倒翁、像木偶 )教師總結 :他們穿著顏色的雨衣，就像一個個紅娃娃、綠娃娃、黃娃娃、紫娃娃，真有趣。 教師幫助幼兒理解散文式的內容。 )教師 :那么，在這首散文詩中你還有哪些不懂的地方呢 ?教師重點幫助幼兒理解詞語“水淋淋”“亮閃閃”“漂漂亮亮” 朗誦散文詩，感受雨中意境教師 :現(xiàn)在我們來念念這首有趣的散文詩。 活動延伸 在語言區(qū)投放幼兒用書，引導幼兒自由朗誦散文詩。 開展繪畫活動“穿雨衣 的人”，引導幼兒畫穿各種各樣雨衣的人。 。 。 過程 法。小仙女怎么啦 ?她為什么哭 ? ――你能讓小仙女快樂起來嗎 ? ――啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來，如：撫摸、說好聽的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。 。 ――小仙女的頭上有什么 ?這朵白云為什么會變 ? ――小動物想了什么辦法讓小仙女高興起來 ? 。 ――播放輕音樂，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會與同伴共同游戲的快樂。 建議 。 “結伴玩玩具”的環(huán)節(jié)可論實際情況靈活安排，如延伸到日?；顒又羞M行。②共同玩新玩具：數(shù)量要控制，需輪流玩、合作玩。④共同玩開鎖游戲，鎖的數(shù)量