【正文】 ，所以只是將自己工作中的一些做法與大家來分享一下，以期引起大家的 借鑒。教育是一件大事，我們常說：百年大計，教育為本嘛。在思考中，我常常想起我們學校的教育理念是：讓學校成為師生提升生命質(zhì)量的綠洲，把每一個學生當做自己的孩子，這句話提得非常好，也是我們每位師生應該遵循的教育箴言。在這里，將和合作為核心理念，它首先強調(diào)的是合，即合作共贏 ；而和，即和諧相處。 二、級部管理 第四篇：在青年教師成長論壇上的發(fā)言稿 專業(yè)能力是一位教師必備的素質(zhì)，教師必須不斷學習增強自己的專業(yè)素質(zhì)能力才能適應教育的發(fā)展，下面是精心整理的青年教師成長論壇上，供大家學習和參閱。菁園里藏龍臥虎，人人都是高手，要想融入到這樣一個環(huán)境里，作為 新教師，你也得有幾把刷子才行。無論是教育理念和教學方法的更新，還是課堂教學的研究，或是自身內(nèi)涵的豐富，我們都要傾心盡力。 二、借助集體智慧的力量 一個 和諧的團隊是戰(zhàn)無不勝的。一個人的力量必竟是有限的，團隊的力量才是無窮的，只有大家一起努力，才能取得最大的成功。 我們南菁中學就是這樣一個和諧、向上的團隊，在這個團隊中，有校領(lǐng)導的關(guān)心和情誼，有同事的幫助和鼓勵。無論是哪位教師要參加比賽了，聽課，主管領(lǐng)導和學科組長們當仁不讓；評課，知無不言，言無不盡，絕無事不關(guān)已或是只說優(yōu)點不說缺點之類的惺惺作態(tài)，大家都把為參賽教師 出謀劃策當成自己的責任。有了集體智慧的力量做后盾，我們才能無往不勝。這就是促進教師成長的關(guān)鍵事件。作為青年教師，我們要善于抓住這些有助于我們成長的關(guān)鍵事件的契機，盡快讓自己成長起來。希望在座的各位一年一變樣，三年一大變，謝謝！ 在青年教師成長論壇上的發(fā)言稿篇 2 各位領(lǐng)導，各位老師： 大家好！今天有幸參加這個青年教師成長論壇會，我無比的榮幸。因為我也是一位正在成長的教師。 我來到三江中學已經(jīng)十年了，我原來在小學教了四年，當時進入初中可以說是一個真正的新手。帶純平行班四年，次重點兩年，二類班三年，不分重點班現(xiàn)在干了一年多一點。可以說十年中我是跟著走，跟著教，跟著學，在實踐中不斷總結(jié)，在學習中不斷成長的。強烈的進取心和責任感，使我在工作、思想、學習等方面都 嚴格要求自己。這不是口號，因為我沒有別的本事，這就是我的飯碗，我就得把它干好。我心中一直有一個信念：我行，我要證明自己！但這得需要長時間的等待。 十年教學中，我在實踐中不斷總結(jié)提高。通過自己多讀，多看多做，來把握教材難點、重點，把握最新動向，把握中考考點，從而來提高自己的業(yè)務水平。想想自己在班上上得好的課，好在哪里，想想自己失敗的課問題出現(xiàn)在哪里。 十年教學中，我在學習中不斷進步成長。從他們的身上，我學到了兢兢業(yè)業(yè)的工作作風；學到了孜孜不倦的教學熱情；學到了日臻完美的教學藝術(shù)。我的課從來就不是優(yōu)質(zhì)課，問題多多。 當了十年的班主任教師，這是我最引以為為自豪的?！彼哉f，我是幸運的，雖然我不是一位優(yōu)秀的教師，但我是一名受學生愛戴的班主任。我覺得這就是對我最好的肯定和嘉獎。不愛學生的老師不是好老師，不愛學生的班主任，更不是好班主任。正是這份愛，讓我對班務繁瑣的工作充滿了熱忱；讓我能以身作則，嚴于律己；讓我能對班務工作做到細心、耐心、信心、愛心；讓我能夠去走近我的學生，做他們的良師益友。我真誠的希望在座的各位老師，各位班主任老師能捧出一顆心來去真誠的善待每一個學生。但成績只代表過去，我會 永遠記住一句話：“教育教學中充滿了問號，教育教學永遠是個逗號，教育教學要永遠追求感嘆號！”實干就是水平，落實就是能力。謝謝大家！ 在青年教師成長論壇上的發(fā)言稿篇 3 尊敬的各位老師： 大家好，很高興能認識大家，和大家一起探討教學。 在大力創(chuàng)建“和諧高效思維對話性課堂”的浪潮中，教 師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結(jié)構(gòu)；不斷的學習現(xiàn)代教育技術(shù)，運用現(xiàn)代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，才能充實自己，從而完成高質(zhì)量高水平的教學工作。下面，我談一下自己在工作中的幾點見解： 一、上好每天的第一節(jié)課很重要。每天早晨，對于剛剛踏進校門，精神飽滿、情緒高漲的學生來說，第一節(jié)課學習的怎樣，有無收獲，對后面幾節(jié)課是否還充滿激情的學習和探究起到了很重要的 .影響作用，這也就體現(xiàn)了第一印象的重要性。也就是說學生在第一節(jié)課上獲得了足夠的自信，激發(fā)出了強烈的學習興趣，并且相信自己有足夠能力來應對其他各門功課，并且他們還會把學習知識、獲取知識當成是一種愉快的勞動。要讓學生愛學、會學、學會、學好，教師必須要愛教、會教，才能教會、教好。學生的學習興趣來自哪里？來自教師高超的教育藝術(shù)；來自吸引學生心靈的巨大魅力；來自教師淵博的知識和對專業(yè)課的精深理解和熟練把握??總之，教師 深厚的知識功底是上好課的關(guān)鍵。從教一生，學習一生，投身于繼續(xù)受教育的行列，在獲取知識方面為學生作出表率。 上好第一節(jié)課，光有豐富的知識儲備還是不夠的，這還需要老師有高超的語言組織能力、觀察能力和引導能力，時刻保持對工作愉悅、專注的態(tài)度。我們在講解的過程中，應用精湛的語言藝術(shù)來化難為易，力求所講的知識淺顯易懂。如此輕松地掌握住了知識，學生怎能不興奮，不高興？！在內(nèi)心深處，他就認為自己相當?shù)牧瞬黄?，自信心十足，于是就能一直保持良好的心態(tài)去聽 下面的課程。 二、關(guān)注學生的情緒變化。教師積極的教學情感，可以使教學活動別開生面，生機盎然。教師的一個微笑，一個親切的動作，一句贊揚的話，都會使學生情緒振奮、學習興趣油然而生。 課堂上，學生的精神狀態(tài)直接影響了知識的消化和吸收能力。 三、如何培養(yǎng)學生的自信。我喜歡采用一對一的強化訓練，利用課余時間幫助學生練習，學生有了進步就予以鼓勵。 所以在課堂上，多給學生表現(xiàn)的機會，可以增加學生參與的興趣，并且適時的表揚會讓學生更加努力的展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。在工作中不僅要有愛心、耐心、責任心、事業(yè)心，而且更要有一顆寬容心。 靈活的駕馭課堂，貴在研究教材，研究學生，研究教法，以上就是我的一些見解，肯定有不足之處 ，但在今后的教學中我會一如既往的學習老教師及同行們好的經(jīng)驗，把教育教學工作做的更上一層樓。沒有什么經(jīng)驗，只有一些有關(guān)特優(yōu)生的粗淺認識和一些不成熟的想法和做法，僅供大家參考。 所以，作為高中教師，教給特優(yōu)生知識不難，但改變他們在成長中待人、處事等的方法態(tài)度卻不容易。所以很多老師都是比較喜歡教實驗班，因為實驗班的學生往往 一學就會、一點就透。如果師生的這個觀念不改，這就是蘊含在特優(yōu)生培養(yǎng)背后的突出問題。按照我的理解這主要得益于特優(yōu)生自身對環(huán)境的要求 —— 在高效的學習中，他們相對一般學生更喜歡較安靜的環(huán)境。 以上這些錯誤認識，嚴重影響了老師培養(yǎng)特優(yōu)生的積極性和創(chuàng)造性。 三、培養(yǎng)方法 選苗 我認為，特優(yōu)生不僅要學習好，更要素質(zhì)高。老師們想想，從重點中學實驗班走出來的學生，以后做的肯定是不平凡的工作，如果思想不過關(guān)，貪汅受賄，當官不能造福一方百姓 ，說不定若干年后，我們反會受這些“高智商”的傷害。 我就聽說過這樣一個事：一位學生畢業(yè)后分到了交警隊工作，有一次他的高中老師開車出了事故，正好是他出的現(xiàn)場，他老遠地看到是高中老師就溜號了，沒去現(xiàn)場。 另外，特優(yōu)生的“選苗”工作不能僅僅把“寶”押在幾個人身上。 管理 （ 1）因人而異 不客氣地說從小學到高中，大部分特優(yōu)生是在“溫室”里渡過的。我們不能硬把每一個特優(yōu)生都塞到同一個班級管理的模式中來，應該針不同的學生提出不同的管理要求。 （ 2）發(fā)揮“特長“ 任何一個特優(yōu)生都有他的“過人”之處，我們必須將他的長處發(fā)揮出來，才能帶動他個人的全面發(fā)展。我?guī)У陌鄡?nèi)，每科都是兩個科代表，一個是單科成績最好的特優(yōu)生，另一個是管理能力較強的。但在高三我們必須對學生多表揚、少批評，這是融洽師生關(guān)系，增強學生自信心的一種手段。俗話說“勸將不如激將”，針對個別學生，我有時就有故意貶低他們，抓住把柄把他們貶得一無是處，利用他們不服輸?shù)男睦?，激發(fā)求勝的斗志。比如去年的一個學生叫馬延友，在一 ?？荚嚱Y(jié)束后，成績不理想，精神頹廢。這話聽起來像挖苦，但從后來的結(jié)果來看，我的這番話確實起到了激勵的作用，馬延友去年高考以總分 647 分位居全班第三名。他說要不是我當時那一番話他可能還會頹廢下去。我?guī)У陌鄡?nèi)有個特優(yōu)生小組，要定期組織討論，有專人負 責記錄。一來可以解決一些困惑，再則也可以起到相互激勵的作用。由于我對特優(yōu)生的認識和管理還處于初級階段，有不妥之處敬請批評指正。