【正文】 盼知又怕知地詢問(wèn)，讀者由開(kāi)頭兩句詩(shī)展開(kāi)的遐想的翅翼也在主人公焦急的劈頭問(wèn)話聲中收束。六十五年了，豈敢奢望家人安然無(wú)恙、親人健在？能有一二幸存者已是不幸中之萬(wàn)幸了?！痹谶@ **的年月，我的親人們竟無(wú)一幸存者？多少年來(lái)積壓心底的感情，向誰(shuí)傾訴、向誰(shuí)表達(dá)啊？唯有那青青松柏、壘壘墳冢嗎？那，就是我的家嗎？不，不，不可能！ 擺在他面前的現(xiàn)實(shí)是：“兔從狗竇入，雉從梁上飛；中庭生旅谷，井上生旅葵。作者沒(méi)說(shuō)室空無(wú)人，而是抓住野兔見(jiàn)人鉆進(jìn)家畜窩中自以為得所，野雞驚飛落到屋內(nèi)梁上自以為安的情景；作者沒(méi)有直書(shū)庭園荒蕪雜亂，只攝取了井邊、中庭隨意生長(zhǎng)的葵菜和谷物兩個(gè)“鏡頭”，人去屋空，人亡園荒，更其形象，倍傷人心神。”他走出年久失修的破門(mén)，向東方看去，他也許還抱著希望，他看到了誰(shuí)？看到了什么呢？他也許看到了久別的親人？也許什么也沒(méi)有看到。作品就不僅僅暴露了封建兵役制度的黑暗、罪惡，不僅僅表現(xiàn)了八十老翁一人的不幸，而且反映了當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗，表現(xiàn)了比個(gè)人不幸更深廣的全體人民的不幸和社會(huì)的凋敝、時(shí)代的 **， 詩(shī)的最后兩句于對(duì)老兵的動(dòng)作描繪中進(jìn)一步抒發(fā)老兵心中的悲哀。試想，他“十五從軍征，八十始得歸”，家中已了無(wú)親人，而只有荒涼的景象，怎能不悲從中來(lái)？以后的生活，又當(dāng)如何呢？他又怎能不感到茫然呢？他向遠(yuǎn)方望去，難道自己的祖國(guó)里，只有自己一家是這樣的嗎？不是的。根據(jù)吳兢《樂(lè)府古題要解》的說(shuō)法，此詩(shī)晉時(shí)已譜入樂(lè)府，當(dāng)可視之為漢魏戰(zhàn)亂之際的作品。反映該老兵的悲慘遭遇，也就反映了當(dāng)時(shí)在沉重的徭役壓迫之下的平民百姓的悲慘遭遇，深刻地揭露了當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。其返鄉(xiāng)經(jīng)歷是：始得歸→歸途中→返回家中→“出門(mén)東向看”；情感變化為：急想回家，急想知道“家中有阿誰(shuí)？”，充滿與親人團(tuán)聚的希望（歸途中）→希望落空→徹底失望（返回家中，景象荒涼， 了無(wú)一人）→悲哀流淚，心茫然（“出門(mén)東向看”）。全詩(shī)運(yùn)用白描手法繪景寫(xiě)人，層次分明，語(yǔ)言質(zhì)樸，且以哀景寫(xiě)哀情，情真意切，頗具特色，也頗能體現(xiàn)漢樂(lè)府即景抒情的藝術(shù)特點(diǎn)。風(fēng)》之后，一部總括我國(guó)古代樂(lè)府歌辭的著名詩(shī)歌總集，以下為大家介紹十五從軍征原文及翻譯文章，歡迎大家閱讀參考 ! 十五從軍征原文及翻譯 《十五從軍征》 漢樂(lè)府詩(shī)集 十五從軍征，八十始得歸。 兔從狗竇入，雉從梁上飛。 舂谷持作飯，采葵持作羹。 字詞解釋： 始：才；歸：回家。 阿 (a)：語(yǔ)氣詞，沒(méi)有意思。 松柏 (bǎi)：松樹(shù)、柏樹(shù)；冢 (zhǒng)：墳?zāi)埂⒏邏?；累累：與“壘壘”通，形容丘墳一個(gè)連一個(gè)的樣子。u)：給狗出入的墻洞，竇，洞穴。)：野雞。 旅葵 (ku237。 舂 (chōng)：把東西放在石臼或乳缽里搗掉谷子的皮殼或搗碎。 一時(shí)：一會(huì)兒就。)：送 ，贈(zèng)送。 十五從軍征翻譯： 剛滿十五歲的少年就出去打仗，到了八十歲才回來(lái)。” 走到家門(mén)前看見(jiàn)野兔從狗洞里進(jìn)出，野雞在屋脊上飛來(lái)飛去，院子里長(zhǎng)著野生的谷子，野生的葵菜環(huán)繞著井臺(tái)。湯和飯一會(huì)兒都做好了，卻不知送給誰(shuí)吃。 作品賞析： 本詩(shī)描繪了一個(gè)“少小離家老大回”的老兵，在返鄉(xiāng)途中與到家之后的情景。 “道逢鄉(xiāng)里人，‘家中有阿誰(shuí)’”兩句中表露出主人公的思想脈絡(luò)，由六十五年的征戰(zhàn)生活進(jìn)入邈邈曠野、漫漫古道，對(duì)親人家園的現(xiàn)狀由茫然無(wú)際的想象到急切地、盼知又怕知地詢問(wèn)，一句“家中有阿誰(shuí)”的追問(wèn)，推出了作品的聚光點(diǎn) —— 家?？墒青l(xiāng)人的回 答卻如站在雪地里澆下的一盆冰水?！庇蛇b看到近見(jiàn)，滿眼更加荒涼凄楚的景象。 一個(gè)風(fēng)塵仆仆的老人，站在曾經(jīng)炊火融融、庭園整潔的“家”的面前，站在盼望了六十五年可又無(wú)一親人相迎的家的面前，竟然比想象的還不堪十倍、百倍 ??“出門(mén)東向看，淚落沾我衣。他茫然地從幻想中走出來(lái)，低聲而泣。作品具體寫(xiě)的是主人公為國(guó)征戰(zhàn)六十五載卻有家歸不得，等到歸時(shí)卻又無(wú)家可歸的不幸遭遇和慘痛心情，而他的不幸與那些茍生且不能只有走進(jìn)靜默、暗濕、冰冷的墳?zāi)沟挠H人們相比，他又是“幸運(yùn)者”了。這里，突出老兵出門(mén)張望（“出門(mén)東向看”）與老淚縱橫（“淚落 沾我衣”）這一細(xì)節(jié)，將舉目無(wú)親、孤身一人的老兵形象刻畫(huà)得栩栩如生，將其悲痛欲絕的茫然之情抒發(fā)得淋漓盡致。此詩(shī)晉時(shí)已譜入樂(lè)府，可視之為漢魏戰(zhàn)亂之際的作品。反映了老兵的悲慘遭遇，也就反映了當(dāng)時(shí)在沉重的徭役壓迫之下的平民百姓的悲慘遭遇，深刻地揭露了當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 可見(jiàn)，當(dāng)時(shí)繁復(fù)的兵役使得那個(gè)時(shí)代充滿了小人物的心酸。 第四篇：十五從軍征 《十五從軍征》教案 教學(xué)目標(biāo)： ：了解詩(shī)歌大意，理解詩(shī)句含義，掌握詩(shī)歌學(xué) 習(xí)方法。 ：了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人民生活帶來(lái)的苦難，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和珍惜和平生活的情感。教學(xué)難點(diǎn)： 了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人民生活帶來(lái)的苦難，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和珍惜和平生活的情感。 教師：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、解題導(dǎo)入 今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《十五從軍征》，通過(guò)預(yù)習(xí)和讀題，你知道這首詩(shī)和什么有關(guān)嗎？ (與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)；從軍征：被征到軍隊(duì)里打仗 )誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。樂(lè)府詩(shī)有的來(lái)自民間，有的是文人模仿樂(lè)府古題所作。再讀課題：《十五從軍征》 二、初讀詩(shī)歌 ,了解詩(shī)意 通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要為我們講了一件什么事呢？ 它通過(guò)寫(xiě)老兵回鄉(xiāng)的經(jīng)歷是想告訴我們有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的哪一方面呢 ?要解決這個(gè)問(wèn)題，讀通這首詩(shī)是基礎(chǔ)，讀通古詩(shī)是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第一步。 我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這首詩(shī)，大家聽(tīng)一聽(tīng)他讀的怎么樣。 解決了字音的問(wèn)題，相信同學(xué)們能把古詩(shī)讀的更通順、更流利了，讓我們一起來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。 請(qǐng)大家結(jié)合剛才的交流，嘗試用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。下面就讓我們進(jìn)一步走進(jìn)老兵，體悟詩(shī)歌，進(jìn)入詩(shī)境，去體悟作者想要表達(dá)的思想感情。（板書(shū)：十 五、八十）這首詩(shī)開(kāi)篇第一句就給我們介紹了老兵一生的經(jīng)歷。 )誰(shuí)來(lái)讀一讀？從他得朗讀中，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一位怎樣的老兵？（老態(tài)龍鐘、白發(fā)蒼蒼） 就是這樣一位老人，他服了多少年的兵役 ?他在這六十五年里過(guò)著怎樣的生活？（水生火熱） 65 年。在漢朝，男子二十三歲起正式服兵役，直到五十六歲止。 ) 好一個(gè)始得歸呀，這位老人的回鄉(xiāng)路， 走的太久，走的太難了。 )這位老人十五歲離家時(shí)還是個(gè)容光煥發(fā)、朝氣蓬勃的少年，歷經(jīng)六十五年的戰(zhàn)爭(zhēng)折磨，此時(shí)他已經(jīng)是片體鱗傷、老態(tài)龍鐘了，在風(fēng)燭殘年之際，他終于踏上回鄉(xiāng)之路，體會(huì)一下：此時(shí)的他心情怎么樣 ? 他回到家鄉(xiāng)，道逢鄉(xiāng)里人，便迫不及待的向鄉(xiāng)里人打聽(tīng)“家中有阿誰(shuí) ?”鄉(xiāng)里人是怎么告訴他的 ?（生讀：遙看是君家 ,松柏冢累累。 假如你是鄉(xiāng)里人 ,你會(huì)帶著怎樣的心情告訴老兵這個(gè)消息呢？不僅是鄉(xiāng)里人 ,連我們每一個(gè)人心 里也是充滿悲傷，帶著自己的體會(huì)讀一讀（生讀：遙看是君家 ,2 松柏冢累累。 80 歲的老人拄著拐杖，一步一步，由遠(yuǎn)及近，走進(jìn)自家小院，他看到的是什么呢 ?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師朗讀，發(fā)揮你的想象，此時(shí)你的腦中產(chǎn)生了怎樣的景象 ?（生答） 這就是他現(xiàn)在的家， (配樂(lè) ,生齊讀 4 句。中庭生旅谷 ,井上生旅葵。中庭生旅谷 ,井上生旅葵。中庭生旅谷 ,井上生旅葵。羹飯一時(shí)熟 ,不知貽阿誰(shuí)。（悲傷、痛苦、難受）他的苦 ,不僅是生活上的艱苦 ,更是失去親人 ,無(wú)依無(wú)靠的心里的痛苦。）他想看什么呢？但他又看到了什么呢？（生答） 1老人最后的希望也已經(jīng)破滅，他只能是老淚縱橫 ,無(wú)聲地哭泣呀 !他在泣什么 ?他為 什么而泣呢 ?（板書(shū)：泣） 1情景誦讀：是啊，當(dāng)老兵思念自己朝思暮想的親人時(shí)，他只能是（生齊讀第 7 句）；當(dāng)老兵思念他和藹可親的鄉(xiāng)鄰時(shí)，他只能是（生齊讀第 7 句）；當(dāng)老兵思念那些在戰(zhàn)場(chǎng)上出生入死的戰(zhàn)友時(shí)，他還是只能（生齊讀第 7 句）；當(dāng)老兵想到自己將孤苦伶仃、無(wú)依無(wú)靠時(shí)，他更是只能（生齊讀第 7 句）；人世滄桑的老淚，落在他破舊的征衣上。 (生齊讀 )從他的經(jīng)歷中 ,你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)又有哪些新的認(rèn)識(shí)和看法呢 ?請(qǐng)大家在小組里交流。從古至今，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，其中有爭(zhēng)權(quán)奪利的混戰(zhàn)，也有人民群眾奮起反抗、保衛(wèi)家園的正義戰(zhàn)爭(zhēng)；有血灑疆場(chǎng)的激戰(zhàn)，也有綿綿無(wú)絕期的戍守。生活在和平環(huán)境中的我們，就更應(yīng)該熱愛(ài)和珍惜這來(lái)之不易的和平生活。 板書(shū)設(shè)計(jì) : 十五從軍征 （漢）《樂(lè)府詩(shī)集》 十五 八十 讀通詩(shī) 家 冢 明詩(shī)意 笑 泣 入詩(shī)境 第五篇：十五從軍征 《十五從軍征》教學(xué)設(shè)計(jì) 付穎 教學(xué)目標(biāo)： 1．咬文嚼字，體會(huì)情感，理解主題。達(dá)成方式： 咬文嚼字，聯(lián)系想象，反復(fù)誦讀，落筆訓(xùn)練。今天，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一首具有這樣特點(diǎn)的詩(shī)歌 —— 《十五從軍征》。．松柏冢累累： l233。．．兔從狗竇入： d238。．雉從梁上飛： zh236。．舂谷持作飯： chōng 用石臼搗米，除去糠皮。．不知貽阿誰(shuí)： y237。．（重點(diǎn)講解“舂”，出示“臼”，象形字，古代舂米的器具。） 四、學(xué)生朗讀 五、分析鑒賞，走進(jìn)文本 1．這是一首敘事詩(shī)，這首詩(shī)敘述了一件什么事？ 一位從軍六十五年之久的老兵歸鄉(xiāng)后發(fā)現(xiàn)人去屋空，滿目荒涼，心里格外悲傷。（ 2）兔從狗竇入，雉從梁上飛 關(guān)注“兔”和“雉”：野兔，野雞，本是野生動(dòng)物，現(xiàn)在卻出現(xiàn)在人家里?？傊?，這個(gè)家已經(jīng)不需要狗來(lái)護(hù)衛(wèi)了。 關(guān)注“入”和“飛”：這兩個(gè)詞寫(xiě)出了野兔和野雞在老兵家的狀態(tài)，胡作非為，隨心所 欲呀！ 兔和雉的自由自在恰恰烘托了這座民宅的荒涼凄楚。提問(wèn)：它們都生長(zhǎng)在哪里？中庭，門(mén)前的院子，經(jīng)常會(huì)有人走動(dòng)，現(xiàn)在卻長(zhǎng)滿了旅谷，顯而易見(jiàn)人不在了，無(wú)人走動(dòng)，無(wú)人打掃。這里不是“苔痕上階綠，草色入簾青”的清幽，而是“城春草木深”的荒涼。 通過(guò)對(duì)這三組句子的分析，老兵眼中所見(jiàn)到的家園只剩下衰草一蓬，墳塋座座。 4．這個(gè)家庭為什么在老兵離開(kāi)之后會(huì)發(fā)生這么大的變故？學(xué)生可自由想象。 （ 1）老兵離開(kāi)時(shí)間太長(zhǎng)， 65 年，（雖為虛數(shù)，但不妨理解為實(shí)數(shù)）說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)一直都在持續(xù)，從未終止。（如：一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。 —— 杜甫《石壕吏》） （ 2）老兵也許是這個(gè)家庭中的唯一勞動(dòng)力，離開(kāi)他，家庭支撐起來(lái)比較困難。 —— 杜甫《兵車行》） （ 3）連年戰(zhàn)爭(zhēng)，為了解決經(jīng)費(fèi)就要征收賦稅，賦稅沉重，生活艱難。 從漢武帝到漢宣帝八十年的時(shí)間內(nèi)，幾乎每?jī)赡昃陀幸淮螌?duì)北方匈奴等少數(shù)民族的戰(zhàn)爭(zhēng)。 這首詩(shī)反映的不僅僅是一個(gè)人的痛苦，它在反映一個(gè)家族的痛苦，它更在反映一個(gè)時(shí)代里全體人民的痛苦，這份痛苦的根源就是罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)，統(tǒng)治階級(jí)的窮兵黷武。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這組詩(shī)句?！棒┕取薄安煽?，老兵不相信自己的親人已經(jīng)離開(kāi)，他還是滿懷期待的為他們準(zhǔn)備飯菜，這自欺欺人的忙碌的動(dòng)作背后其實(shí)是莫大的辛 酸與孤獨(dú)。當(dāng)情感找不到依托，當(dāng)夢(mèng)想成為幻滅，誰(shuí)能體會(huì)到老兵內(nèi)心的凄苦呢？（ 3）出門(mén)東向看，淚落沾我衣提問(wèn)：老兵究竟要看什么？ 可能想看一看遠(yuǎn)方是否會(huì)走來(lái)自己的親人。 7．讀到這里，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囅胍幌?，如果沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，老兵一家人的生活會(huì)是什么樣子？你能用一組五言詩(shī)句描述一下嗎？爭(zhēng)取自創(chuàng)，也可以用其他積累的五言詩(shī)回答。 （ 2）鄰里話桑麻，兒童笑語(yǔ)歡。 （ 4）柴門(mén)聞犬吠，燕子繞梁間。 （ 6）婦姑荷簞食，童稚攜壺漿?，F(xiàn)實(shí)就是“松柏冢累累”，現(xiàn)實(shí)就是“兔從狗竇入，雉從梁上飛”，現(xiàn)實(shí)就是“中庭生旅谷，井上生旅葵”。 65 年，未及弱冠便被送到戰(zhàn)場(chǎng)； 65 年，難以想象的征戰(zhàn)艱辛；65 余年，青春就這樣被耗擲； 65 余年，孤獨(dú)的心靈無(wú)人溫暖； 65 年，沒(méi)有享受天倫之樂(lè)，無(wú)人膝下承歡； 65 年，唯一可以做伴的就是身后長(zhǎng)長(zhǎng)的瘦削的影子。語(yǔ)言質(zhì)樸，感情凝重，一首短詩(shī)，抒寫(xiě)征人之苦，慨嘆時(shí)代之悲。 六、嘗試背誦 第一次背誦：將詩(shī)中關(guān)鍵詞除去，學(xué)生填詞背誦。第三次背誦：全詩(shī)背誦