給小學(xué)一年級學(xué)生布置這樣的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)-閱讀頁
2025-04-03 19:22本頁面
【正文】 “怒發(fā)沖冠”。種種經(jīng)歷，使我一提到作業(yè)就頭痛，至今仍心有余悸，也使我不得不時常思考這樣的問題：作為老師，我們應(yīng)不應(yīng)該留作業(yè)？應(yīng)該怎么留作業(yè)？ 現(xiàn)在我教的是二年級，教育局建議一二年級不留家庭作業(yè)。所以，我覺得，從二年級下學(xué)期開始留作業(yè)比較好。如果作業(yè)習慣培養(yǎng)好了，這種正能量也會遷移到其它很多方面，一個書寫認真規(guī)范的孩子，他對其它事情也會變得認真起來，上課時也會很認真地聽講，一個對你留的作業(yè)有興趣 的孩子，他一定也對你所教的學(xué)科感興趣。 那么，我們應(yīng)該怎么留作業(yè)呢？應(yīng)該留什么樣的作業(yè)呢？是留練習冊嗎，練習冊里面到處都是超綱題、偏題、怪題、難題，留這樣的作業(yè)，只會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，畏難情緒，變得煩燥、不安，選擇抄襲或者干脆不寫，進而影響到整個數(shù)學(xué)學(xué)習。只有基礎(chǔ)打扎實了，后續(xù)的學(xué)習才會順暢。那么留書上的作業(yè)怎么樣呢？首先書本比較厚重，收集和發(fā)放起來很不方便，其次，書上有很多題目沒地方寫，教材沒有足夠的空間。對于學(xué)習優(yōu)秀的孩子，相當于沒留作業(yè)，這樣不利于優(yōu)秀生的成長，教學(xué)效率也不高。在這種枯燥乏味、呆板機械的作業(yè)面前，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦和反感，漸漸失去興趣，造成學(xué) 習效率低下。家長的作用相當重要。后來棄之不用了，為什么呢。我認為課堂上的時間非常寶貴，應(yīng)該把時間花在多數(shù)學(xué)生不太會，不太懂，不太明白的地方，放在對學(xué)生有很大幫助的地方。第二點原因是，訓(xùn)練量太少，每天才 10 道題，效果不理想。所以我們應(yīng)該在一節(jié)課開始的這幾鐘注意力時間，把新知識，重點內(nèi)容盡快地傳授給學(xué) 生，剩下的時間用來鞏固和提高。每人一個口算本的方法放棄了之后，我又嘗試了做《口算題卡》這種方式，低段的時候還好，高段了以后，《口算題卡》上面有很連我都口算不出的題目，而且不止一兩道，幾乎每頁都有好幾道，尤其是六年級，拿來隨便翻到一頁，一看，我都頭疼，我都有這么強烈的抵觸情緒，更何況學(xué)生呢。另外，我也嘗試過自己制作一些口算題卡，上課時練一練，這樣做也有一 些缺點，一是題型不夠，做不了幾張，二是不能照顧到所有學(xué)生，點名做的時候，很多人不聽，不思考，全班一起做的時候，有人濫竽充數(shù)。當然不會長久有效，但至少比上面那些方法要好一些，家長在出題時，順便還可以監(jiān)督作業(yè)及改錯。第 4 格：興趣題：主要是為了提高興趣，可以是根據(jù)算式自主編一道應(yīng)用題，可以是一則課外小知識，可以是數(shù)學(xué)家的故事，可以是一道數(shù)學(xué)趣味題，可以是數(shù)學(xué)日記，可以是自己設(shè)計一副美麗的圖案花紋，可以是數(shù)學(xué)小調(diào)查，可以是數(shù)學(xué)小測量，寫寫畫畫涂顏色。 第 6 格：計算，低年級的豎式計算，中年級的脫式計算，高年級的解方程等等。 作業(yè)主要進行基礎(chǔ)訓(xùn)練，基本計算題和基本應(yīng)用題，把基礎(chǔ)打扎實了，一定要每天留，一天不落，才能養(yǎng)成良好的習慣。同時由于題目簡單，作業(yè)量又不多，還有家長監(jiān)督，抄壟作業(yè)的現(xiàn)象肯定會減少，而且學(xué)習比較落后的學(xué)生也能跟著進度走，不至于掉隊太遠。作業(yè)太難、老師太兇，自己作一晚上作不出，借別人的一抄，分分鐘搞定，如果是我，我也這么干。 題目從哪來：可以把書上的題，練習冊上面的題，挑挑揀揀，也可以自己出一些題，像計算什么的。普遍掌握 好的地方，可以跳過不做。書上的其它題目就當做課堂作業(yè)，在課內(nèi)完成。 現(xiàn)在我是二年級，作業(yè)內(nèi)容以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，重點關(guān)注作業(yè)書寫格式和書寫規(guī)范。保持新鮮感。由學(xué)生自己選擇做哪幾道，自己在書上或者在練習冊上面挑選，增加學(xué)生的自主性、主動性。 第二個改變就是，由學(xué)生自己給自己留與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，每天由一名學(xué)生留，大家做，輪著來留作業(yè)，人人有份。 第三個改變就是，大約在期末一個月左右，新課也學(xué)得差不多了，那么我們可以留某個同學(xué)作業(yè)本上的錯題，每個人做的都是他以前做錯的題。 第四個改變就是，除了以上改變的穿插進行之外，再進一步開放， 白抄本 數(shù)學(xué)手抄報、 數(shù) 學(xué)日記 市場調(diào)查報告，由學(xué)生自選其一完成。大多數(shù)孩子，以及每個孩子的大多數(shù)時候，還是會選擇白抄本的。但是每天做白抄本，又會枯燥無味，所以他們一定會認真觀察生活，偶爾會選擇一次其它作業(yè)。 當然，以上的每個改變都需要老師的長期細心地引導(dǎo)，以及家長的配合。爭取每節(jié)課都想一想?；蛘邔W(xué)校的平面圖。 3 制作一份 2021 年的年歷卡 4 做公交車路線圖，或者僅僅記錄下每一站的名字。老師只負責檢查，鼓勵和引導(dǎo)。最終目的，是要讓學(xué)生“動”起來，離開家長的攙扶，離開老師的引導(dǎo)，自己朝前走下去。但在新課改的今天仍然存在著一些教師給學(xué)生布置作業(yè)量大、難度高、機械重復(fù)的現(xiàn)象。那么怎樣才能布置適合學(xué)生口味，學(xué)生喜歡接受的作業(yè)呢？我認為我們應(yīng)該從教學(xué)實際出發(fā)，有的放矢，概括的講要做到：“精、實、活、 質(zhì)”四字方針。 目前各種題型十分多，怎樣布置作業(yè)，布置好作業(yè)，值得我們每一位教師思考，如果教師在布置作業(yè)時不負責任，想布置啥就布置啥，不加選擇。選題要有典型性、針對性、層次性，注意習題梯度，才能達到反饋教學(xué)的目的。 實實在在，不務(wù)虛，不獵奇，緊緊扣住知識點訓(xùn)練，而不是只圖形式的新和奇。 三、“活”指作業(yè)方法要力求巧妙、靈活。 四、“質(zhì)”指作業(yè)內(nèi)容要富有價值。教師應(yīng)在作業(yè)安排上要重視作業(yè)的質(zhì)量，不能只圖為訓(xùn)練而訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上提出有針對性建議，同時反思自己教學(xué)行為，不斷調(diào)整和完善教學(xué)過程，促進學(xué)生自身發(fā)
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