特崗教師試題-閱讀頁
2024-09-12 19:48本頁面
【正文】 務(wù)教育制度的建立，才出現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)校體系。學(xué)制是社會發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，反映一定社會政治經(jīng)濟要求，并為其統(tǒng)治階級利益服務(wù)。 （ 3）依據(jù)青少年身心發(fā)展規(guī)律。每 一階段，各有其年齡特征。 （ 4）依據(jù)本國學(xué)制的歷史發(fā)展和參照國外學(xué)制經(jīng)驗。 四、論述題（本題滿分 13 分） 24．德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，試論述這一德育過程規(guī)律。 知即品德認識，是指人們 對一定行為準則的善惡及其意義的認識和評價，是人們確定對客觀事物的主觀態(tài)度和行為準則的內(nèi)在原因。 意即品德意志，是指人們在一定的品德行為過程中頑強努力和克服困難的心理品質(zhì)，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。 在品德形成和發(fā)展過程中，知、情、意、行幾個因素 既相對獨立、又相互聯(lián)系，其中知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。因此，德育可以視學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，具有多種開端。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。把答案填在題中橫線上） 11．教育學(xué)是研究 教育現(xiàn)象 揭示 教育規(guī)律 的一門社會科學(xué)。 13．造成人片面發(fā)展的根本原因是社會分工；實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。 15．教師的根本任務(wù) 是教書育人；班主任的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。 17．循序漸進教學(xué)原則中的 “進 ”是指： ① 教學(xué)速度 ② 教學(xué)內(nèi)容深度。 19．班主任工作計劃一般分為學(xué)期計劃和具體行動 0 計劃。 這主要表現(xiàn)在： （ 1）教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段。通過教育，可以使人掌握文化科學(xué)知識和技術(shù)，成為專門的人才。教育把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)的重要手段?？茖W(xué)技術(shù)是第 —生產(chǎn)力。 （ 3）教育是生產(chǎn)新的科學(xué)知識技術(shù)的手段。新的研究成果和發(fā)明一旦在生產(chǎn)中被應(yīng)用，就能提高社會生產(chǎn)力。在德育方法體系中，說服教育法是運用最廣泛、最經(jīng)常的一種基本方法。 （ 2）凡屬思想性質(zhì)的問題，只能用民主的方法去解決，不能強制 。 22．教育目的有何重大意義？ 教育目的是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標準，是對受教育者的一個總要求，其意義在于： （ 1）教育目的既是教育工作的出發(fā)點，又是教育工作的歸宿。確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和組織形式，選擇教育方法，都要從教育目的出發(fā)，使之符合教育目的要求。 （ 2）教育目的對提高教育質(zhì)量有指導(dǎo)意義。因此，制定一個明確的教育目的，才能給各方面的教育力量指出共同遵循的方向，使大家步調(diào)一致，緊密合作，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這就是教育目的指導(dǎo)意義和導(dǎo)向功能。這種主體性包含兩層意思： （ 1）教師勞動的基本手段存在于教師主體本身，即 教師的知識和技能以及人格等是教師勞動的重要手段。 （ 2）教師在使用教材、掛圖、模型等這樣一些物化的勞動工具時，必須經(jīng)過一個主體化過程，將凝聚在其中的智能和情感完全轉(zhuǎn)化為教師主體的東西。 教育作為一種特殊的社會現(xiàn)象，雖然受社會生存方式制約，但具有自己相對獨立性，具體表現(xiàn)在： （ 1）教育有自身的繼承關(guān)系。任何一種教育，就其思想、內(nèi)容、制度、方法各方面看，都是在以往各個歷史時期教育的基礎(chǔ)上建立起來，教育有其自身的繼承性。 （ 2）教育要受其他社會意識形態(tài)影響。其他意識形態(tài)對教育的影響，一是表現(xiàn)在教育觀點上，二是反映在教育內(nèi)容上。就教育與政治經(jīng)濟關(guān)系來說，教育往往落后于政治經(jīng)濟的存在。與此相反，一些新的教育思想和觀點，可能在一定條件下超越當時政治經(jīng)濟的局限性而產(chǎn)生，表現(xiàn)出不平衡性。我們既不可否認教育的相對獨立性，又不能把它夸大到絕
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