【摘要】......函數的性質——單調性【教學目的】使學生了解增函數、減函數的概念,掌握判斷函數增減性的方法步驟;【重點難點】重點:函數的單調性的有關概念;難點:證明或判斷函數的單調性一、增函數與減函數⒈增函數與減函數定
2025-07-03 20:22
【摘要】函數的單調性和最值考試要求1、函數單調區(qū)間的判定2、利用函數單調性求最值典題精講板塊一:函數的單調性與單調區(qū)間1、增函數、減函數增函數減函數定義一般地,設函數f(x)的定義域為I,如果對于定義域I內某個區(qū)間D上的任意兩個自變量x1,x2當x1x2時,都有____________,那么就說函數f(x
2025-05-31 07:45
【摘要】函數的值域與函數的單調性我們將復習函數的值域與函數的單調性兩部分內容.通過本專題的學習,同學們應掌握求函數值域的常用方法;掌握函數單調性的定義,能用定義判定函數的單調性;會判斷復合函數的單調性;了解利用導數研究函數單調性的一般方法.[知識要點]一.函數的值域求函數值域的方法主要有:配方法、判別式法、換元法、基本不等式法、圖象法,利用函數的單調性、利
2025-05-31 03:08
【摘要】函數的單調性德國著名心理學家艾賓浩斯研究數據時間間隔記憶保持量剛剛記憶完畢100%20分鐘之后%1小時之后%8-9小時之后%1天后%2天后%6天后%一個月后%……保持量(
2024-12-07 17:39
【摘要】各位評委、老師們,大家好,我說課的內容是函數的單調性,下面我將從----五個方面來匯報我對這節(jié)課的教學設想。1教材分析(1)教材地位和作用函數單調性這一節(jié)內容在教材中起著承上啟下的作用。一方面,可以使學生對一次函數、二次函數、反比例函數的認識更深入一步;另一方面,是研究具體函數性質的理論基礎。本節(jié)內容以函數單調性的概念為線,概念的研究經歷了從直觀到抽象,從圖形語言到數學語言的過程
2025-05-01 23:39
【摘要】?函數的單調性(兩課時)棗莊八中許靜【教學目標】1.使學生從形與數兩方面理解函數單調性的概念,初步掌握利用函數圖象和單調性定義判斷、證明函數單調性的方法.2.通過對函數單調性定義的探究,滲透數形結合數學思想方法,培養(yǎng)學生觀察、歸納、抽象的能力和語言表達能力;通過
【摘要】大東方學校高2016級高一《函數的單調性、奇偶性》專題函數的單調性、奇偶性及其應用一、函數單調性及應用單調性是定義域上的局部性質;會用定義法證明或討論單調性問題;會求單調區(qū)間及復合函數的單調性及含參問題;會利用單調性的串脫功能比較大小、解函數不等式、求值;會解決有關抽象函數的單調性問題,等等。求單調區(qū)間、證明單調性及單調性的含參問題
2025-04-08 12:17
【摘要】函數的單調性必修一函數的基本性質一、【教學目標】,形成增減函數的直觀認識,再通過具體函數值的大小比較,認識函數值隨自變量的增大而增大(減小)的規(guī)律,由此得出增減函數的定義,掌握用定義證明單調性的基本方法與步驟.函數的單調性的研究經歷了從直觀到抽象,從圖形語言到數學語言,理解增減函數單調區(qū)間概念的過程,在這個過程中,讓學生通過自主探索活動,體驗數學概念的形成過程,使學生學
2025-07-01 04:15
【摘要】高一數學課題:函數的單調性教材:人教版全日制普通高級中學教科書(必修)數學第一冊(上)【教學目標】1.使學生從形與數兩方面理解函數單調性的概念,初步掌握利用函數圖象和定義判斷、證明函數單調性的方法.2.通過對函數單調性定義的探究,滲透數形結合的思想方法,培養(yǎng)學生觀察、歸納、抽象的能力和語言表達能
2025-05-01 23:38
【摘要】函數的單調性北京市蘋果園中學畢燁目錄學生情況分析2教學目標分析3教學重難點分析4教學內容分析1教學方法分析5教學過程設計6目錄學生情況分析2教學目標分析3教學重難點分析4教學內容分析1教學方法分析
2024-08-06 11:02
【摘要】第一篇:函數的單調性 函數的單調性說課稿(市級一等獎)函數單調性說課稿《函數的單調性》說課稿(市級一等獎)旬陽縣神河中學詹進根 我說課的課題是《普通高中課程標準實驗教科書必修1》第二章第三節(jié)——函...
2024-11-04 01:37
【摘要】教學目標?:掌握用導數的符號判別函數增減性的方法,提高對導數與微分的學習意義的認識.?:訓練解題方法,培養(yǎng)解題能力。?:能用普遍聯系的觀點看待事物,抓住引起事物變化的主要因素。?:數學方法的廣泛應用之美,數學內容的統一性。重點:利用導數的符號確定函數的單調區(qū)間。難點:利用導數的符號確定函數的單調區(qū)間.單調性的概念
2024-11-26 23:03
【摘要】幾類遞推數列通項公式的常見類型及解法江西省樂安縣第二中學李芳林郵編344300已知數列的遞推關系式求數列的通項公式的方法大約分為兩類:一類是根據前幾項的特點歸納猜想出a的表達式,然后用數學歸納法證明;另一類是將已知遞推關系,用代數法、迭代法、換元法,或是轉化為基本數列(等差或等比)的方法求通項.第一類方法要求學生有一定的觀察能力以及足夠
2025-07-09 15:33
【摘要】分類匯編26:函數的單調性與導數一、選擇題.(山東省棗莊三中2014屆高三10月學情調查數學(理)試題)設函數則的單調減區(qū)間為 ( ?。〢. B. C. D..(山東省煙臺二中2014屆高三10月月考理科數學試題)若函數在區(qū)間內為減函數,在區(qū)間為增函數,則實數a的取值范圍是 ( ?。〢. B. C. D.
2025-05-31 05:18
【摘要】《函數的單調性與導數》教學設計教材分析1、內容分析??導數是微積分的核心概念之一,是高中數學教材新增知識,在研究函數性質時有獨到之處,,是在學習了導數的概念、,又為研究函數的極值和最值打下了基礎.由于學生在高一已經掌握了函數單調性的定義,,用導數判斷函數的單調性比用定義要簡捷的多(尤其對于三次和三次以上的多項式函數,或圖像難以畫出的函數而言),充