【正文】 （ 2）教學(xué) c 的發(fā)音。）指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。 教學(xué)聲母 s。） 吐絲的“絲”字讀得輕短一些就 是聲母“ s”，板書(shū) s。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。 讀兒歌。, 寫(xiě)個(gè) 2 字像個(gè) z, 小 c236。 c236。 【 教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) 】 出示： zi ci si，找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。聲母 z c s 要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié) zi ci si 要讀得響亮 些，長(zhǎng)些。 練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。 【 鞏固練習(xí) 】 讀一讀 寫(xiě)一寫(xiě) 【 布置作業(yè) 】 練習(xí)讀 z、 c、 s 和 zi、 ci、 si 書(shū)寫(xiě) z、 c、 s 和 zi、 ci、 si 【 板書(shū)設(shè)計(jì) 】 22 z c s z c s 【教學(xué)反思】 【分 課 時(shí)】 第二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 【 復(fù)習(xí)檢查 】 卡片： zi ci si 這三個(gè)叫什么？ 快速讀： z236。 c237。 s255。 c255。 卡片認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。 出示書(shū)上的音節(jié)： ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。 二、讀兒歌 。 花花愛(ài)花木， 小心 bǎ水 sǎ。 看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？你能看圖說(shuō) 幾句話嗎？ 拼拼讀讀圖上的音節(jié)。 這些事情你會(huì)做嗎？誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？ 四、 拼讀兒歌。 教師帶讀紅色的音節(jié)。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀） 23 課后能夠背誦兒歌。 卡片抽讀 認(rèn)過(guò)的生字。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？ 擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？ 【 鞏固練習(xí) 】 讀一讀，比一比。 zǔ mǔ dǎ z236。 z236。 y252。 跟 教師 讀課文，試著背誦兒歌。 學(xué)會(huì)“ zhi chi shi ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 會(huì)讀寫(xiě) 4 個(gè)聲母“ zh ch sh r”。 師：小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來(lái)了，還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)來(lái)和它們打個(gè)招呼？（出示蘋(píng)果卡片） 指名讀，讀對(duì)的獎(jiǎng)給他。 齊讀。 一、 觀察情境圖，初步感知“ zh ch sh r” 師：故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里，是什么時(shí)候？ 生：日出時(shí)。 師：對(duì)，這就是“獅子“的“ sh” （相機(jī)出示卡片“ sh”），這只兇猛的獅子想要干什么？ 生：想要吃小猴。 師：對(duì)，這就是樹(shù)枝的“ zh”（相機(jī)出示卡片“ zh”），這幾個(gè)字母就是我們今天要 學(xué)習(xí)的 4 個(gè)聲母，教師板書(shū)課題。 師：老師把剛才的故事，編成了一首好聽(tīng)的兒歌，想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？ 老師范讀兒歌：“一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救。 聯(lián)系表音表形圖，讓學(xué)生探究字母讀音 小組學(xué)習(xí) （ 1）師：小朋友讀得真好，其實(shí)你們剛才在朗讀語(yǔ)境歌的時(shí)候，已經(jīng)把“ zhi chi shi ri”都讀準(zhǔn)了，如果老師讓你們單獨(dú)來(lái)讀這 4 個(gè)聲母，能讀好嗎？ （ 2）學(xué)生自由練習(xí)讀。 （ 4）師：說(shuō)說(shuō)在讀字母時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由回答） 師小結(jié)：對(duì)，在發(fā)這幾個(gè)字母時(shí)舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時(shí)聲音要輕而短。 （ 6）采用多種形式讓學(xué)生練讀（跟老師讀、分組讀、開(kāi)火車讀），提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)要輕而短。 （ 2）讓學(xué)生找自己的小伙伴一起做游戲，一個(gè)讀，一個(gè)舉卡片。 （ 3）指名回答。 【 課堂鞏固 】 師：小朋友，今天我們又交上了幾個(gè)新朋友，高興嗎？想一想寫(xiě)一寫(xiě)呢？ 出示四線格，師示范“ zh r”的寫(xiě)法。 總結(jié) ： 今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了四個(gè) 4 個(gè)聲母，不僅認(rèn)識(shí)了它們的形，讀準(zhǔn)了音，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！ 【 板書(shū)設(shè)計(jì) 】 zh ch sh r zh ch sh r 【教學(xué)反思】 【分 課 時(shí)】 第二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 【 復(fù)習(xí) 舊知 】 卡片： zh ch sh r 這 四 個(gè)叫什么？ 卡片認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。 （ 1）小朋友想的辦法真不錯(cuò)，一下子就把“ zh ch sh r”給記住了，看來(lái)今天的新朋友大家又交上了。 （ 2）出示： zhi chi shi ri （ 3）師：誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)小老師讀一讀？ （ 4）指名讀。 （ 6）集體練讀。 （ 1）師：老師給它們分別戴上了帽子，誰(shuí)能認(rèn)出來(lái)？ （ 2）自由練習(xí)，同桌檢查。 （ 4）選音組詞。 【 板書(shū)設(shè) 計(jì) 】 zhi chi shi ri 樹(shù)木 石子 【教學(xué)反思】 y w 教學(xué)設(shè)計(jì)（二課時(shí)） 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)會(huì) y w，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。 練習(xí) y w 與音韻母 a. o 的拼讀及復(fù)韻母的拼音。 【教學(xué)難點(diǎn)】 聲母 y、 w 與音韻母 a、 o 的韻母 i、 u、 相拼的規(guī)則。相拼時(shí)的規(guī)則： 27 問(wèn)： j q x 與有什么變化？ 【 新課學(xué)習(xí) 】 一、教學(xué) y: 觀察書(shū)中圖 ： 問(wèn)： 圖上畫(huà)了什么？ 指名說(shuō)―――評(píng)議 指導(dǎo)讀音。 指名讀――――指名說(shuō)――――范讀――――反復(fù)齊讀 記憶字形： ①觀察樹(shù)杈的形與 y 有什么聯(lián)系？ 指名說(shuō)―――評(píng)議（樹(shù)杈 y） ②師：對(duì)，我的借樹(shù)杈的形記住 y 的形。今天學(xué)的 y 是聲母 y。 二、教學(xué)Ｗ。 指名說(shuō)―――評(píng)議 ２、指導(dǎo)讀音。 （１）觀察圖形下字母的聯(lián)系。 問(wèn)： u 與 w 都有那些地方不同？ （ u 是韻， w 是聲母） 【 鞏固練習(xí) 】 讀一讀 學(xué)兒歌 開(kāi)火車讀兒歌 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： y: 占中上格；筆順： y––––– w: 占中格； 筆順： w––––– 【 作業(yè)設(shè)計(jì) 】 1 讀兒歌，學(xué)拼音 書(shū)寫(xiě) y w 28 【 板書(shū)設(shè)計(jì) 】 y w y w 【教學(xué)反思】 【分 課 時(shí)】 第二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 【 復(fù)習(xí) 導(dǎo)入 】 卡片： y w 這兩個(gè)怎么讀？ 指名背兒歌 【 新課學(xué)習(xí) 】 一、 教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)。 出示： i. u. 不能單獨(dú)成音節(jié)。組成的整體認(rèn)音節(jié) yu，小 順口溜：小 范讀―――指名讀―――齊讀 ３、學(xué)習(xí) yi wu yu 的四聲。 y237。 wū w yū y 兩人一組練讀―――指名說(shuō)（分組）―――齊讀 二 、 y w 與音韻母，復(fù)韻母的拼音。 （１）出示： y252。 wū gu255。 y237。 wū w yū y y–––– a––––– ya w–––– a––––– wa w–––– o––––– wo y–––– ao––––– yao y–––– ou––––– you y–––– ai––––– yai y–––– ei––––– yei 【教學(xué)反思】 三拼練習(xí) （二課時(shí)） 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 能夠掌握三拼的拼讀方法 30 【教學(xué)難點(diǎn)】 能夠掌握三拼的拼讀方法 【教學(xué)準(zhǔn)備】 拼音卡 、小黑板等 【分 課 時(shí)】 第一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 【 復(fù)習(xí) 導(dǎo)入 】 出示音節(jié)讀一讀。 【 新課學(xué)習(xí) 】 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，試一試，這樣的音節(jié)怎樣拼 ? 小黑板出示音節(jié)指名讀一讀 說(shuō)一說(shuō)出現(xiàn)了什么問(wèn)題?！备嬖V學(xué)生可以做介 音 的只有三個(gè)： i u 【 作業(yè)設(shè)計(jì) 】 讀一讀 寫(xiě)一寫(xiě) 【 板書(shū)設(shè)計(jì) 】 三拼 hua gua shuo 【教學(xué)反思】 【分 課 時(shí)】 第二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 【 復(fù)習(xí) 導(dǎo)入 】 出示三拼音節(jié)指名讀 開(kāi)火車讀三拼音節(jié)。 進(jìn)一步掌握 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。 【教學(xué)難點(diǎn)】 熟練地直呼音節(jié) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 拼音卡 、小黑板等 【分 課 時(shí)】 第一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 【 復(fù)習(xí) 導(dǎo)入 】 指名說(shuō)一說(shuō)有多少個(gè)聲母。 談話導(dǎo)入：同學(xué)們， 23 個(gè)聲母我們都學(xué)完了，大家也回讀認(rèn)寫(xiě)了，那么誰(shuí) 學(xué)得最好呢，我們今天就比一比。 開(kāi)火成讀，領(lǐng)讀。 不安一定順序聽(tīng)寫(xiě)。 學(xué)生領(lǐng)讀領(lǐng)讀。 檢驗(yàn)學(xué)習(xí)程度 【 課間休息 】 說(shuō)兒歌猜聲母。 【 鞏固練習(xí) 】 音節(jié)拼讀練習(xí)。 【 讀認(rèn)練習(xí) 】 Y、 i、 yi 的音同用途不同的說(shuō)明。 的音同用途不同的說(shuō)明。 【 鞏固練習(xí) 】 說(shuō)一說(shuō) 練一練 【 作業(yè)設(shè)計(jì) 】 拼讀練習(xí) 書(shū)寫(xiě) 23 個(gè)聲母。 y 單元教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) ： 學(xué)會(huì) 18 個(gè)復(fù)韻母 ，讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，并學(xué)會(huì)正確 書(shū)寫(xiě)。 能力目標(biāo) ： 通過(guò)閱讀語(yǔ)境歌，了解自然知識(shí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，相互合作 。e er 2 課時(shí) ɑn en in un 認(rèn)清 ai ei ui 形，練習(xí)直呼音節(jié)和音節(jié)詞。 【教學(xué)難點(diǎn)】 練習(xí)直呼音節(jié)和音節(jié)詞 【教學(xué)準(zhǔn)備】 拼音卡 、小黑板等 【教學(xué)過(guò)程】 【 情境 導(dǎo)入 】 指名背兒歌 看 小黑板 出示的內(nèi)容，學(xué)生讀兒歌 【 新課學(xué)習(xí) 】 一 、學(xué)習(xí) ai （一）引出 ai，知道復(fù)韻母 34 小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一個(gè)挨緊一個(gè)，空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母，好嗎？誰(shuí)幫助他們？（指名上來(lái)挪卡片） 瞧，他們你挨著我，我挨著你，空出位置給別人，多友好??！哪個(gè)韻母發(fā)一個(gè)挨緊一個(gè)的“挨”這個(gè)音呢？ 板書(shū)： ai 你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ ai 是 a、 i 手拉手后組成的） 是呀，兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。 （二）讀準(zhǔn) ai 指名讀一讀。 指 名讀。齊讀。 指名讀。 兒歌： 小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。 ei 喲 ei 喲的 ei 就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。請(qǐng)注意，讀 這個(gè)音，口型也要變化，而且要讀得短一些。再指名讀，齊讀。拔蘿卜呀 —— （生： ei、ei、 ei） ,用點(diǎn)勁呀 —— ，齊心協(xié)力 —— ，加油干哪 —— 。順序、倒序。 兒歌： 小公雞叫喔喔。 三 、學(xué)習(xí) ui （一）讀準(zhǔn) ui 教師板書(shū) ui 指名讀，齊讀。師： ui— ，大山你好！生： ui— ，大山你好！ 開(kāi)火車讀，教師正音。 兒歌： 小白兔 小白兔，穿皮襖，耳朵長(zhǎng)，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹， 35 一動(dòng)一動(dòng)總在笑。 在生活中含有 ai、 ei、 ui 的音有許多，你們?nèi)フ艺?，一定?huì)有很大的收獲。現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫(xiě)好復(fù)韻母。你們注意到了嗎？ 小結(jié)： 好，今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，收獲了許多水果。坐著要學(xué)大白鵝，挺胸抬頭精神好。 愿大家在生活中學(xué)小花貓，在課堂上學(xué)大白鵝，好不好？下課。 運(yùn)用滑音法掌握復(fù)韻母 ao ou iu 發(fā)音要領(lǐng)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 讀準(zhǔn)音 ,認(rèn)清形 ,正確抄寫(xiě)復(fù)韻