【正文】 【教學(xué)難點(diǎn)】 讀準(zhǔn)四聲調(diào) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 拼音卡 、小黑板等 【分 課 時(shí)】 第一課時(shí) 【教學(xué)過程】 【 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 】 復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母 ,重點(diǎn)復(fù)習(xí) a 。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。 【板書設(shè)計(jì)】 ai ei ui 【教學(xué)反思】 ao ou iu 教學(xué)設(shè)計(jì) （共二課時(shí)） 【教學(xué)目 標(biāo)】 學(xué)會(huì) ao ou iu 三個(gè)復(fù)韻母和 4 個(gè)聲調(diào) ,能讀準(zhǔn)音 ,認(rèn)清形 ,正確讀出帶調(diào)韻母 ,能在四線格中正確書寫。不要學(xué)那小青蝦，弓背彎腰真糟糕。最后，老師想送給你們一首兒歌當(dāng)作禮物： 出示兒歌： 走路要學(xué)小花貓，輕手輕腳靜悄悄。 b、 （出示）這是明明寫的 ai、 ei、 ui，你們看好不好？為什么？（分得太開）怎樣寫就好了？ c、 我們都能寫好，誰(shuí) 上來(lái)寫一寫？（四位學(xué)生，四塊四線格小黑板，其余在書上描紅） d、 注意 ： 到了復(fù)韻母是一個(gè)整體，不能分開，寫得不錯(cuò)。 【 鞏固練習(xí) 】 讀一讀 ai ei ui 的四個(gè)音調(diào) 指導(dǎo)書寫 a、 這堂課小朋友學(xué)習(xí)了 ai、 ei、 ui，學(xué)得很好。 讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學(xué)的韻母。 （二）讀準(zhǔn)四聲 出示，開火車讀。 游戲，模擬山谷回聲。搖搖 —— （尾巴）起得早。指名讀。 （二）讀 ei 的四聲 自己讀一讀。 現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度，連讀三遍， ei、 ei、 ei。師示范。 板書： ei ei 由哪兩個(gè)單韻母手拉手？誰(shuí)會(huì)讀？ 指名讀。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！這首兒歌里可藏著好幾個(gè) ai 呢！你注意到了嗎？ 二 、學(xué)習(xí) ei （一）讀準(zhǔn) ei 情景導(dǎo)入： 小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊 ei 喲 ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。 開火車讀。 （三）讀 ai 的四聲 ai 的四聲，先按著順序讀，再倒過來(lái)讀讀。糾正。 教師教示 發(fā) ai 時(shí)口型要變化，由 a 慢慢地滑向 i。 （出示“復(fù)韻母”三字，注拼音）跟讀。 【教學(xué)重點(diǎn)】 練習(xí)直呼音節(jié)和音節(jié)詞。n 2 課時(shí) ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 2 課時(shí) 語(yǔ)文七色光 二 2 課時(shí) ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì)（共 一 課時(shí)） 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ai ei ui 和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音 。 單元教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí) 18 個(gè)復(fù)韻母 ，能正確認(rèn)讀、書寫 聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)的拼讀 識(shí)字、寫字 單元教學(xué)難點(diǎn)： 聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)的拼讀 要求認(rèn)識(shí)的字能正確認(rèn)讀，會(huì)組詞，要求會(huì)寫的字書寫規(guī)范、美觀 學(xué)時(shí)備課 ɑi ei ui 1 課時(shí) ɑo ou iu 2 課時(shí) ie 能力目標(biāo) ： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口語(yǔ)表達(dá)能力及書寫能力 。 【教學(xué)反思】 33 第二單元 單元要求及課時(shí)安排 單元知識(shí)點(diǎn)： 學(xué)習(xí) 18 個(gè)復(fù)韻母，拼讀音節(jié)、識(shí)字、寫字。 【 板書設(shè)計(jì) 】 語(yǔ)文七色光一 y i yi w u wu 的拼讀規(guī)則，并舉例說(shuō)明。 讀一讀，寫一寫。和 y w 、 u、 wu 的音同用途不同的說(shuō)明。 寫一寫 【教學(xué)反思】 【分 課 時(shí)】 第二課時(shí) 【教學(xué)過程】 【 復(fù)習(xí) 導(dǎo)入 】 背誦 23 個(gè)聲母，檢查學(xué)生掌握情況。 編一編字母兒歌。 開火車領(lǐng)讀練習(xí)。 【 讀記練習(xí) 】 教師領(lǐng)讀書中兒歌。 32 寫一寫 背寫練習(xí)。 【 復(fù)習(xí) 聲母 】 教師小黑板出示 23 個(gè)聲母，學(xué)生齊讀。 按順序背誦聲母。 【教學(xué)重點(diǎn)】 聲母的讀、寫、認(rèn)。上省略兩點(diǎn)的原則，練習(xí)直呼音節(jié)。 31 【 新課學(xué)習(xí) 】 一、生字學(xué)習(xí) 出示生字領(lǐng)讀 開火車讀 拼一拼 二、生字書寫 教師示范 學(xué)生書空練習(xí) 【 鞏固練習(xí) 】 同桌之間練習(xí)拼讀 生字書寫 【 作業(yè)設(shè)計(jì) 】 拼讀練習(xí) 抄寫生字 【 板書設(shè)計(jì) 】 三 拼 火花 說(shuō)話 火 【教學(xué)反思】 語(yǔ)文七色光一 （二課時(shí)） 【教學(xué)目標(biāo)】 復(fù)習(xí)鞏固 23 個(gè)聲母的讀、寫、認(rèn)。 練習(xí)拼讀： g－ u－ a－ gua h－ u－ a－ hua sh－ u－ o－ shuo 以上音節(jié)分別拼出了：、瓜 、 花 、說(shuō) 【 鞏固練習(xí) 】 教 師領(lǐng)讀“我會(huì)讀” 學(xué)生開火車讀。 教師：通過拼讀音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)瑪？ g－ u－ a－ gua 師生共同總結(jié)出拼讀的要領(lǐng)是“前音輕短后音重，介音一劃猛一碰。 指名開火車讀音節(jié)。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。 yǔ y249。 wǔ w249。 yǐ y236。 (2 )看 圖： 自由試讀 ––––– 批名讀（圖和音節(jié)對(duì)是照驗(yàn)證）――――范讀 ––––– 齊讀 【 鞏固練習(xí) 】 認(rèn)：烏鴉 大雨 描：描一描 寫：大 【 作業(yè)設(shè)計(jì) 】 讀一讀 書寫大字 【 板書設(shè)計(jì) 】 y w yi （衣） wu（烏） yu（淤） y255。 zi dai y １、板書： y–––– a––––– ya w–––– a––––– wa w–––– o––––– wo 問：這些音節(jié)聲母和韻母分別是 什么？ 指名拼讀 ––––– 范讀 –––– 齊讀 ２、板書： y–––– ao––––– yao 29 y–––– ou––––– you y–––– ai––––– yai y–––– ei––––– yei (1) 分小組練讀（先說(shuō)音節(jié)是由聲母是什么，韻母是什么組成的，再練讀） (2) 指名讀――――反復(fù)齊讀 ３、看圖拼讀音節(jié)。 yǔ y249。 wǔ w249。 yǐ y236。 板書： y255。有禮貌 ,見到 y 也脫帽 . ２、板書： yi （衣） wu（烏） yu（淤） 師：這些整體認(rèn)讀音節(jié)，直接讀出，不拼讀。要把點(diǎn)去。它們組合在一起，成為新的整體認(rèn)讀音節(jié)， y 和. y. w 師：聲母 和韻母 i. u. １、復(fù)習(xí)。 指名說(shuō)―――評(píng)議 ４、 u 與 w 對(duì)比。 指名讀―――指 名說(shuō)（你怎樣學(xué)會(huì)的）――――范讀―――齊讀 ３、指導(dǎo)字形。 １、看圖，說(shuō)圖意。 i 讀音響亮， y 讀音輕短，它們的字形也不一樣。 ４、 i 與 y 對(duì)比： 師：過去我的學(xué)會(huì)的 i 是韻母 i。 問：誰(shuí) 會(huì)讀？ 追問：你是怎樣學(xué)會(huì)的？ 師：對(duì)，我的借“衣”讀出 y 的音，把“衣”讀得輕短些就可以了。相拼時(shí)， 【教學(xué)準(zhǔn)備】 拼音卡 、小黑板等 【分 課 時(shí)】 第一課時(shí) 【教學(xué)過程】 【 復(fù)習(xí) 導(dǎo)入 】 抽讀聲母卡片： b p m f d t n l 抽讀音節(jié)卡片： zhai zhao chai chao shai shao j q x 與的區(qū)別，以 y 與 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)會(huì)聲母 和整體認(rèn)讀音節(jié) yi、 wu 、 yu。 認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、 wu‘ yu 和它們的四聲。 【 課間休息 】 讀兒歌 背一背 【 鞏固練習(xí) 】 讀一讀 zhi chi shi ri 認(rèn)一認(rèn)生字 樹木 、石子 教師示范生字 木 八 4.、學(xué)生練習(xí)書寫 【 作業(yè)設(shè)計(jì) 】 書寫生字 讀一讀兒歌及學(xué)習(xí)的拼音。 （ 3）指名讀。 練習(xí)四聲，出示： zhi chi shi ri 及它的四聲。 26 （ 5）小結(jié)：這叫整體認(rèn)讀 音節(jié)，“ i”不發(fā)出聲音，讀時(shí)比原來(lái)的聲稍響一些，長(zhǎng)一些。“ zh ch sh r”又交上了一個(gè)特殊的朋友，大家請(qǐng)看。 【 新課學(xué)習(xí) 】 一、 教學(xué)“ zhi chi shi ri” 教學(xué) zhi chi shi ri 的讀音。 學(xué)生書寫，愿意寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。 （ 4）出示表音表形圖，聯(lián)系圖來(lái)識(shí)記。（有勇氣到臺(tái)上來(lái)的學(xué)生獎(jiǎng)給他大蘋果） 看誰(shuí)記得牢 （ 1）師：“ zh ch sh r”小朋友都會(huì)讀，那小朋友想一想， 我們?cè)撛鯓觼?lái)記住它們呢？ （ 2）同桌交流，討論。 做游戲“看誰(shuí)聽得清” 25 （ 1）老師讀一個(gè)字母，其他學(xué)生舉相同讀音的卡片。 （ 5 師范讀。 （ 3）指 名讀?！毕雽W(xué)一學(xué)嗎？ 師生共同讀兒歌。 二、 借助語(yǔ)境歌學(xué)好“ zh ch sh r” 學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌。 師：對(duì)，這就是“吃小猴”的“ ch”（相機(jī)出示卡片“ ch”）獅子吃到小猴了嗎？為什么？ 生：沒有，因?yàn)闃渖系男『镉靡桓鶚渲Π堰@只小猴救上了樹。 師：對(duì)，這就是“日出”的“ r” （相機(jī)出示卡片“ r”），圖上有哪些動(dòng)物？ 生：一頭獅子和兩只猴子。 師：小朋友們讀得這么好，老師給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，講個(gè)故事好不好？ 【 新課學(xué)習(xí) 】 出示情境圖。 24 “ z c s”它們有個(gè)共同的名字，叫什么？（平舌音）“ zi ci si”我們又叫它？（整體認(rèn)讀音節(jié)）。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 拼音卡 、小黑板等 【 分 課 時(shí)】 第一課時(shí) 【教學(xué)過程】 【 復(fù)習(xí) 導(dǎo)入 】 抽讀聲母卡片：“ z c s”及整體認(rèn)讀音節(jié)“ zi ci si”。 【教學(xué)重點(diǎn)】 會(huì)讀寫 4 個(gè)聲母“ zh ch sh r”。 小結(jié) ： 學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了 3 個(gè)聲母，會(huì)拼讀 z c s 和單韻母 a e u 的拼音，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) 【 板書設(shè)計(jì) 】 z c s 兔子 司機(jī) 【教學(xué)反思】 zh ch sh r 教學(xué)設(shè)計(jì)（共二課時(shí)） 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)會(huì) 4 個(gè)聲母“ zh ch sh r”，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。 zi wū zi zǔ gu239。 mǔ tǔ s255。 cū x236。 zzi cci ssi ziza cicu sise 拼讀音節(jié)。 出示生字：做、過、了、不、樂。 五、 認(rèn)生字。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。 出示兒歌《過橋》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。（自由讀、指名讀、齊讀） 出示帶拼音的詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。 三、 看圖拼讀音節(jié)。 迪迪 早早起， 扎好小辮上學(xué)去， 丁丁愛勞動(dòng)， 認(rèn)真擦黑板。(指名讀，開火車，齊讀 ) 能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。 【 新課學(xué)習(xí) 】 一、 教學(xué) z c s 與單韻母的拼音。 cǐ s237。 s236。 sǐ zǐ z255。 s236。 游戲：“比誰(shuí)反應(yīng)快”，教師任意點(diǎn)。 出示： z— zi c— ci s— si，對(duì)比讀。（ z c s 后面都跟著 i）告訴學(xué)生： zi ci si 是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的 i 不能念 i，不是 z c s 與i 相拼。個(gè)紅果回